她似乎是在短短的四天里一躍而進(jìn)入這個(gè)階段的。從此，這樣的情況就變得司空見(jiàn)慣了，或許，隨著她的小腦袋變得越來(lái)越復(fù)雜，這種情況還會(huì)出現(xiàn)得越來(lái)越頻繁。有些曾經(jīng)進(jìn)展緩慢的能力可能會(huì)突然完成，同時(shí)又開(kāi)啟了精神生活的另外幾扇大門。從生理學(xué)角度來(lái)看，腦細(xì)胞之間已經(jīng)建立起的某個(gè)聯(lián)系會(huì)帶動(dòng)一整套其他腦細(xì)胞之間的合作——由于初始神經(jīng)通道往往是一觸即開(kāi)的，所以情況就更容易這樣。

　　第五個(gè)月的最初十天里，寶寶的抓握動(dòng)作仍然是機(jī)械性的。第十一天，在仰面躺著的時(shí)候，她把搖鈴舉到上方仔細(xì)地打量起來(lái)。她的注意力集中到了她手里抓著的東西上。之前，她也曾經(jīng)察覺(jué)到過(guò)由物體組成的世界，但顯然直到現(xiàn)在才真正認(rèn)識(shí)了它。隨即，就在同一天，我看到她不再把眼睛和手當(dāng)成獲得嘴部觸感的工具了。她會(huì)看著手里的東西，把它們拖來(lái)拖去，然后再送到嘴里去。

　　她這么觸摸的樂(lè)趣似乎在于物體的自由運(yùn)動(dòng)(一邊看一邊感覺(jué))，而不僅僅是觸覺(jué)了。這種樂(lè)趣膩了以后，那些物體又和從前一樣被送到嘴里去，給她帶來(lái)觸覺(jué)方面的愉悅。此時(shí)，還遠(yuǎn)未到人們出于純粹的審美觸覺(jué)享受考慮用手指取代嘴唇的時(shí)候；也許手指永遠(yuǎn)也不會(huì)取代嘴唇的地位，否則那些穿著講究的男人們就會(huì)用手指而不是嘴去觸碰他的手杖頭，姑娘們也會(huì)用指尖而不是嘴唇去撫平玫瑰花瓣，親吻也不會(huì)比握手高一個(gè)層次了。但是，出于抓握的目的，最高權(quán)力馬上交到了手上，從這個(gè)星期開(kāi)始，通過(guò)頭的移動(dòng)去用嘴巴咬含東西的習(xí)慣漸漸減弱并消失了。

　　幾個(gè)小時(shí)以后，寶寶開(kāi)始抓她周圍的所有東西，幾天后，抓握的渴望成了她生命中最主要的目的。她較常用兩只手而不是一只手抓東西，動(dòng)作也比較緩慢和不準(zhǔn)確。有些寶寶學(xué)會(huì)抓握比她突然，常常偏離目標(biāo)，不過(guò)由于她是小心翼翼地把手放到物體的兩側(cè)并把手?jǐn)n住的，所以幾乎從不失手。一旦攏住那個(gè)物體，她就會(huì)把它拖來(lái)拖去拖上一分鐘左右，然后再把它往嘴里送。

　　寶寶第一次真正專注地把視覺(jué)、觸覺(jué)和肌肉感集中起來(lái)去瞄準(zhǔn)一個(gè)物體可是個(gè)相當(dāng)重要的時(shí)刻。“從深層次來(lái)說(shuō)，”約翰?費(fèi)思科說(shuō)道，“所有的人類科學(xué)不過(guò)是視野的擴(kuò)展，所有的藝術(shù)也不過(guò)是手的能力的增強(qiáng)。視覺(jué)和操縱能力以及它們無(wú)數(shù)的間接形式和變體是所有智力進(jìn)步中的兩個(gè)協(xié)同因素?！边@種協(xié)作的第一個(gè)偉大成果，就是視覺(jué)本身的完成。毫無(wú)疑問(wèn)，我們主要是通過(guò)用眼睛和手研究物體的方式來(lái)獲得我們看到物體的能力的。小馬用牙齒去咬谷穗，小狗甚至能用口舌去舔和翻弄它的骨頭，小貓能用爪子拍它的線球，從來(lái)都不會(huì)讓它跑出視野以外——可是它們都不能像猴子或人那樣完美地將三種感覺(jué)集中起來(lái)去瞄準(zhǔn)一個(gè)物體，以最方便的姿勢(shì)握住它，把玩它，看清它的每一個(gè)部分，用指尖和嘴去感覺(jué)它。甚至這些四足動(dòng)物是否獲得過(guò)我們這樣清晰的感覺(jué)都是令人懷疑的。

　　在對(duì)抓握事物充滿激情的這最初幾天里，寶寶對(duì)于抓取平面圖像和真實(shí)立體的物體同樣熱衷，但她很快就學(xué)會(huì)了區(qū)分它們。第一周以后，在我的記錄中，她只有三四次試圖抓取諸如書(shū)頁(yè)上的圖畫(huà)、地毯上的玫瑰圖案以及陽(yáng)光下的陰影之類的東西。但是，我并不認(rèn)為這是因?yàn)樗芸炀途邆淞宋覀兂赡耆诉@樣區(qū)分平面形式和立體形式的感覺(jué)，她只是很快地學(xué)會(huì)了把一個(gè)物體的一種外表和它能被抓起來(lái)的經(jīng)歷聯(lián)系了起來(lái)而已。

　　我之所以這么認(rèn)為，是因?yàn)樯踔翈讉€(gè)星期以后她六個(gè)月大的時(shí)候，還沒(méi)有跡象顯示她真正具備了通過(guò)視覺(jué)判斷形狀的能力。那時(shí)，她轉(zhuǎn)動(dòng)著一個(gè)圓形的餅干，想要找到一個(gè)角來(lái)咬，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了吃方形餅干。后來(lái)，她惟一一次被平面形狀欺騙，是在游艇的甲板上，她花了好長(zhǎng)時(shí)間試圖去抓住一根繩子搖擺的影子。在她的經(jīng)驗(yàn)里，會(huì)動(dòng)的東西是可以被抓住的。所以說(shuō)，她的行為純粹出于經(jīng)驗(yàn)而非對(duì)形狀的一般性了解。

　　但是，這樣的一般性了解需要推理能力的大幅度進(jìn)步才能獲得——這樣的進(jìn)步是低級(jí)動(dòng)物永遠(yuǎn)也達(dá)不到的。因此，在對(duì)形狀、距離和大小的估計(jì)這樣的事情上，我們必須把寶寶的視覺(jué)看做是需要很多次體驗(yàn)和推斷慢慢地完善達(dá)到我們成年人這樣的水平的。

　　讓我們回到寶寶認(rèn)識(shí)到眼手并用能力快速發(fā)展的頭四天來(lái)，這之前，他們?cè)谶\(yùn)用眼睛(或者在運(yùn)用中與運(yùn)動(dòng)感相配合)去梳理頭腦中對(duì)身邊事物之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)的方面，已經(jīng)有了顯著的進(jìn)步。寶寶舉起搖鈴審視之前的那天，她一直抬著頭盯著我看，直到我穿過(guò)房間從她的視線中消失，她才在媽媽?xiě)牙锼X(jué)。但很快，她又抬起頭來(lái)堅(jiān)持朝房間里我消失的那個(gè)方位搜索。懂得朝曾經(jīng)看到過(guò)我活動(dòng)的方向看、期待我再次在附近出現(xiàn)時(shí)，她的方向感以及概念關(guān)聯(lián)能力進(jìn)步不小。

　　同一天的晚些時(shí)候，她坐在我腿上，帶著一種專注而困惑的表情觀察著奶奶的后腦勺和側(cè)影。正在織毛衣的奶奶抬起頭來(lái)嘖嘖地逗她，小家伙驚訝地張大了嘴、揚(yáng)起了眉毛。過(guò)了一會(huì)兒，我開(kāi)始把她放到腳上搖擺，每次我停下來(lái)，她就會(huì)坐在那里盯著奶奶那令人困惑的腦袋看，直到奶奶轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)沖她點(diǎn)點(diǎn)頭或者發(fā)出“嘖嘖”的聲音，然后她就滿意地轉(zhuǎn)回來(lái)要求我繼續(xù)擺動(dòng)。

　　在這里，我們似乎粗略地看到了我先前提到的那個(gè)過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程，寶寶逐步把一個(gè)人或者一件東西的前面、后面和側(cè)面聯(lián)系了起來(lái)，直到最后在頭腦里形成這個(gè)物體的整體概念。最開(kāi)始，看到奶奶側(cè)面銀色的卷發(fā)和臉的輪廓突然轉(zhuǎn)成臉的正面，寶寶十分吃驚，她觀察著這個(gè)奇跡一遍又一遍地重復(fù)，直到看慣為止，在她的頭腦里，這兩個(gè)方面便緊緊地結(jié)合在一起了。

　　她也開(kāi)始長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)地觀察人們的動(dòng)作，例如神情嚴(yán)肅而專注地關(guān)注擺桌子的整個(gè)過(guò)程，甚至有人逗她(這樣的做法是不妥的，因?yàn)樽⒁饬κ且环N很寶貴的能力獲得，人們不應(yīng)該為了自己消遣而干擾它的成長(zhǎng))也決不分神。在她母親的黑眼睛的妹妹和部長(zhǎng)的婚禮招待會(huì)上，寶寶身處其中，先是觀察人們的準(zhǔn)備工作，然后看著人們來(lái)來(lái)往往。她是那么地專注和快樂(lè)，甚至不在意她的午餐被延遲、她的小睡被打斷或其他任何事情，只要這有趣的場(chǎng)面能繼續(xù)下去。

　　她對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)也有了關(guān)鍵性的進(jìn)步。和往常一樣坐在她的馬項(xiàng)圈上的時(shí)候，她開(kāi)始仰身躺在上面，之前她也這么做過(guò)，但今天她持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，仰身的幅度大到她的后腦勺都能碰到地板了。她驚訝地直起身來(lái)。顯然，她只是在實(shí)驗(yàn)新的肌肉感而已，結(jié)果(有時(shí)所有的實(shí)驗(yàn)都這樣)出乎她之前的預(yù)計(jì)，所以她感到困惑了。她又仰身下去，頭一邊四下扭動(dòng)去看是什么使她的腦袋觸地的，結(jié)果這次卻沒(méi)能碰到地板。她又坐了起來(lái)，滿臉疑惑地看看我，然后又試了一次，接連重復(fù)了十幾次，直到她媽媽把她抱起來(lái)阻止她繼續(xù)為止，因?yàn)閶寢屨J(rèn)為，比起這個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)，寶寶本身更寶貴，可不能讓她折壞了她的小脖子。然而，接下來(lái)好幾天，寶寶都繼續(xù)著她的研究，不管是誰(shuí)抱她，她都嘗試著越過(guò)抱她的手臂往后仰，讓她的腦袋直直地垂下來(lái)，或者在馬項(xiàng)圈上往后仰，直到后腦勺觸地為止。

　　從這件小事中，我們可以推測(cè)，她第一次發(fā)現(xiàn)她的頭是她自己的一部分，如果她之前對(duì)此一無(wú)所知的話，那么她在向后下方延展身體的時(shí)候，我們就完全有理由覺(jué)得奇怪了。當(dāng)然，寶寶每天每時(shí)每刻對(duì)后腦勺碰到從枕頭、帽子到梳子等其他東西都有感覺(jué)，但她之前的所有行為和她現(xiàn)在的驚訝說(shuō)明這是她第一次外化這些觸感，這意味著她第一次感覺(jué)到是自己在接受這些觸覺(jué)。

　　她開(kāi)始熱心于抓握時(shí)最喜歡抓的東西之一，是她自己的腳趾頭，她會(huì)把腳往腳踝方向扳，以便更好地抓住它。這最初可能只是一種純粹的協(xié)同行為，但這有助于她對(duì)腿腳的控制，也有助于她認(rèn)識(shí)到它們是自己的一部分。隨著自己的腿腳成為寶寶脫掉衣服時(shí)最喜歡的玩具，這種幫助也就越大。

　　第二天，又出現(xiàn)了一個(gè)很重要的動(dòng)作，同樣是由抓握能力的進(jìn)步帶來(lái)的。寶寶趴著的時(shí)候，第一次試圖往前爬去拿某樣?xùn)|西，雖然沒(méi)有成功，但這無(wú)疑是爬行的前奏。

　　這些快速演變的日子是很愉快的。寶寶比以前更多地放聲大笑，嬉戲跟進(jìn)食一樣成了她每天的必要活動(dòng)，缺了哪個(gè)她都一樣會(huì)哭鬧。與此同時(shí)，和同類交流的大門也在門軸上顫動(dòng)著，即將拉開(kāi)。就像我前面所提到的她發(fā)現(xiàn)自己后腦勺碰到地板時(shí)驚訝地看我一樣，小家伙抬頭看我們的表情，似乎是在問(wèn)我們是否也和她一樣感到高興或疑惑。洗澡的時(shí)候，她一邊笑一邊拍水花，聽(tīng)到鋼琴的聲音時(shí)，臉上也帶著滿意的微笑。媽媽伸手抱她的時(shí)候，她也懂得伸出自己的小手回應(yīng)；就在同一天，她朝著想得到的東西作出了本能的伸手動(dòng)作——我總是懷疑(沒(méi)有記錄)這是緊接著把頭別開(kāi)的動(dòng)作后的一個(gè)動(dòng)作。這兩種伸手夠物的動(dòng)作都還不是用于表達(dá)意圖，但后來(lái)都成了真正的手勢(shì)語(yǔ)言。兩者似乎都是由抓握動(dòng)作自然而然地轉(zhuǎn)化來(lái)的。

　　寶寶沉浸在抓握動(dòng)作之中，使她放棄了她大部分的小聲音，但卻有一種似乎是她最喜歡的長(zhǎng)長(zhǎng)的歡樂(lè)的咯咯聲作為對(duì)人們和她交談和朝她點(diǎn)頭時(shí)的友好回應(yīng)保留了下來(lái)，通常還伴隨著踢腿和揮手的動(dòng)作表示強(qiáng)調(diào)。有時(shí)候，她會(huì)抬起頭來(lái)熱切地看著你，無(wú)比嚴(yán)肅地用她的咯咯聲和你交流。有時(shí)候，她好像是突然記起這回事，這種聲音會(huì)伴隨著身體和四肢的顫動(dòng)突然爆發(fā)出來(lái)。

　　幾天后，她就大變樣了，她有著全新的興趣愛(ài)好和比以往更加生動(dòng)的生活。此后，她便沉浸在看、感覺(jué)、把握、這樣或那樣地伸手抓看到的東西的活動(dòng)中，順利地度過(guò)了到第五個(gè)月月底(就此而言，一直持續(xù)到了第六個(gè)月)的日子，技藝日益精湛。在第二十一周的時(shí)候，她得到了一個(gè)小鋼鈴，她首先在桌上把小鈴?fù)蟻?lái)推去，用兩根手指，有時(shí)候碰巧用更多手指把它拿起來(lái)，然后哪邊順手就把哪邊往嘴里送，但三四天之后，她就能正確地拿起鈴鐺來(lái)?yè)u動(dòng)了。除了把物體往嘴里送以外，她不斷地發(fā)現(xiàn)其他的處理方式。

　　她最喜歡把玩的是硬的、明亮的、能發(fā)出嘎嘎聲音的東西，比起橡膠制品來(lái)，她更偏愛(ài)金屬或骨質(zhì)的東西。對(duì)這個(gè)階段的寶寶來(lái)說(shuō)，難以想象還有什么比柔軟的彩色絨球更糟糕的教具了。他需要抓那些能夠感覺(jué)到堅(jiān)硬的邊緣的東西，當(dāng)她拖拉或者搖動(dòng)這些東西時(shí)，能夠看出各不相同的表面。他喜歡閃光的東西，顏色倒是無(wú)所謂，也許他還看不出顏色呢！這樣的玩具中，不應(yīng)該包含任何會(huì)掉在寶寶濕潤(rùn)的小嘴里的染料或者碎絨片。

　　另一方面，明亮的金屬物體在旋轉(zhuǎn)中容易撞上寶寶的小腦袋和鼻子，所以，我們應(yīng)當(dāng)折中地采用橡膠制品，它們雖然很乏味但卻很安全。另外，鑒于骨質(zhì)的、金屬的(也許是鋁制的)和沒(méi)上漆的木制玩具的撞擊力一般都很小，我們應(yīng)該允許寶寶偶爾玩玩，這樣，他就不至于沒(méi)有機(jī)會(huì)玩真正有意思的東西了。

　　這是寶寶面臨的許多困境之一。寶寶是看到什么就想抓什么，被他的小手抓到的東西可是無(wú)窮無(wú)盡的，有奶奶照顧或者媽媽照看的寶寶是幸運(yùn)的，有她們溫柔的雙手呵護(hù)，隨時(shí)警惕寶寶的危險(xiǎn)行為就好了。被抱著坐在桌旁的時(shí)候，寶寶也會(huì)去推拉很多對(duì)他來(lái)說(shuō)不安全的東西，或者他只被允許使用一些繩子拴著的東西。當(dāng)然，他能抓握和操縱的范圍通過(guò)任何方式擴(kuò)展得越大就越好，本能的力量是強(qiáng)大的，而且完全是健康的，挫傷正常的本能的做法對(duì)任何人的神經(jīng)系統(tǒng)以及頭腦都會(huì)產(chǎn)生不好的影響。

　　視覺(jué)方面的重大演變已基本完成，可能除了對(duì)顏色的感覺(jué)以外，寶寶的視覺(jué)已經(jīng)經(jīng)歷了所有的發(fā)展階段，只是需要加以練習(xí)，等待智力發(fā)育到盡可能完善的程度。她顯然還在發(fā)展，尤其是新到一地時(shí)需要整理混亂的表象，不過(guò)由于大量這樣的工作已經(jīng)完成，她已經(jīng)能夠越來(lái)越多地坐著享受不同的景觀。她不止一次安靜而快樂(lè)地看著窗外，一看就是半個(gè)小時(shí)。

　　第一次有跡象顯示她已經(jīng)能夠區(qū)分聲音和嗓音了。這個(gè)月月中的一天，她看著我，聽(tīng)我說(shuō)話，似乎覺(jué)察到了我因?yàn)楦忻岸曇羲粏?。這個(gè)月的晚些時(shí)候，她媽媽一邊給她洗澡一邊輕聲為她哼唱(一個(gè)習(xí)慣做法)時(shí)，我念東西給她媽媽聽(tīng)，她突然抬起頭好奇地看著我，顯然這是她第一次把兩個(gè)人的嗓音當(dāng)作兩種聲音來(lái)區(qū)分。

　　她的媽媽和奶奶經(jīng)常對(duì)她說(shuō)“Papa(爸爸)！”，希望能加快她對(duì)這個(gè)詞的理解。同一天，她模仿了嘴唇的動(dòng)作，似乎覺(jué)得那種感覺(jué)十分滑稽，因?yàn)樵诮酉聛?lái)的兩個(gè)星期里她一聽(tīng)到人說(shuō)這個(gè)詞就不停地笑，甚至在哭的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)詞她也會(huì)破涕為笑。她的樂(lè)趣跟這個(gè)詞的含義一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系，事實(shí)上當(dāng)我突然說(shuō)“poo-poo!”或者“boo-boo”的時(shí)候她笑得更歡了。讓她覺(jué)得好笑的是爆破雙唇音的某種特點(diǎn)。

　　在這區(qū)分語(yǔ)音的開(kāi)始階段，我們看到了后來(lái)對(duì)話語(yǔ)理解的根源。但是，寶寶開(kāi)始朝人類交流方向發(fā)展走的卻是另一條路，順便提一下，那就是通過(guò)手勢(shì)和口齒不清的叫喊。她四個(gè)半月大的時(shí)候，有一天看到爺爺?shù)臅r(shí)候突然大聲吵鬧起來(lái)，似乎是想引起他的注意，當(dāng)爺爺注意到她的時(shí)候，她就心滿意足了。她開(kāi)始主動(dòng)地伸出手而不是看到我們伸手才伸出手與我們會(huì)合。就是在第五個(gè)月的最后幾天里，她身體前傾，看著她的媽媽，發(fā)出了一種表示要求抱她的十分討好的嗚嗚的聲音，而不僅僅是之前幾個(gè)星期里她所發(fā)出的那種沒(méi)有目標(biāo)、讓人煩躁的表示渴望的聲音。

　　我之前提到寶寶用她的那些吵鬧聲和我們“說(shuō)話”的時(shí)候，并不是說(shuō)那些聲音里有任何語(yǔ)言的因素。那里可能包含了一些我們?cè)趫?chǎng)時(shí)感興趣的表達(dá)或者具有某種交際的意義，但也不過(guò)是被我們注意時(shí)的踢腿動(dòng)作和吃吃的笑聲。相反，這些最初的請(qǐng)求的聲音和動(dòng)作是真正的語(yǔ)言的開(kāi)始，但還不是人類的語(yǔ)言，而是寶寶和其他所有獸類和鳥(niǎo)類共有的語(yǔ)言。

　　也是在第五個(gè)月的最后幾天里，寶寶顯示出了一種類似獸類和鳥(niǎo)類的智力，我們稱之為“適應(yīng)性智力”，即通過(guò)一些方法達(dá)到目的的能力——表現(xiàn)為寶寶耐心地把腳趾伸入口中的花招。不過(guò)，這只是對(duì)屬于下一個(gè)月的一種進(jìn)展的預(yù)示，所以，我打算留到那個(gè)時(shí)候再說(shuō)。

　　這種腳趾的把戲充分體現(xiàn)了她對(duì)自己身體日益增長(zhǎng)的控制能力。不知不覺(jué)中，寶寶的坐姿越來(lái)越穩(wěn)固而不需依靠其他東西了。十九周大的時(shí)候，她一次能在我們腿上坐15秒鐘；四天后一次能坐一分鐘，只要她不因?yàn)閾]手或夠東西而翻身的話；再過(guò)兩天，她成功地在桌上保持了幾秒鐘的平衡——這一次是真正的坐立了，因?yàn)樽烂嬗钟灿制?，完全沒(méi)有什么可以讓她倚靠的東西。所有的寶寶在大人腿上或枕頭上坐起來(lái)的時(shí)間都比在堅(jiān)硬的平面上坐起來(lái)的時(shí)間要早。

　　也正是在大約十九周大的時(shí)候，寶寶在地上仰面朝天地躺著的時(shí)候不再保持原狀，她開(kāi)始往邊上滾成側(cè)身躺著，或者蠕動(dòng)或者換成各種各樣的姿勢(shì)。

　　以感覺(jué)發(fā)育活動(dòng)為主的階段快要結(jié)束了，隨之而來(lái)的是通過(guò)各種感覺(jué)的協(xié)作在一個(gè)有著物體、距離和方向的世界里獲得對(duì)自己的身體的意識(shí)的階段?，F(xiàn)在，寶寶必須學(xué)會(huì)用自己的身體來(lái)探索周圍的世界。但在這第二個(gè)偉大的活動(dòng)階段開(kāi)始之前，還有過(guò)渡性的一個(gè)月。在這個(gè)月里，寶寶要充滿活力地運(yùn)用她已經(jīng)獲得了的能力，并為新的發(fā)育階段積蓄力量。

（來(lái)源于新浪網(wǎng)）