著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴認(rèn)為，父母和教師在兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)中，應(yīng)遵循以下幾條原則：

1、以身作則。

2、注意第一次?！盁o論什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好；第一次做錯(cuò)，第二次就容易做錯(cuò)?！?

3、不要有例外?！梆B(yǎng)成好習(xí)慣難，養(yǎng)成壞習(xí)慣易。做父母或老師的要使小孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在好習(xí)慣未成的時(shí)候，不準(zhǔn)小孩子有例外的動(dòng)作。一個(gè)小小的例外，就可能破壞已成之習(xí)慣?！?br />     4、發(fā)揮兒童的主動(dòng)性?！白鲞@個(gè)原則，是教學(xué)的基本原則，一切的學(xué)習(xí)，不論是肌肉的，不論是感覺的，不論是神經(jīng)的，都要靠‘做’的。所以凡是學(xué)生能夠自己做的，你應(yīng)該讓他們自己做。凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想。最危險(xiǎn)的，就是兒童沒有思想的機(jī)會(huì)。我們?nèi)艘惶斓酵硭龅氖虑椋械幕顒?dòng)，十之八九都是習(xí)慣。早上起來，穿衣是習(xí)慣，吃飯是習(xí)慣，走路是習(xí)慣，寫字是習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)是習(xí)慣，睡是習(xí)慣，一切的一切，都受習(xí)慣的支配，思想的時(shí)間卻是很少。凡百事情做父母和教師的，切不可一手包辦，或橫加干涉，應(yīng)當(dāng)從旁觀察，相機(jī)指導(dǎo)。直接經(jīng)驗(yàn)，自己思想，是學(xué)習(xí)中的唯一門徑?！?

5、持之以恒，循序漸進(jìn)。“不斷地做，是養(yǎng)成習(xí)慣的必要步驟，單是知而不行，單是理論而無實(shí)踐，樣樣事體都不會(huì)成功。不斷地做，習(xí)慣養(yǎng)成了，然后可以持續(xù)不斷，表現(xiàn)出成績來。”
   6、積極的鼓勵(lì)。“一切的一切，你要用鼓勵(lì)的方法來控制兒童的行為，來督促兒童的求學(xué)。消極的制裁不會(huì)發(fā)生多大的效果的，有時(shí)候反而容易引起他的反感。”
     7、多接近自然和社會(huì)。走進(jìn)自然和深入社會(huì)是養(yǎng)成兒童良好習(xí)慣的有效途徑。

如何培養(yǎng)兒童成功的習(xí)慣呢？我國著名教育家楚圖南認(rèn)為要遵循以下原則：
　　1、培養(yǎng)自信，先易后難。“人無自信心，則不能成功。自己以為我不能成功，則始終是無希望的失敗者。人要成功，非有自信心不可。欲有自信心，又非平日養(yǎng)成‘成功的習(xí)慣’不可?！痹鯓羽B(yǎng)成自信心呢？楚圖南認(rèn)為，要象老貓教小貓捕食那樣，開始時(shí)將比較容易的工作給兒童做，使其體會(huì)到做事的成功和樂趣，然后逐步加大難度，讓兒童伴隨成功長大。
　　2、量力而行，循序漸進(jìn)。楚圖南認(rèn)為，人不能做自己能力所不能為的事情，兒童由于能力弱，更應(yīng)該如此。他說，如果讓兒童做力所不能及的事，他們往往感受到的是失敗，一次兩次無所謂，但多次或更多次的這樣做而不加限制，兒童就可能銳氣退減，以為自己不能勝任任何事，就可能放棄嘗試，成為一個(gè)木呆的人。所以，我們不必拿兒童所不能做的事強(qiáng)迫兒童去做，兒童做事成功，然后可以做更難的事，因?yàn)橛辛讼惹俺晒Φ捏w驗(yàn)，更難的事情就不怕了。
　　3、鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲。楚圖南認(rèn)為，要經(jīng)常鼓勵(lì)兒童，哪怕他們做錯(cuò)了事情；而不要用失敗去懲罰兒童。他說，一個(gè)教育孩子的人，應(yīng)該時(shí)時(shí)列舉兒童的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)兒童，而不要尋覓兒童的錯(cuò)處。獎(jiǎng)勵(lì)其成功，就可以免去其失??；如果已經(jīng)失敗，還用失敗去懲罰兒童，就好象是促使一個(gè)病人迅速死去。他引用教育家的話說，“在教育管理上，不赦之罪，只能使兒童不能做或做不好?！?br />　　4、因材施教，善待特殊兒童。楚圖南認(rèn)為，兒童的個(gè)性和天賦是存在巨大差異的，在成功習(xí)慣的養(yǎng)成重要區(qū)別對(duì)待，因材施教，尤其是要善待哪些發(fā)育有缺陷的低能兒童。他說：“固然，天地間無絕對(duì)的成功，亦無絕對(duì)的失敗。但是習(xí)慣既是如此，失敗者總以為己不如人，成功者總以為人不如我，一則根據(jù)平日之實(shí)驗(yàn)，而自信心堅(jiān)強(qiáng)，以為事無不能成功，因之傲物凌人；一則事失敗，不敢嘗試，因無自信心，因之無事不以失敗者自居，并且不知道考驗(yàn)自己的失敗，修正自己的弱點(diǎn)，再圖成功。故了解兒童的個(gè)性，給以相當(dāng)?shù)恼n程，與以相當(dāng)?shù)拿銊?lì)，尤為教育家所應(yīng)當(dāng)注意的?！?br />