(一)錯(cuò)題集
                     
                  記憶力再好，還是有遺忘的時(shí)候。俗話說：〖HTH〗好記性不如爛筆頭。孩子有了問題，做題時(shí)出了錯(cuò)誤，并不可怕，可怕的是孩子總是犯相同的錯(cuò)誤。為了引起孩子對(duì)錯(cuò)題的重視，就要給孩子搞一個(gè)《錯(cuò)題集》，只要是錯(cuò)題，就讓孩子記錄下來，以后拿出這個(gè)本子，提示自己不要再犯錯(cuò)誤，具體做法如下：
                  1.建立錯(cuò)誤檔案
                     
                  把所有的作業(yè)、練習(xí)、考試中的錯(cuò)題原封不動(dòng)地抄在《錯(cuò)題集》上，留下“錯(cuò)誤檔案”?！跺e(cuò)題集》實(shí)際上還是一本很好的復(fù)習(xí)資料，把一些常犯的錯(cuò)誤都寫下來，并且經(jīng)?？纯?，尤其是在考試前期，這樣很快就會(huì)記住了，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。要提醒孩子不要重犯《錯(cuò)題集》上的錯(cuò)誤，使《錯(cuò)題集》成為警鐘。到期末要讓孩子重點(diǎn)復(fù)習(xí)《錯(cuò)題集》上的題，補(bǔ)上這個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。家長可以幫助孩子把《錯(cuò)題集》上的題分一下類，哪些是概念錯(cuò)誤，哪些是計(jì)算錯(cuò)誤，哪些是馬虎錯(cuò)誤，使《錯(cuò)題集》成為一本自制的錯(cuò)誤檔。
                  2.找到錯(cuò)誤之處
                     
                  讓孩子認(rèn)真檢查錯(cuò)在什么地方了，并用紅筆在錯(cuò)誤之處下面畫上曲線(～～～)?，F(xiàn)在很多孩子改錯(cuò)題是從頭到尾做一遍，蒙對(duì)就得，原來哪兒錯(cuò)了并不知道，這樣做將來孩子到考場時(shí)不會(huì)檢查。因此必須讓孩子找到錯(cuò)誤在什么地方。
                  3.找出錯(cuò)誤原因
                     
                  家長不應(yīng)該只關(guān)注孩子的考試成績，成績背后存在的隱患和不足更應(yīng)該是您關(guān)注的重點(diǎn)。只有填補(bǔ)孩子的不足，消除考試中孩子經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，才能真正幫助孩子提高成績。要教育孩子找出錯(cuò)誤原因并寫出來，寫得要具體，是概念不清還是用錯(cuò)公式；是沒弄懂題意還是計(jì)算馬虎；是把“+”號(hào)抄成“-”號(hào)了，還是把3抄成了5；是解題方法，還是解題技巧錯(cuò)誤，或是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。即使是馬虎也要檢查一下，是看錯(cuò)了題；是沒覺察出題中的隱蔽條件，還是未弄清條件和問題之間的關(guān)系；是意思理解錯(cuò)了，還是沒弄清題意導(dǎo)致思維偏差或不完整。一定要弄清是怎么錯(cuò)的，什么情況下錯(cuò)的，為什么錯(cuò)的，越具體越好?！跺e(cuò)題集》可以使孩子及時(shí)改正錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤原因，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。有了《錯(cuò)題集》便于家長分析孩子的問題，找出漏洞，及時(shí)彌補(bǔ)。
                  4.寫出正確答案
                     
                  改正錯(cuò)誤，寫出正確答案。找出錯(cuò)誤，并不等于自然改正了錯(cuò)誤，更不能保證不犯錯(cuò)誤。這就要及時(shí)改正錯(cuò)誤，還要像復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)那樣，不斷地“復(fù)習(xí)”
                  錯(cuò)題集上的這些錯(cuò)誤，不斷糾正腦子里的錯(cuò)誤概念和錯(cuò)誤的思考方法。這樣，錯(cuò)一題就有一題的收獲。
                     
                  《錯(cuò)題集》是把孩子的錯(cuò)題集中起來了，到一定階段家長可以讓孩子做個(gè)統(tǒng)計(jì)，因馬虎而錯(cuò)的題占所有錯(cuò)題中的比例是多少，這時(shí)再教育才有利于孩子對(duì)馬虎的危害的認(rèn)識(shí)。
                     
                  孩子最煩的就是改錯(cuò)，尤其是改錯(cuò)要經(jīng)過《錯(cuò)題集》上要求的四個(gè)步驟，寧做兩道新題也不愿改一個(gè)錯(cuò)題。我們就要利用這個(gè)心理，告訴他如果怕麻煩，一開始就要仔細(xì)認(rèn)真，不要馬虎，不要粗心，爭取一遍做對(duì)。
                     
                  孩子考試前，不必把所有的教科書、筆記本、卷子都重新看一遍，一方面是沒那么多時(shí)間，另一方面孩子已經(jīng)掌握的內(nèi)容不大可能忘掉。讓孩子著重針對(duì)《錯(cuò)題集》上的題目查漏補(bǔ)缺不失為一個(gè)事半功倍的方法。
                  
                  (二) 教孩子“注意埋伏，題審三遍”
                     
                  不少孩子學(xué)習(xí)成績不好，其實(shí)并不是不會(huì)，而是粗心。教師和家長都為這樣的孩子感到遺憾。于是讓孩子大量做題，以為做題多了孩子就能熟練，就會(huì)克服粗心的毛病。可是題做得越多，錯(cuò)誤也越多，馬虎的問題不但沒解決，反而更嚴(yán)重了。要解決粗心的問題，主要不在做題，而在審題。審題要審三遍：
                     
                  (1)把題讀懂，看看這題里問的是什么，給了什么條件。要把題目中的每一個(gè)字、每一句話，以及每一個(gè)符號(hào)、每一個(gè)數(shù)據(jù)都要看清楚、看準(zhǔn)確。要正確理解題意，要找準(zhǔn)題干中的關(guān)鍵詞，要挖掘題干中的隱含條件。
                     
                  (2)要站在老師的角度看題，想一想老師為什么出這道題，這道題是考什么的，心里有數(shù)了，遇到可能出現(xiàn)的問題也就仔細(xì)了，這是克服粗心的好辦法。
                     
                  (3)要看看題目里有什么“埋伏”。教師出題往往出學(xué)生容易錯(cuò)的，容易混淆的，也就是說在題目里打了“埋伏”，如果孩子每次做題都能仔細(xì)審題，看看可能有什么“埋伏”，就不會(huì)“上當(dāng)”了。認(rèn)真審題還有一個(gè)好處，就是使孩子先靜下心來，克服急躁情緒。如果粗心的孩子拿到題，不看也不想，三下五除二就算完，結(jié)果就可想而知了?？傊?，讓孩子認(rèn)真審題，是克服粗心的好方法。

                  摘自關(guān)鴻羽著作《教育就要培養(yǎng)習(xí)慣》