孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候可否聽音樂？
                  
                        ——摘自關(guān)鴻羽新著《學(xué)習(xí)就要掌握方法》

有些孩子厭學(xué)是因?yàn)楦械綄W(xué)習(xí)太枯燥了，尤其是只背誦抽象的定理、定義、公式、概念的時(shí)候，因?yàn)檫@時(shí)孩子只用左腦，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)出現(xiàn)厭倦的情緒。

針對(duì)只用左腦的問題，我們可以采取新的學(xué)習(xí)方式——暗示學(xué)習(xí)法。

 暗示學(xué)習(xí)法，為保加利亞教育家、醫(yī)學(xué)家喬治·拉扎諾夫所創(chuàng)造。它是運(yùn)用音樂來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

音樂有一個(gè)作用，就是防止瞌睡。為避免瞌睡，最好聽自己喜歡的音樂。

日本國(guó)鐵公司綜合研究所對(duì)駕駛員做的實(shí)驗(yàn)顯示，播放喜歡或不喜歡的音樂，以及播放的方式如何，對(duì)避免瞌睡有不同程度的效果。他們用下面三種播放方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
                  
                  1、  播放自己喜歡的音樂，并自己按停止鈕；
                  2、  讓自己喜歡的音樂不斷播放；
                  3、  播放自己不太喜歡的鋼琴練習(xí)曲。

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是，第一種最具提神效果，第二種其次，第三種則不久就頭昏腦脹打起瞌睡了。

環(huán)境太吵讓人無法集中精神，相反，過度安靜也不太好。在聽得見美妙的聲音或者播放美好音樂的地方，最容易集中精神。日本有個(gè)中學(xué)，連上課也輕聲播放音樂，為的是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

美國(guó)佛羅里達(dá)州和加利福尼亞州的政府已經(jīng)開始立法規(guī)定，每一名新生嬰兒都必須獲贈(zèng)莫扎特與貝多芬的音樂激光唱片，因?yàn)檠芯匡@示聆聽這兩位大師的音樂能夠提高兒童的智商。除此，他們也同樣立法規(guī)定這兩個(gè)州內(nèi)的每一所托兒所都必須播放莫扎特與貝多芬的音樂讓孩子們聽，以便進(jìn)一步為兒童營(yíng)造一個(gè)能提升智商的環(huán)境。

暗示學(xué)習(xí)法就是精心設(shè)計(jì)一種活潑愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用音樂旋律，節(jié)奏等多種暗示因素，充分調(diào)動(dòng)大腦右半球和人體的功能來協(xié)調(diào)一致的支持大腦左半球的學(xué)習(xí)，在愉快、放松的狀態(tài)下掌握知識(shí)。它的具體做法是：

1、 在放松中集中精力

放松是指身體和心理上的放松。一種特殊節(jié)奏的音樂可以幫助人體放松。但在放松的同時(shí)又必須使大腦仍處于機(jī)敏狀態(tài)。

2、 正確的選擇音樂

每六十分鐘的巴羅克音樂效果較好。

3、 呼吸和脈搏跳動(dòng)要有協(xié)調(diào)的節(jié)奏

專家認(rèn)為每分鐘心跳60次會(huì)使大腦更敏捷。呼吸和脈搏協(xié)調(diào)跳動(dòng)可以克服腦電波中的心理噪音，使信息的輸入變得異常平滑和均勻。

4、 暗示學(xué)習(xí)法主要用于語(yǔ)言（特別是外語(yǔ)），也可用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)

這種學(xué)習(xí)方法不但不反對(duì)在有襯音的環(huán)境下學(xué)習(xí)，反而鼓勵(lì)孩子邊聽音樂邊學(xué)習(xí)。當(dāng)然這種音樂是精選的，節(jié)奏適當(dāng)，曲調(diào)和緩的。如果運(yùn)用得當(dāng)可以有效的緩解厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)效果。