談心是班主任與學(xué)生之間的心靈交流，是一種情感的溝通。在這交流和溝通當(dāng)中，如何正確引導(dǎo)學(xué)生，既使學(xué)生敢于說(shuō)出自己的心里話，又使學(xué)生產(chǎn)生一種比較愿意接受的心理狀態(tài)，這就需要班主任掌握嫻熟的談心技巧和談心方式。找準(zhǔn)談心的切入點(diǎn)問(wèn)題是談心成功的重要前提。

  那么，該如何把握與學(xué)生談心的切入點(diǎn)呢？一般來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確把握與學(xué)生談心的切入點(diǎn)應(yīng)做到：抓住兩個(gè)“基點(diǎn)”，把握一個(gè)“特點(diǎn)”，要有一片“愛心”。

1抓住兩個(gè)“基點(diǎn)”

所謂兩個(gè)“基點(diǎn)”是指與學(xué)生談心的兩個(gè)最基本的切入點(diǎn)，即閃光點(diǎn)、興趣點(diǎn)。

  首先，善抓閃光點(diǎn)。任何人都喜歡聽贊揚(yáng)、恭維的話，反感批評(píng)、貶斥的話。心理還不夠成熟的學(xué)生更是如此，尤其是那些后進(jìn)生，他們平時(shí)見慣了白眼，聽煩了怨言，對(duì)批評(píng)、指責(zé)，有一種本能的反感和排斥心理，如果與他們談心時(shí)一開始就這也指責(zé)、那也批評(píng)，學(xué)生肯定會(huì)封閉自己的心靈，拒絕表露，進(jìn)而也拒絕接受；或者產(chǎn)生抵觸情緒，越是勸誡，他越是要這樣，最后使談心不歡而散或徒勞無(wú)功。因此，與學(xué)生$尤其是后進(jìn)生(談心時(shí)，要盡可能地挖掘出他身上的閃光點(diǎn)，由肯定、贊揚(yáng)其身上的閃光點(diǎn)入手，慢慢地打開學(xué)生的心扉，消除學(xué)生心里的隔閡和抵觸情緒，并在此基礎(chǔ)上循循善誘，最終達(dá)到說(shuō)服教育學(xué)生之目的。

  第二，巧用興趣點(diǎn)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，興趣是一個(gè)人主動(dòng)或樂(lè)于接受某項(xiàng)事物的重要前提。與學(xué)生談心也是一樣，如果所談的話題是學(xué)生感興趣的，他便會(huì)樂(lè)于談、樂(lè)于聽，進(jìn)而樂(lè)于接受教師的勸誡。因此，與學(xué)生談心時(shí)，要善于摸清學(xué)生的底，了解他對(duì)哪些事物感興趣，然后以此為切入點(diǎn)，打開學(xué)生的話匣子，進(jìn)而打開學(xué)生的心靈之窗，讓其接受教師的說(shuō)服教育。如有的學(xué)生是足球迷，就先和他侃侃足球；有的學(xué)生愛上網(wǎng)，就先和他談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)；有的學(xué)生是追星族，就先和他聊聊明星，等等。

2把握一個(gè)“特點(diǎn)”

  把握一個(gè)“特點(diǎn)”是指談心時(shí)要善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)。不同的談話對(duì)象，心理表現(xiàn)不同。正確把握他們的心理活動(dòng)特點(diǎn)，遵循其心理活動(dòng)規(guī)律，巧妙地進(jìn)行切入，就能保證談心順利有效地進(jìn)行，從而收到事半功倍的效果。

  與學(xué)生談心時(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。(1)惶恐心理。有的學(xué)生犯錯(cuò)后不知班主任將如何發(fā)落自己，當(dāng)班主任找到他們時(shí)，他們情緒緊張、激動(dòng)、惶恐不安、手足無(wú)措，甚至前言不搭后語(yǔ)。此時(shí)班主任可用自然、風(fēng)趣的口吻從學(xué)生的穿著打扮等輕松的話題切入，以消除學(xué)生的這種心態(tài)。當(dāng)涉及到正題時(shí)，開始也不宜把問(wèn)題說(shuō)得太重，以免學(xué)生不知所措。(2)對(duì)立心理。有的學(xué)生犯錯(cuò)后對(duì)自己的錯(cuò)誤不能明確認(rèn)識(shí)，當(dāng)班主任找到他時(shí)，反而認(rèn)為是班主任故意和他過(guò)不去，喜歡“整”他，因而或千方百計(jì)地替自己辯解，似有萬(wàn)分委屈；或話中帶刺，含沙射影，大發(fā)牢騷，表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的對(duì)立心理。此時(shí)，班主任應(yīng)盡可能多地熟悉被談話者的基本情況，從自己或朋友的類似經(jīng)歷談起，從中尋找共同語(yǔ)言，縮短與對(duì)方的心理距離，引起對(duì)方情感上的共鳴，在談話投機(jī)、氣氛和諧時(shí)，再將話題轉(zhuǎn)入正題。(3)自棄心理。有的學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績(jī)較差，組織紀(jì)律觀念較為淡薄、屢遭批評(píng)，因而產(chǎn)生了一種自暴自棄、破罐破摔的心理。與這種學(xué)生談心時(shí)，就要先找準(zhǔn)學(xué)生身上哪怕是不起眼的特長(zhǎng)，然后從肯定這些特長(zhǎng)切入，以使學(xué)生感覺到教師對(duì)他的理解和肯定，激起其心中的自信，以便談話能順利進(jìn)行。(4)沮喪心理。學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)較好，自尊心較強(qiáng)，偶犯過(guò)失，容易產(chǎn)生“這下完了”的沮喪心理。表現(xiàn)為情緒低落、垂頭喪氣、心情沉重。此時(shí)班主任應(yīng)把重點(diǎn)放在開導(dǎo)、鼓勵(lì)上。因此，可先由一些名人、偉人所犯的錯(cuò)誤及他們犯了錯(cuò)誤但并不影響他們成為名人、偉人的故事說(shuō)起，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)并不可怕，關(guān)鍵要正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、正確對(duì)待錯(cuò)誤。這樣一來(lái)，學(xué)生的沮喪心理就會(huì)逐漸消失，接下來(lái)的談話自然就會(huì)很融洽了。(5)期待心理。有的學(xué)生近期表現(xiàn)良好，往往期待教師肯定和表?yè)P(yáng)。特別是主動(dòng)找教師談話的學(xué)生這種心理最強(qiáng)烈。這類學(xué)生我們既要肯定他們的成績(jī)，又要指出他們的不足，以免其飄飄然。此時(shí)班主任要善于利用學(xué)生的期待心理，首先充分肯定其成績(jī)和進(jìn)步，不能一開始就潑冷水，以免使學(xué)生大失所望。在滿足了學(xué)生的期待心理后，再指出他的問(wèn)題和不足，他聽起來(lái)便會(huì)感到教師完全是為他好，不會(huì)產(chǎn)生絲毫的抵觸情緒，這樣就會(huì)使整個(gè)談心過(guò)程氣氛融洽。當(dāng)然，與學(xué)生談心時(shí)學(xué)生的心理特點(diǎn)還有其他一些，但只要我們能正確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)話題，便能使談心順利地進(jìn)行下去，并能收到良好的效果。

3要有一片“愛心”

  班主任在與學(xué)生談心時(shí)，切入點(diǎn)應(yīng)該是充滿愛心的。談心話題不管是從哪一個(gè)點(diǎn)上切入，班主任都應(yīng)該始終體現(xiàn)出教師對(duì)學(xué)生的一片愛心。愛學(xué)生，是班主任談心成功的重要保證，一個(gè)毫無(wú)愛心的班主任不可能真正地幫助學(xué)生進(jìn)步，一個(gè)毫無(wú)愛心的班主任不可能去考慮采用什么辦法讓學(xué)生進(jìn)步，因而他也就不可能真正做到去尋找最佳的談心切入點(diǎn)。更重要的是，愛心本身就是一個(gè)最好的切入點(diǎn)。這是因?yàn)?，現(xiàn)在有很多學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生的心靈之窗總是關(guān)閉的，而學(xué)生們的一些“心結(jié)”光靠說(shuō)教是解不開的，只有教師平時(shí)在生活、學(xué)習(xí)上的關(guān)心愛護(hù)，才能贏得他們的信任，走近他們的心里，從而解開這些心結(jié)。深圳華茂學(xué)校初二級(jí)曾有一名人稱“牛魔王”的男生，經(jīng)常與同學(xué)打架，與教師頂撞，性格孤僻怪異，誰(shuí)都不愿與他交往，當(dāng)然他也不愿與任何人交往。班主任想了很多辦法與他接近，但都收效甚微。一次班主任見到這名男生一人在宿舍里，低頭在肚臍上抓癢，細(xì)看發(fā)現(xiàn)他肚臍上長(zhǎng)滿了癬，有的地方被抓出了血，發(fā)了炎。班主任便趕緊帶他上醫(yī)務(wù)室，并每天幫他擦洗換藥，而且每次見面首先都是很關(guān)切地詢問(wèn)他的病情。這位感情上一直冷冰冰的男孩終于被感動(dòng)了，慢慢向班主任講述了父母離異、父親因工作繁忙顧不上他等等心事。經(jīng)過(guò)班主任的耐心開導(dǎo)，這名男生終于變得開朗與合群了。這就是真誠(chéng)的愛心使得學(xué)生向教師敞開了心扉，說(shuō)出了自己內(nèi)心深處的“心里話”，從而使師生之間的交流變得沒了距離和隔閡，最后成功地說(shuō)服教育了學(xué)生。

綜上所述，班主任與學(xué)生談心時(shí)找準(zhǔn)交談的“切入點(diǎn)”，是談心能否成功的一個(gè)重要前提?？梢哉f(shuō)，好的切入點(diǎn)等于成功談心的一半。因此，每一位班主任都必須充分重視這個(gè)問(wèn)題，在工作中不斷總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，惟有如此，才能把學(xué)生的思想政治工作真正做到“點(diǎn)子”上。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）