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    “厭學(xué)”在廣大青少年中是個(gè)由來(lái)已久的話(huà)題，也是一個(gè)越來(lái)越嚴(yán)峻、普遍的問(wèn)題，它在考驗(yàn)廣大家長(zhǎng)管理能力的同時(shí)，也在拷問(wèn)著我們的學(xué)習(xí)制度、考試制度、就業(yè)制度等。厭學(xué)原因復(fù)雜，表現(xiàn)形式也是多種多樣，這令廣大家長(zhǎng)不知所措。

　　孩子厭學(xué)如何對(duì)待

　　據(jù)袁林方介紹，孩子的學(xué)習(xí)出了問(wèn)題、厭學(xué)了，家長(zhǎng)此時(shí)應(yīng)該做的，是與孩子、老師溝通，分析問(wèn)題、查找原因，而不是一味地怨天尤人、唉聲嘆氣甚至惶恐不安。

　　孩子厭學(xué)通常與家庭、學(xué)校、老師或自我性格有著密切關(guān)系，有時(shí)甚至綜合了各種因素。解決孩子的厭學(xué)問(wèn)題，通常需要內(nèi)外結(jié)合找原因：對(duì)內(nèi)觀察孩子，看是不是孩子自己的問(wèn)題；對(duì)外觀察老師，看是不是老師的問(wèn)題。

　　觀察孩子好說(shuō)，如何觀察老師呢？袁林方說(shuō)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不能一味教育孩子聽(tīng)老師的話(huà)，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候要學(xué)會(huì)觀察老師，看是不是老師的原因?qū)е铝撕⒆訁拰W(xué)。

　　一位姓于的女士說(shuō)，她的兒子本來(lái)很喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，到了高三卻不愿意學(xué)了，最后才知道是這位老師上課不講普通話(huà)，孩子很反感。還有的老師會(huì)體罰、謾罵、侮辱學(xué)生，這也會(huì)引發(fā)孩子的反感甚至厭學(xué)。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子配合老師，而不是一味、盲目地聽(tīng)老師的話(huà)。

　　此外，一些學(xué)校的管理也有可能會(huì)違背教育規(guī)律，比如分快慢班、按名次排座位等，這些做法都會(huì)傷害孩子的自尊心，導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

　　七大原因?qū)е聟拰W(xué)

　　鄭州姜女士：“孩子小學(xué)、初中時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，到了高中，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降，越來(lái)越不愿意學(xué)習(xí)。厭學(xué)的原因說(shuō)不清楚。再有一個(gè)多月就要高考了，我可怎么辦??！”

　　據(jù)袁林方介紹，孩子厭學(xué)的原因概括起來(lái)主要有以下七個(gè)方面：一、對(duì)學(xué)習(xí)的看法消極。一些家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)不注意，會(huì)說(shuō)出如“某某家的孩子高中沒(méi)畢業(yè)當(dāng)了什么老板、做了什么官兒”、“誰(shuí)誰(shuí)大學(xué)畢業(yè)了找不到工作”之類(lèi)的話(huà)和事情，會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)用，學(xué)習(xí)積極性受到?jīng)_擊和影響。二、興趣轉(zhuǎn)移。孩子的自制力不強(qiáng)，這個(gè)年齡段興趣的特點(diǎn)是動(dòng)搖性，外界稍一干擾，興趣就會(huì)轉(zhuǎn)移，所以才會(huì)產(chǎn)生網(wǎng)癮孩子，迷戀ＭＰ３、口袋書(shū)的孩子等。三、學(xué)習(xí)無(wú)望、“破罐子破摔 ”。一位姓王的女士說(shuō)，她的兒子上小學(xué)時(shí)成績(jī)一直是中上等，上實(shí)驗(yàn)班之后卻成了“墊底兒”，學(xué)習(xí)成績(jī)差，老師不喜歡，自尊心嚴(yán)重受挫，努力很多次又不成功，最后終于對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心，“破罐子破摔”。還有的學(xué)生雖然并不調(diào)皮，但只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好，便成了老師、同學(xué)眼中的“遺忘生”，孤獨(dú)、茫然，沒(méi)有人幫助和關(guān)注，慢慢導(dǎo)致厭學(xué)。四、“恨屋及烏”。不喜歡某個(gè)老師、某門(mén)功課，便會(huì)對(duì)其派生物也產(chǎn)生厭惡情緒，直至厭學(xué)。五、情感饑渴。父母離異、家庭變故等都會(huì)導(dǎo)致青少年對(duì)情感需求強(qiáng)烈，尋求情感補(bǔ)償。一旦得不到滿(mǎn)足，就會(huì)廣交朋友，彌補(bǔ)情感缺失，影響學(xué)習(xí)，形成厭學(xué)。六、物極必反。某縣一所中學(xué)是省級(jí)示范高中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得特別緊。學(xué)生每天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間有１０多個(gè)小時(shí)，幾至崩潰邊緣，最終導(dǎo)致一名女生不堪重負(fù)跳樓自殺。事物發(fā)展到極端，就會(huì)向相反方向發(fā)展，學(xué)習(xí)也是一樣。七、人際關(guān)系不適。一些學(xué)生性格內(nèi)向，不善與人溝通、交際，學(xué)習(xí)成績(jī)又不好，無(wú)形之中“落了單兒”，孤獨(dú)、自閉、不合群兒，很容易導(dǎo)致厭學(xué)情況發(fā)生。

　　營(yíng)造特定家庭氛圍

　　項(xiàng)城蘇女士：“孩子產(chǎn)生厭學(xué)情況后，全家人焦慮，老人甚至以淚洗面。找不到原因，更找不到解決的辦法?！?br style="FONT-SIZE: 10.5pt" />
　　袁林方說(shuō)，無(wú)論孩子遇到多大困難，家長(zhǎng)在孩子面前，都要學(xué)會(huì)盡量保持微笑，把陽(yáng)光的一面展示給孩子，幫助他們喚醒自信心和幸福感。當(dāng)然，只有微笑還是不夠的，還要學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)孩子講話(huà)，輕聲細(xì)語(yǔ)地跟孩子講話(huà)，對(duì)孩子進(jìn)行有效管理和正確引導(dǎo)。

　　除此之外，家長(zhǎng)還需要營(yíng)造下面一些家庭環(huán)境和氛圍。一、思考。讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，這一點(diǎn)從幼兒時(shí)期就應(yīng)該開(kāi)始。二、民主。家庭里的某些事情，也可以讓孩子參與討論，給孩子說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。三、幽默風(fēng)趣。家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)時(shí)盡量用風(fēng)趣甚至幽默一些的語(yǔ)言，給事物以多面的評(píng)價(jià)，讓孩子學(xué)會(huì)陽(yáng)光。四、思維靈活。家長(zhǎng)學(xué)會(huì)經(jīng)常提一些違背常規(guī)的問(wèn)題，讓孩子回答，使其悟出問(wèn)題多樣性的道理，學(xué)會(huì)多種思維方式。

　　此外，特別需要強(qiáng)調(diào)的是，無(wú)論表達(dá)什么觀點(diǎn)，家長(zhǎng)都要用盡可能準(zhǔn)確的語(yǔ)言，客觀準(zhǔn)確地表述，盡量避免用絕對(duì)、武斷的語(yǔ)言，讓孩子學(xué)會(huì)客觀、全面地看待問(wèn)題。