六中入學考試，康康兩門功課才126分，語文竟然不及格，連前500名都很難達到，小宇成績雖然不太理想，但比起康康要強多了。

康康考的這么差是我沒有想到的，但名次不會靠前確實是我提前已經(jīng)想到的。二嫂的管理方法以及康康的學習狀態(tài)，我一直都很不看好，也一直很擔心。但實在沒有辦法，對于教育我發(fā)現(xiàn)我的水平也屬于一知半解，況且在教育朵朵的時候我自己也有很多的困惑，所以給予別人家孩子的指導(dǎo)，我現(xiàn)在也特別的不自信，因為教育孩子實在是一件很不容易的事情。

“沒有學不好的孩子，只有不懂教的家長”，“孩子的一切問題的根源都是家長”。我覺得這兩句話說的太有道理了。我們做家長的總是埋怨孩子這做的不對，那做的不行，但是很少能靜下心來，分析一下自己的教育方法是否得當，是否適合孩子的需要。所以往往出現(xiàn)“搭了氣力不落好”的現(xiàn)象。物極必反，管當然要嚴格，但是要適可而止，如果一味按照自己的意愿要求孩子，可能會出現(xiàn)不良的后果。

    我發(fā)現(xiàn)二嫂在對待康康上總是按照自己的思維去過多的要求孩子，表面上看似民主，也是在征求孩子的同意之后操作施行，但實際上所謂的民主只是過場而已，就像領(lǐng)導(dǎo)人的民主選舉，誰當選早就定好的事情，但非得走走過場，讓大家在集中一下。這樣的民主是虛假的，令人反感的。這種現(xiàn)象的直接后果就是大家心理抵觸，表面應(yīng)付。所以如果孩子有了這種心理傾向，他就不會自覺，主動的去學習，去思考，他就會想法設(shè)法來對付家長。最后只能是越來越差。這種現(xiàn)象在小的時候看不出來，但是他就像一顆毒瘤，在孩子的心中逐漸膨脹、變大。以至于到后來無法掩蓋和彌補?？悼祻囊荒昙壍饺昙壱恢倍际抢蠋熛矏鄣膶W生，大家學習的榜樣，為什么一到四、五年級很快變了一個人似的。我想這就是量變到質(zhì)變的結(jié)果吧。這就是當局者迷，旁觀者清，一般很難有家長能發(fā)現(xiàn)這一潛在的危機的，包括二嫂在內(nèi)。我原來跟她探討的這樣的問題，她也有所覺醒，但真要改變自己，實屬不易。她不能大膽的改革，康康也就很難超越自我，甚至給老師的感覺是越來越差。

我也經(jīng)常告誡自己，教育朵朵也應(yīng)該放手去做，但是總是不能按照自己的想法堅持到底，一看到孩子哪方面不足，總想去點化和強調(diào)。所以無形中就加大了孩子的心理負擔，讓孩子總是不能心情輕松的對待每一天。我從別人身上以及從朵的身上已經(jīng)深深的感受到我教育孩子的嚴重欠缺，但是真的改變好難。我力爭讓自己做的更好，更平和，更從容，更認真，更執(zhí)著，我也想通過寫教育感言來不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓自己變得更善解人意。