讓孩子獲得別人尊敬的最好方法，是教會(huì)他尊重別人。這觀點(diǎn)是否覺(jué)得有些奇怪？
　　事實(shí)上，這樣做讓我們一舉兩得：培養(yǎng)出一個(gè)既有教養(yǎng)同時(shí)又能很好地保護(hù)自己的孩子。
　　打架并不是成年人的專利，在幼兒園的院子里就有可能出現(xiàn)小朋友對(duì)峙的場(chǎng)景出現(xiàn)。心理學(xué)家和教育工作者毫不遲疑地對(duì)我們說(shuō)，如果孩子不知道在如今這個(gè)社會(huì)人與人之間存在著強(qiáng)弱之分，那絕對(duì)是我們的過(guò)錯(cuò)。
　　為生存而武裝≠“終結(jié)者”
　　過(guò)去，聽話和乖孩子會(huì)受到稱贊和表?yè)P(yáng)。今天，人們贊揚(yáng)那些主動(dòng)積極、有斗爭(zhēng)精神的孩子。世事如此艱難，以 至于人們認(rèn)為最好是全副武裝而生存，即使有令人厭惡的個(gè)性也無(wú)所謂。
　　看到孩子受欺負(fù)，父母都會(huì)很生氣，我們都希望自己的孩子成為滑梯小霸王。于是就出現(xiàn)了一些極端的做法，這位父親夸耀自己的兒子：“全班的同學(xué)都怕他！”那位媽媽為“自己的女兒打遍天下，無(wú)論是男孩還是女孩都敢打”而自豪。
　　但實(shí)際上，如果父母期望通過(guò)把孩子培養(yǎng)成一個(gè)極具攻擊性的“終結(jié)者”，而讓他在同伴中獲得尊重，恐怕注定是要失望了。因?yàn)楹ε虏⒉灰馕吨鹬?，順從并不意味著接納，讓孩子獲得別人尊敬的最好方法，是教會(huì)他尊重別人。
　　別人！什么是別人？
　 　心理學(xué)家和精神分析家阿海尼告訴我們：“六七歲之前的孩子還不懂得什么是尊重。在此年齡段之前的孩子，是以自我為中心的。尊重的定義對(duì)他們來(lái)說(shuō)過(guò)于抽 象。他需要眼見(jiàn)為實(shí)，而尊重從外部不一定能看到。當(dāng)然，我們誰(shuí)都知道不能等孩子懂得電插座危險(xiǎn)之后再禁止他去摸。對(duì)尊重這個(gè)詞也一樣，父母完全可以在孩子 還沒(méi)有明白尊重的真正的意義之前就要求他尊重別人。”
　　當(dāng)然，要想達(dá)到這樣的目的，僅靠簡(jiǎn)單的下命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為什么不應(yīng)該拿最大塊的蛋糕？為什么不能在火車的車廂里大聲地唱自己喜歡的歌？為什么砸壞小伙伴的小汽車不對(duì)？”這些都需要非常具體的解釋。
　　我，是自己；你，是別人
　　要教會(huì)孩子尊重別人，首先應(yīng)該教會(huì)他別人和自己的區(qū)別。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，孩子往往認(rèn)為世界是以他為中心的。
　　人們發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的孩子對(duì)父母說(shuō)話的口氣就像是對(duì)自己同伴說(shuō)話一樣，不經(jīng)媽媽的允許就去翻大人的包……
　 　為什么會(huì)這樣呢？心理學(xué)家認(rèn)為，今天的父母經(jīng)常因?yàn)闆](méi)有過(guò)多的時(shí)間陪自己的孩子而內(nèi)疚。因此，和孩子在一起的時(shí)候，他們往往會(huì)無(wú)條件地答應(yīng)孩子的要求。 但是，成年人的作用，并不是整天趴在地上同孩子玩樂(lè)高玩具。每個(gè)人都有自己的事情，正是由于人與人存在不同，我們才會(huì)彼此尊重。
　　否則，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一切就非常模糊：“如果媽媽成為我的伙伴，我當(dāng)然有權(quán)力推搡她一下?！?
　　傾聽是尊重的黃金法則
　 　心理學(xué)家認(rèn)為，讓孩子懂得尊重的黃金法則就是：“教會(huì)孩子不要打斷別人的話！”這條法則意味著，別人的話是有價(jià)值的。在對(duì)話中，每個(gè)人都輪流說(shuō)話和傾聽 別人。為此，阿海尼評(píng)點(diǎn)了一個(gè)最新的兒童產(chǎn)品廣告。廣告中，一個(gè)孩子打著一條口號(hào)：“只聽你自己的！”他說(shuō)道：“這條廣告?zhèn)鬟_(dá)了一個(gè)非常錯(cuò)誤的信息，因?yàn)?如果一個(gè)人只聽自己的，他一定是一個(gè)孤獨(dú)的、無(wú)聊的和不會(huì)尊重別人的人?！?
　　學(xué)會(huì)傾聽別人，有效地回答別人的話，而不是自己想自己的，這是尊重他人的基本規(guī)則。
　 　當(dāng)然，這個(gè)法則并不僅僅是給孩子建立的。要讓孩子重視傾聽別人說(shuō)的話，成年人也應(yīng)該重視孩子的話。比如，如果你說(shuō)好他放學(xué)后，你到學(xué)校去接他，或者，像 約定好的那樣，你送他到外婆家，在盡可能的情況下，不要在最后一分鐘改變主意。孩子對(duì)成年人說(shuō)話不算話是很敏感的。這樣，孩子會(huì)有失去信任的危險(xiǎn)。
　　看，那樣做多沒(méi)禮貌
　 　生活中會(huì)有許多不尊重他人的事情發(fā)生比如，為了搶公交車上的座位推搡別人；開門的時(shí)候不顧后邊的人，門打在別人的臉上；汽車停在人行道上妨礙兒童推車通 過(guò)等等。孩子看到這種現(xiàn)象時(shí)，孩子可能會(huì)疑惑地看著我們，仿佛在問(wèn)：媽媽，為什么他們不像你說(shuō)的那樣？我們?cè)撛趺醋霾拍苁棺约旱囊蟊３忠恢滦?？不要裝作 什么都沒(méi)有看見(jiàn)，相反，應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)尊重別人的重要性：“你看，那個(gè)叔叔把后來(lái)的奶奶都碰到了，這樣做多沒(méi)禮貌！”
　　禮貌：尊重的最初練習(xí)
　　哲學(xué)家這樣認(rèn)為：“禮貌會(huì)幫助孩子接納某些價(jià)值觀。要想很好地教養(yǎng)自己的孩子，不僅僅是教會(huì)孩子禮貌，重要的是向孩子傳遞禮貌的原則和同時(shí)傳遞精髓。精髓，不是裝出來(lái)的善良或者慷慨，而是真正的善良和慷慨?！?
　　不過(guò)，做到慷慨、公正和勇敢很難，而做到禮貌要容易得多。好的教育是從最簡(jiǎn)單開始做起，在孩子明白傳遞的精髓之前，讓他先學(xué)會(huì)禮貌待人是十分必要的。
　　小爭(zhēng)執(zhí)與缺乏尊重的區(qū)別在哪里？
　　如何評(píng)估小伙伴的小爭(zhēng)執(zhí)和顯然是缺乏尊重之間的區(qū)別？這個(gè)界限應(yīng)該由父母來(lái)指出。在課間玩的時(shí)候讓別人輕輕地推搡一下，這不是很嚴(yán)重，但是每天的甜點(diǎn)都被人搶走，這就不能接受了。幼小的孩子通常不知道這兩者之間的區(qū)別。事實(shí)上，尊重有兩重意義：
　　* 明白尊重別人的界限。
　　* 制定得到別人尊重的界限。
　　明白自己與他人的界限是如此重要
　　最近的研究表明，大部分搶別人東西的孩子并沒(méi)有感到自己是在做蠢事。這些孩子沒(méi)有什么東西屬于別人，什么屬于自己的界限。這種模糊的認(rèn)識(shí)使這些孩子只要自己想要就占為自己所有，不管是不是別人的東西。他們甚至還認(rèn)為，別的孩子不大方，不肯把東西給他們。
　　父母應(yīng)該讓孩子懂得，有些事情我們沒(méi)有權(quán)力對(duì)別人做，同樣的事情我們也不能接受別人對(duì)我們做。”
　　但是，原則確定之后，我們要注意觀察孩子。孩子有可能會(huì)害羞講述自己在課間的遭遇，或者不敢抱怨。
　　被人當(dāng)作“告密者”并不是令人光榮的事情，即使在幼兒園里也是如此。
　　動(dòng)畫片的主角總是那些獨(dú)自應(yīng)付各種危險(xiǎn)的超級(jí)英雄，怎么能承認(rèn)在幼兒園的院子里，自己面對(duì)三塊豆腐高的小伙伴的威脅就投降了呢？
　　孩子還小，讓他們自己應(yīng)付這一切還為時(shí)過(guò)早，父母一定要適當(dāng)?shù)馗深A(yù)，當(dāng)然，干預(yù)并不意味著我們自己沖出去幫孩子擺平對(duì)方。如果大人過(guò)分地保護(hù)孩子，一方面是就沒(méi)有辦法讓他學(xué)會(huì)面對(duì)，另一方面，跟欺負(fù)他的人一樣，我們同樣向他傳送了一個(gè)拳頭就是法律的信息。
　　正確的做法是教會(huì)孩子一些自衛(wèi)的方法。比如，當(dāng)孩子在學(xué)校里受到欺負(fù)或者嘲笑時(shí)，建議他勇敢地面對(duì)欺負(fù)他的人，對(duì)別人的無(wú)理要求大聲地說(shuō)“不”，或者告訴老師。
　　當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中最重要的是，父母要及時(shí)詢問(wèn)事情的發(fā)展情況。如果情況一直沒(méi)有改善，我們就需要出面了。畢竟，保護(hù)孩子不受傷害是我們應(yīng)盡的職責(zé)。