曾經(jīng)韋唯的一首《愛的奉獻(xiàn)》傳遍大江南北，“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間?！蹦且痪渚涓柙~仿佛唱到了我們的心坎里，喚醒了我們每個(gè)人心中的愛。

中國是一個(gè)禮儀之邦，素有“尊老愛幼” 的 傳統(tǒng)美德。孩子是我們的未來，作為長輩，自然對孩子缺少不了愛；同樣社會也對幼兒給予多方面的關(guān)愛；孩子就是在這樣一個(gè)充滿關(guān)愛的環(huán)境里成長。我們對孩子 的愛是多了，可孩子不知道感激，甚至更加變本家利，導(dǎo)致了現(xiàn)在的孩子有一個(gè)傾向，缺乏愛心。如何對孩子培養(yǎng)愛心教育呢？我想可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行。

一、 家庭中愛心教育的培養(yǎng)

隨 著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的家庭一般都只有一個(gè)孩子，舊社會的嚴(yán)厲的家長消失了，取而代之的是慈祥的父母。集數(shù)人寵愛于一身的孩子?jì)煽v蠻橫，不講理，甚至有 時(shí)一不高興還對父母拳打腳踢。面對這樣一種情況，作為家長不得不反省一下自己的行為。孩子從一生下來就這樣了嗎？當(dāng)然不是，這是父母后天教育的結(jié)果?；叵?一下，是否在平時(shí)的生活中對孩子縱容、溺愛，孩子的這些表現(xiàn)都是從生活中的一些小事養(yǎng)成的。作為家長我們可以以愛心為前提，同樣要求幼兒對家長回報(bào)愛心。

1、難得狠心

作 為父母，我們在生活中常常存在著這樣一些行為：有好吃的總是留給孩子；看節(jié)目時(shí)不和孩子掙；給孩子買玩具，買衣服，寧可自己舍不得吃舍不得穿。長此以往， 孩子就享有了優(yōu)先權(quán)，對自己最在乎了。其實(shí)我們家長偶爾不防“狠心”一下，讓孩子知道在家庭里人人都是平等的，沒有優(yōu)先權(quán)，爸媽平時(shí)讓著他是因?yàn)閻鬯?。?dāng) 然“狠心”要適可而止，不能讓孩子對家庭的愛失去信心。

2、愛心行動

家 長對孩子無微不至的愛體現(xiàn)在日常生活中的各個(gè)角落，但是很多家長由于和孩子缺少溝通，所以孩子并不理解家長的這些所作所為，孩子并沒有意識到這是愛的表 現(xiàn)，也沒有意識到要愛父母。家長應(yīng)以朋友的身份和孩子多溝通多交流，和孩子一起回憶一些生活片段，讓孩子說一說爸爸媽媽愛你的表現(xiàn)。通過溝通，讓孩子了解 到父母對自己的愛是多么周全，從而萌生感激之情。這時(shí)父母可以提個(gè)小要求：用自己的實(shí)際行動來表達(dá)對父母的愛。家長可以引導(dǎo)幼兒做一些力所能及的家務(wù)，比 如爸媽下班回家，給爸媽拿拖鞋；和爸媽擁抱；給爸媽倒水、捶背或講故事、唱歌等。這樣孩子在不知不覺中學(xué)會了關(guān)心父母，既培養(yǎng)了孩子的愛心，又增進(jìn)了彼此 之間的感情。

二、幼兒園中的愛心傳遞

美國教育家布魯納在《教育過程》一書中提到：“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。”  由于幼兒年齡小，缺少辨別是非的能力，在每日和教師長時(shí)間的相處中，教師自然而然就成了幼兒學(xué)習(xí)模仿的最好對象。 蘇霍姆林斯基也曾說過：“教師是兒童心目中的模特，他們以教師為榜樣來塑造自己的?！笨梢娊處煹难孕信e止都對孩子產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。在幼兒的一日活動中，我們應(yīng)該做些什么呢？

1、以身作則的模范效應(yīng)

教 師是孩子心中最具權(quán)威的人物。他的話語、動作、處理問題等方式都受到每一個(gè)孩子的關(guān)注，要想培養(yǎng)孩子的愛心，教師就必須做一個(gè)愛心大使，將自己的愛心傳遞 給每一個(gè)孩子。每天早晨例行的點(diǎn)名是一個(gè)極好的教育機(jī)會，點(diǎn)名過后，誰當(dāng)天沒有來上幼兒園就一目了然了。每當(dāng)這時(shí)，總有一些孩子喜歡問：“老師，**今天為什么不來上幼兒園？”我會真實(shí)地告訴孩子們原因。對于個(gè)別因生病沒來園的孩子，我和孩子們就組織一次討論，話題是：你想對生病的**說 什么？作為老師，我先來說，并引導(dǎo)孩子也來關(guān)心祝福個(gè)別生病的孩子。通過一段時(shí)間的活動，孩子們對生病的小同伴特別的關(guān)心，等到生病的同伴來上幼兒園時(shí)， 大家都會主動跑過去噓寒問暖，有的還學(xué)著大人的模樣下特別指示，不可以這樣，不可以那樣。有一次，我身體不舒服，說話也有氣無力的，幾個(gè)觀察力強(qiáng)的孩子見 狀就問：“老師，你怎么啦？”我輕輕地回答：“老師生病了。”一會工夫，老師生病了這個(gè)消息就在底下傳開了，有的孩子跑過來幫我摸摸我的額頭；有的孩子給 我倒來一杯水；有的孩子則關(guān)切地問我：“老師，你是不是發(fā)燒了，我明天把‘美林’帶來給你，我發(fā)燒了媽媽都給我吃那個(gè)藥的?！甭犞⒆觽兂錆M愛意的問候， 我真的是很感動，覺得特別的欣慰。愛心教育，以身作則不是最好最有力的證明嗎？

2、關(guān)愛弱勢群體，奉獻(xiàn)愛心

在 我們的身邊，我們經(jīng)常會看到一些外來民工的子女，他們有的在工地上玩耍，有的在馬路邊流浪，有的……父母由于忙著生計(jì)，根本無暇顧及孩子。他們由于各種各 樣的原因，沒能上學(xué)。與我們這里的孩子相比，他們需要我們的關(guān)愛，社會的關(guān)愛。其實(shí)生活中的弱勢群體還很多，如：山區(qū)的孩子、因?yàn)?zāi)難家破人亡的孩子、殘疾 兒童……對于這樣一些人，我們更應(yīng)該教育孩子要關(guān)愛他們。不僅從物質(zhì)上，更應(yīng)從精神上要關(guān)愛他們。園內(nèi)每一次的捐款活動都開展地很成功，孩子們也很愿意獻(xiàn) 出自己的一片愛心來幫助他們。在因海嘯而受災(zāi)的孩子們中間，每個(gè)孩子都把自己的零花錢捐了出來，有的捐五毛，有的捐一塊，這些小小的數(shù)目匯聚到一起就變成 了一筆可觀的大數(shù)目，給災(zāi)區(qū)孩子帶去了光明和溫暖。還有為農(nóng)民工子女捐書的活動，孩子們把自己平時(shí)看的書帶來送給他們，讓他們也能夠看到美麗的風(fēng)景；聽到 動聽的故事；了解各種動植物……雖然我們這里的生活條件普遍較高，但也有個(gè)別家庭貧困的孩子每年都會交不起學(xué)費(fèi)，為了能夠讓他們安心地上學(xué)，我們幼兒園也 每年都會為他們添置一些衣服、圖書及學(xué)習(xí)用品。在班上，每次要求家長配合教學(xué)帶來的東西，有些幼兒由于家庭條件、父母工作等原因沒有帶來，其他孩子都會主 動拿出自己的和他們一起分享。對于生活中的智殘兒童，我們也教育孩子不能嘲笑他們， 而應(yīng)該盡力去幫助他們。這對培養(yǎng)孩子的愛心也很有教育意義。

三、拓展的交往范圍，培養(yǎng)表達(dá)愛心的能力

總 是把孩子關(guān)在家里，是培養(yǎng)不出真正的愛心的。因?yàn)樵诩依?，孩子總會受到各種“特權(quán)”和“優(yōu)惠”，大人總是不知不覺地讓著孩子。父母必須得把孩子帶出去，讓 孩子在社區(qū)里活動，讓他自由地與同齡小朋友交往、一起玩耍。父母要做的，就是注意觀察孩子在沒有“特權(quán)”和“優(yōu)惠”的情境下，能否識別他人的好意、回應(yīng)別 人的好意，孩子又如何向他人表達(dá)自己的喜好。如果孩子的交往出現(xiàn)了不順利的情況，父母要仔細(xì)觀察孩子的應(yīng)變能力。這些都能反映孩子“愛心情商”的高低，幫 助父母有針對性地培養(yǎng)孩子的愛心。

四、走進(jìn)大自然，培養(yǎng)愛心。

大自然中充滿了豐富的教育資源，是一個(gè)活生生的課堂。把孩子帶入大自然，讓他們接觸各種動物，植物，并且和它們和諧相處，也 是培養(yǎng)孩子愛心不可缺少的內(nèi)容，是鍛煉孩子愛心遷移能力的途徑。讓孩子學(xué)會愛護(hù)花草，愛護(hù)小動物，做父母的也要以身作則。告訴孩子大自然是人類的好朋友， 要讓孩子從小就知道愛護(hù)大自然、保護(hù)大自然是一種美德。父母可以多帶孩子到植物園、郊外走走，讓孩子領(lǐng)略大自然的美感，讓孩子在輕松愉快中培養(yǎng)愛心。有些 孩子家中還飼養(yǎng)了各種小動物，如：小鳥、小魚、小狗、小烏龜?shù)?。父母可以和孩子一起來喂養(yǎng)并照顧它們，讓孩子在自己的親身體會中體驗(yàn)到關(guān)愛小動物的快樂。 事實(shí)證明，讓孩子喂養(yǎng)小動物對孩子愛心的培養(yǎng)具有重要的孩子愛心的意義。

“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。待兒童沒有同情，他們就變得沒有同情；而以應(yīng)有的友情對待他們就是一個(gè)培養(yǎng)他們友情的手段。”這是英國教育家斯賓塞在《教育論》書中的一段話。愛心教育是讓孩子受益一生的教育，一個(gè)充滿愛心的人，會變得更自信更快樂。為孩子創(chuàng)造一個(gè)愛的環(huán)境，對孩子進(jìn)行愛心教育，培養(yǎng)一個(gè)有愛心的孩子，讓他們擁有一份快樂的人生，這需要家長、教師和社會三方面的共同努力。如 果孩子生活在批評中，他便學(xué)會遣責(zé)；如果孩子生活在敵視中，他便好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信；如 果孩子生活在受歡迎的環(huán)境里，他便學(xué)會鐘愛別人；如果孩子生活在友誼中，他便會覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。讓我們攜起手來，用我們的實(shí)際行動去影響感 染我們的孩子，把愛的種子播到他們的心中，讓愛傳播到世界的每一個(gè)角落，讓我們的地球充滿愛。