孩子的兩面行為不是天生的，是由后天的某種需要引起的。比如，小時候有一次孩子胃不舒服，家長知道了，給孩子買了好吃又好消化的蛋糕、巧克力；下次又是 如此。孩子覺得很好吃，而平常又不買。那么，他為了吃到蛋糕、巧克力，就可能在胃沒毛病時，說胃疼、胃難受等。孩子在上學以后，出現(xiàn)不誠實的兩面行為，常 常是為了滿足受表揚、受獎勵，不受訓斥打罵、不受懲罰的需要。而具體表現(xiàn)多反映在學習、花錢、玩耍上。

　　在學習上，老師留了作業(yè)，說沒有留作業(yè)；作業(yè)沒做完，說做完了；考試成績不好，說卷子沒發(fā)；分數(shù)低、改成高分數(shù)……

　　在花錢上，需要買什么東西，報價高一些；學校沒讓交錢，卻跟家長說要交錢；明明買了喜歡的東西或吃的，卻說買了別的東西或說錢丟了……

　　在玩耍上，幾個孩子去玩兒，卻說班上搞活動；明明玩兒了很長時間，卻說只玩兒了一小會兒；趁家長沒回家先玩兒，估計家長快回來了趕快念書做作業(yè)……

　 　不難看出，凡是對家長隱瞞的一面，都是可能受批評、訓斥甚至懲罰的內容。兩面行為的形成是成人（家長、老師）教育不當?shù)慕Y果。孩子合理的精神需要、物質 需要沒有得到滿足，必然自己尋求滿足需要的辦法。然而兩面行為是會發(fā)展的，一旦需要不斷擴張，就可能走向邪道。家長應該怎么辦？

　　第一， 分析孩子的精神需要、物質需要和玩耍的需要，盡量滿足其合理的部分。應該聽聽孩子的心里話，不要完全以成人的想法去套孩子。當孩子講出來之后，跟孩子一起 分析哪些是合理的，哪些是不合理的；哪些是現(xiàn)在可以滿足的，哪些是以后可以滿足的。按照商定的內容去做，無需說謊、造假，言行是誠實的。有的家長不善于判 斷孩子需要合理與否，建議您請教老師，或選讀一些書籍、文章，避免盲目性。

　　第二，學會肯定、鼓勵孩子，不要主觀、武斷地濫施批評、訓斥、懲罰。本書中專門談了表揚、批評、懲罰的問題，請家長再仔細讀一讀，想一想。許多家長的做法讓孩子害怕，而不是心服口服，被逼出兩面行為來。因此，家長應該反思，調整自己的施教言行。

　　第三， 對孩子進行誠實品質的教育。要用舉實例、講故事的方法給孩子講誠實的品質對人的發(fā)展多么重要，做人不誠實會帶來什么惡果。對社會上那種“誠實吃虧”的錯誤 論調要態(tài)度鮮明地進行批判，要讓孩子堅信，弄虛作假、坑蒙拐騙的人是社會的蛀蟲，必將受到懲罰。而誠實的品質必須從小時候培養(yǎng)，從小做一個誠實的人，自己 有缺點、錯誤要勇敢承認，接受批評，自我批評，決不應該隱瞞、造假。這樣，長大了才能坦坦蕩蕩、光明磊落地做人。

　　第四， 家長要給孩子做誠實的榜樣。誠實，是每個人都應具備的品質，家長要以誠實培養(yǎng)誠實，有道理是不言自明的。如果在家庭里能就誠實問題開討論會，同時進行批評 與自我批評，那效果可能很明顯。當然，屬于成年人的隱私問題不能公開，生活中個別善意的謊言（如暫時隱瞞某人病情）不在不誠實之列。

　　第五， 適度、合理的懲罰。在家長認真耐心的教育之后，孩子出現(xiàn)說謊等兩面行為，可以采取一定的懲罰措施。著名作家冰心曾讓用肥皂洗嘴的辦法懲罰孩子說謊。我們可 以創(chuàng)造一些有效的措施，如朗誦一個講誠實的故事，抄寫一段論誠實的名人名言，寫一篇討論誠實問題的日記或文章，取消一次外出游玩的安排等……