陶行知說(shuō)：“教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學(xué)的界限完全泯除，否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向；另一種是只管教，不問(wèn)學(xué)生興趣，不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨?！?br />
典型問(wèn)題
一位母親來(lái)信說(shuō)，她的兒子學(xué)習(xí)時(shí)老坐不住，寫一會(huì)兒作業(yè)就開(kāi)始東張西望，或者把筆拿在手里玩。要不然就是站起來(lái)喝水或找東西吃，叫他專心學(xué)習(xí)，他聽(tīng)話地坐到桌子前，可是心思卻不在學(xué)習(xí)上。時(shí)不時(shí)地站起來(lái)，在屋里走來(lái)走去。這位母親問(wèn)，應(yīng)該怎樣做才能使孩子安心學(xué)習(xí)？
簡(jiǎn)要分析
孩子坐不住，這是相當(dāng)普遍的問(wèn)題。很多家長(zhǎng)不了解孩子，以高標(biāo)準(zhǔn)要求孩子，孩子達(dá)不到要求，就說(shuō)孩子坐不住，于是批評(píng)孩子，于是“怒氣沖天”。其實(shí)孩子坐不住是有原因的，家長(zhǎng)要了解原因，對(duì)孩子多一份愛(ài)心，多一分寬容和諒解，然后針對(duì)原因采取對(duì)策。
首先來(lái)看是不是注意力的問(wèn)題。成人也不能長(zhǎng)時(shí)間專注一件事，孩子更是不能。
兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力與年齡相關(guān)，孩子的年齡越小，注意力時(shí)間越短，孩子的年齡越大，注意力時(shí)間越長(zhǎng)。資料表明，兩歲的孩子，平均注意力集中
的時(shí)間為7分鐘；四歲的孩子為12分鐘，五歲為14分鐘。也就是說(shuō)，孩子年齡越大，專注于某件事的時(shí)間越長(zhǎng)。因此，對(duì)不同年齡的孩子，要求其注意力集中的
時(shí)間應(yīng)有所不同。比如孩子六七歲，卻要他半小時(shí)目不轉(zhuǎn)睛，毫不分心，就是強(qiáng)人所難了。
研究發(fā)現(xiàn)，孩子分心通常有下列表現(xiàn)：
孩子做事時(shí)，神情飄浮不定，注意的目標(biāo)經(jīng)常轉(zhuǎn)移，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，像小貓釣魚，一會(huì)兒捉蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，其結(jié)果是什么也沒(méi)做好。孩子對(duì)所做的事情
提不起精神、心不在焉，老是沉浸在幻想中。這不是注意力不集中，而是沒(méi)有把注意力放在應(yīng)該做的事情上。對(duì)這樣的孩子，只要家長(zhǎng)正確引導(dǎo)，把孩子的注意力轉(zhuǎn)
移到正在做的事情上，就能讓孩子把事情做好，達(dá)到預(yù)期的效果，甚至超過(guò)父母的預(yù)期。
注意力不集中的原因很多，有生理方面的，也有心理方面的。生理方面，孩子體質(zhì)差、身體不舒服等，都會(huì)導(dǎo)致注意力不集中，有這種情況，最好到醫(yī)院或請(qǐng)相關(guān)專
家進(jìn)行檢查、治療。心理方面，缺乏自信，缺乏耐心，過(guò)分依賴，心情不好等，都可能造成注意力不集中。這種情況，大多數(shù)是教育方式不當(dāng)或成長(zhǎng)環(huán)境不好造成
的。
發(fā)現(xiàn)并在一定程度上解決這些問(wèn)題之后，父母更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，注意力是可以訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的。比如讓年齡小的孩子從說(shuō)一則故事開(kāi)始，不斷地增加數(shù)量加以訓(xùn)
練。對(duì)于年齡較大的孩子，則鼓勵(lì)他們做有興趣和可勝任的工作，并且做完一件以后再開(kāi)始做另外一件，投入的時(shí)間逐漸增加。采取這些方法，孩子注意力不集中的
毛病即可改善。
因此，以科學(xué)的教育方法對(duì)孩子的注意力進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練，是能夠提高孩子注意力的。資料表明，經(jīng)過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子都能夠養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)、專注做事的好習(xí)慣。
再來(lái)看看是不是孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣。孩子學(xué)習(xí)時(shí)坐不住，玩游戲卻能長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持的話，孩子就不是缺乏注意力，而是對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不感興趣了。這樣的情況下，孩子即使在家長(zhǎng)的監(jiān)督下勉強(qiáng)坐到課桌前，他的心也不在學(xué)習(xí)上，早飄到游戲世界里了。
興趣是引起人們注意的重要因素，是人學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。一個(gè)人對(duì)某種事物有濃厚的興趣，就會(huì)對(duì)它集中注意，并且能長(zhǎng)期堅(jiān)持。所以孩子如果玩他喜歡、感興趣的東西，他能長(zhǎng)時(shí)間不厭倦，如果讓他做不喜歡、不感興趣的事，恐怕堅(jiān)持不了幾分鐘他就不想做了。
因此，要讓孩子坐下來(lái)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的方面。孩子對(duì)游戲感興趣，家長(zhǎng)不要禁止，孩子對(duì)感興趣的游戲往往能全身心地投入，對(duì)培養(yǎng)孩子
聚精會(huì)神的習(xí)慣有積極的作用，家長(zhǎng)應(yīng)該把游戲與學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，享受游戲快樂(lè)的同時(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，孩子當(dāng)然是樂(lè)于這樣的，比如孩子
對(duì)電子游戲感興趣，家長(zhǎng)就告訴孩子，游戲是程序設(shè)計(jì)師編制的軟件，讓孩子去學(xué)習(xí)探索程序設(shè)計(jì)，孩子有了這方面的愿望，可知識(shí)能力又達(dá)不到，他就會(huì)為了向著
愿望前進(jìn)而努力學(xué)習(xí)。
除了利用游戲的積極作用外，家長(zhǎng)還可以采取如下辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣：
①讓孩子由易到難、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。先做最簡(jiǎn)單的題目，讓孩子從中體會(huì)到成就感，然后再逐漸引導(dǎo)孩子去做較難的題目，讓孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得快樂(lè)。
②讓孩子交叉學(xué)習(xí)，某一科目學(xué)習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)。學(xué)習(xí)某一科目到一定時(shí)間后，讓孩子稍微休息幾分鐘后調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，保持孩子的學(xué)習(xí)興趣。
③適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。孩子專心學(xué)習(xí)，完成作業(yè)后，允許孩子做他喜歡的事作為獎(jiǎng)勵(lì)。注意，獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容不能是金錢或者物質(zhì)，這類獎(jiǎng)勵(lì)容易誘導(dǎo)孩子把學(xué)習(xí)的動(dòng)力放在金錢和物質(zhì)上。另外，獎(jiǎng)勵(lì)也不能過(guò)于頻繁，否則獎(jiǎng)勵(lì)就失去了激勵(lì)的效果。只能是偶爾在孩子表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而不是對(duì)學(xué)習(xí)以外的獎(jiǎng)勵(lì)感興趣。
除了注意力、興趣外，學(xué)習(xí)環(huán)境不好、受其他事物吸引和孩子天性好動(dòng)等都是造成孩子坐不住的原因。針對(duì)這些原因，家長(zhǎng)可以采取以下幾種辦法讓孩子專注學(xué)習(xí)：
（1）創(chuàng)造舒適、安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在自己的房間里學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)把電視和音樂(lè)關(guān)上，保持安靜，不在孩子的房間里走來(lái)走去。
（2）不要同時(shí)買太多的玩具和圖書給孩子，讓他們左顧右盼，對(duì)新玩具和新圖書念念不忘，不要讓孩子喜歡的玩具出現(xiàn)在孩子的視線里。
（3）防止過(guò)分疲勞。大腦與人的身體一樣，工作一段時(shí)間后會(huì)疲勞，從而導(dǎo)致力不從心，不能堅(jiān)持注意某種事情，甚至對(duì)必須進(jìn)行的學(xué)習(xí)也難于保持注意。碰到這
種情況，休息之后再學(xué)習(xí)，效果更好。保證書桌和座椅的高度適合孩子的需要，避免不舒適所造成的精神疲勞，這也是防止過(guò)分疲勞的重要方面。
（4）家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，表現(xiàn)出專心、堅(jiān)持和耐心的榜樣。一但發(fā)現(xiàn)孩子有專心的表現(xiàn)，更應(yīng)加以鼓勵(lì)和稱贊。
（5）不能遷就孩子，要強(qiáng)化孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有時(shí)候孩子想喝水、吃東西，并不是真的口渴、肚子餓，而是抗拒學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。這時(shí)，父母應(yīng)該采取強(qiáng)行限制的辦法，停止孩子的這類舉動(dòng)或拒絕這類要求。孩 子想看電視或玩玩具，可以告訴他做完作業(yè)再看電視或玩玩具。不能因?yàn)楹⒆诱f(shuō)看了電視或玩玩具后再學(xué)習(xí)，就答應(yīng)孩子的要求。
首先來(lái)看是不是注意力的問(wèn)題。成人也不能長(zhǎng)時(shí)間專注一件事，孩子更是不能。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底是讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而不是對(duì)學(xué)習(xí)以外的獎(jiǎng)勵(lì)感興趣。
有時(shí)候孩子想喝水、吃東西，并不是真的口渴、肚子餓，而是抗拒學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)。這時(shí)，父母應(yīng)該采取強(qiáng)行限制的辦法，停止孩子的這類舉動(dòng)或拒絕這類要求。孩 子想看電視或玩玩具，可以告訴他做完作業(yè)再看電視或玩玩具。不能因?yàn)楹⒆诱f(shuō)看了電視或玩玩具后再學(xué)習(xí)，就答應(yīng)孩子的要求。
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