案例二：小芹是個(gè)文靜的女孩子，也許是膽小的緣故吧，她在眾人面前從不大聲講話。上課時(shí)，小芹也是安安靜靜地坐在教室里聽(tīng)老師上課，不做小動(dòng)作、不講 廢話?？墒潜M管這樣，她還是無(wú)法理解老師課堂上講授的知識(shí)，就是連老師口頭布置的作業(yè)和事情都記不全或記不住。假如老師讓她復(fù)述剛剛所講的內(nèi)容，她也會(huì)語(yǔ) 無(wú)倫次。
據(jù)了解，像小郭、小芹這樣的小朋友并不在少數(shù)，有些小朋友也時(shí)常提醒自己上課要認(rèn)真聽(tīng)講，可是就是無(wú)法做到。這到底是什么原因呢？上海市心理咨詢(xún)中心 認(rèn)為，這些孩子大多數(shù)是由于缺少一種重要的學(xué)習(xí)能力－－聽(tīng)講能力（也叫知覺(jué)能力）。家長(zhǎng)不要著急，可以嘗試以下方法糾正孩子這方面的缺陷。
訓(xùn)練辨別能力：
經(jīng)常讓孩子辨別聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色和聲源的方向等，以此來(lái)增強(qiáng)孩子的聽(tīng)覺(jué)分辨能力。
訓(xùn)練理解能力：
家長(zhǎng)多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實(shí)與孩子生活相關(guān)的詞匯。比如，口頭布置任務(wù)讓孩子完成；根據(jù)成語(yǔ)故事來(lái)判斷問(wèn)題的正確性。
訓(xùn)練孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力：
家長(zhǎng)可選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語(yǔ)句，讓孩子認(rèn)真地聽(tīng)并讓孩子模仿表述出來(lái)，以此來(lái)提高孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶能力。
訓(xùn)練編序能力：
聽(tīng)覺(jué)編序能力是指孩子能將過(guò)去聽(tīng)覺(jué)所獲取的資料以正確而詳細(xì)的先后順序回憶出來(lái)，它對(duì)孩子將所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)的保留下來(lái)非常有益。讓孩子聽(tīng)故事并復(fù)述，順背、倒背數(shù)字等都可以提高這方面的能力。
訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力：
聽(tīng)與說(shuō)的結(jié)合可以提高孩子對(duì)詞匯的聯(lián)想、推理、分析和判斷能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)訓(xùn)練孩子學(xué)說(shuō)同義詞、反義詞，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想，將句子補(bǔ)充完整，聽(tīng)故事、自編故事等形式來(lái)訓(xùn)練孩子的聽(tīng)說(shuō)結(jié)合能力。
－－－－摘自《少年日?qǐng)?bào)》