一、家庭生活中孩子的不良行為及父母常用的方式

在家庭生活中，孩子由于年齡小，自制力差，良好行為習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，或者家長(zhǎng)教養(yǎng)方式不當(dāng)，往往會(huì)出現(xiàn)一些不良行為，諸如：發(fā)牢騷、輕視他人、貶低他人、大發(fā)脾氣，與人爭(zhēng)吵、搞惡作劇、同人打架，不分場(chǎng)合的大喊大叫等等。

在這些行為發(fā)生后，家長(zhǎng)往往采取以下幾種方式進(jìn)行教育.

1、一味說(shuō)教。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),有的父母以安撫為主。他們千方百計(jì)地做學(xué)生的思想工作，而且有“問(wèn)”必“答”,孩子把要求重復(fù)100遍，父母就把拒絕的理由重復(fù)100遍；有的父母一邊解釋原因，一邊安慰孩子，一邊想方設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。當(dāng)這些沒(méi)有效果，孩子的糾纏逐步升級(jí)時(shí)，做父母的越來(lái)越感到絕望。他們挖空心思，想盡一切恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，試圖說(shuō)服孩子，孩子固執(zhí)的天性讓你的一切努力最終徒勞。不能有效地及時(shí)地制止孩子的不良行為,時(shí)間長(zhǎng)了,也失去效力和耐性。

2、粗暴打罵。這 類(lèi)家長(zhǎng)往往是眼里容不得沙子，情緒不冷靜，脾氣暴躁，態(tài)度粗魯，容易沖動(dòng)，使用“武力”，奉行“棍棒底下出孝子”，甚至可能認(rèn)為，讓過(guò)分搗亂的孩子的身體 吃些苦頭，是一種合性合理的約束手段。但大量研究證明，一切帶有暴力傾向的所謂“約束”，只能使孩子產(chǎn)生過(guò)多的焦慮感，挫傷他們的自尊心，也很容易讓孩子 的某些不良行為，卻留下很多的禍患。

3、聽(tīng)之任之。還有不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的消極行為或因?yàn)槟鐞?ài)、嬌慣，或因?yàn)闆](méi)有好的方法，覺(jué)得是小問(wèn)題，聽(tīng)之任之，不加管束，放任自流，時(shí)間久了，這樣的孩子容易滋長(zhǎng)任性、自私、我行我素，不服管教的心理，以后越發(fā)難以管教，最終釀成大禍。

由 此可見(jiàn)，面對(duì)孩子的任性、撒潑、頂嘴、打架等不良行為，大部分家庭沒(méi)有一個(gè)好的辦法，往往會(huì)走上交談→勸說(shuō)→爭(zhēng)吵→喊叫→責(zé)打→哭鬧的惡性循環(huán)，既不能及 時(shí)有效的解決問(wèn)題，久而久之也讓家長(zhǎng)、孩子身心疲憊，減少家庭的快樂(lè)，削弱愛(ài)意，破壞父母與孩子的親情，甚至還影響到你本人的學(xué)習(xí)和工作，致使內(nèi)外交困， 止步不前。

對(duì) 待孩子的不良行為，我們主張必須進(jìn)行教育懲戒，沒(méi)有批評(píng)的教育是偽教育，沒(méi)有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)任的教育，是缺鈣的教育，更是危險(xiǎn)的教育。同時(shí)，我們也要 清醒地認(rèn)識(shí)到，懲罰絕不是體罰，懲罰的前提是尊重，那么在對(duì)孩子積極行為表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，不能忽視“懲戒”對(duì)孩子不良行為的教育作用。

如何及時(shí)有效的制止孩子的不良行為？我覺(jué)得運(yùn)用數(shù)數(shù)字隔離懲戒教育措施，能起到較好的教育效果。

二、數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施的運(yùn)用

1、什么是數(shù)數(shù)字隔離懲戒法

數(shù)數(shù)字隔離懲戒主要是針對(duì)2——12歲 發(fā)生不良行為的兒童暫時(shí)終止其活動(dòng)，強(qiáng)制隔離使其行為及時(shí)得到制止。這種方法也稱(chēng)為教育懲戒，其核心是教育兒童承認(rèn)自己的過(guò)失并對(duì)過(guò)失承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任， 其方法則是以尊重的態(tài)度喚醒有過(guò)失者心中沉睡的巨人，靠自己的力量戰(zhàn)勝自己。它的優(yōu)點(diǎn)在于能夠在較短時(shí)間內(nèi)有效地終止孩子的不良行為，簡(jiǎn)單易學(xué)，家長(zhǎng)可以 隨時(shí)方便地運(yùn)用。還有非常重要的一點(diǎn)：它能夠讓父母控制自己的情緒，成為孩子理性行為的榜樣。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種方法既不會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，又不會(huì)傷 害孩子的感情。

2、實(shí)施數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施的步驟

①當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，如開(kāi)始爭(zhēng)吵、打架、亂發(fā)脾氣，提無(wú)理要求，大叫大嚷時(shí)，家長(zhǎng)只要舉起一個(gè)手指，低下頭，盯著眼前吵鬧不休的孩子，平靜而又果斷地說(shuō)“1”。

②第一次運(yùn)用這種懲戒法，孩子往往不解，不過(guò)他正在氣頭上，滿腦子都是烤薯片、冰淇淋，要外出去玩等念頭，他沒(méi)有理會(huì)你。孩子拼盡全力，繼續(xù)發(fā)泄?jié)M腔怒火，大有不達(dá)目的，誓不罷休的勁頭！作為家長(zhǎng)，此時(shí)更要冷靜，你等待10秒鐘，然后豎起兩根手指，義正辭嚴(yán)地說(shuō)：“2”。

③要是小家伙仍舊置若罔聞，還在大吵大鬧，繼續(xù)一意孤行，你就再等待10秒鐘，然后豎起3根手指，說(shuō)：“3！走，因?yàn)槟銇y嚷亂叫，關(guān)你5分鐘禁閉，到你自己的房間去。5分鐘不到，你就在里面呆著，不許出來(lái)！”

④果斷而又堅(jiān)決地將孩子送往他自己的房間（或者衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室等）。規(guī)定時(shí)間到了以后才出來(lái)。

⑤隔離結(jié)束，禁閉解除。當(dāng)孩子從房間里出來(lái)，作為家長(zhǎng)需要的只是保持沉默，需要的就是態(tài)度冷靜，不帶情緒，該干什么，就干什么。如果孩子出來(lái)后，依然火氣不消，可以果斷地重復(fù)以上4步，并且可以追加禁閉時(shí)間。

這 種數(shù)數(shù)字強(qiáng)制隔離懲戒法，他的威力，不在于數(shù)數(shù)字的過(guò)程，而在數(shù)數(shù)（警告）之間短暫的停頓。這個(gè)時(shí)候，如果保持沉默，孩子就會(huì)感到緊張，壓力徒增?！按藭r(shí) 無(wú)聲勝有聲”。一般孩子很快就會(huì)做出讓步。換句話說(shuō)，當(dāng)家長(zhǎng)開(kāi)始數(shù)數(shù)時(shí)，面沉如水，不動(dòng)聲色的沉默，這勝過(guò)喋喋不休，多此一舉的說(shuō)教。同時(shí)及時(shí)的隔離懲戒 用行動(dòng)讓孩子明白，他們需要為不當(dāng)?shù)难孕谐袚?dān)責(zé)任。

三、實(shí)施數(shù)數(shù)字隔離懲戒教育的原則和注意事項(xiàng)。

1、客觀性原則

在 什么情況下，父母可以對(duì)孩子實(shí)施隔離懲戒？如果孩子的言行令父母難以忍受，或者說(shuō)他們所做的事情，恰屬于父母所禁止的“不良行為”。父母就可以對(duì)他們實(shí)施 數(shù)數(shù)字隔離懲戒。為了更好地確定“不良行為”的界限，父母不妨開(kāi)列出一張清單（可以與配偶一起完成，有時(shí)甚至可以同孩子一起協(xié)商以補(bǔ)充清單內(nèi)容），通過(guò)清 單，父母和孩子都可以知道，哪些行為屬于“不良行為”，這樣父母把自己的希望、要求、規(guī)則都對(duì)孩子講明白，并且與孩子達(dá)成共識(shí)，甚至約定。你有言在先，孩 子違反規(guī)定，就必然受到處罰。

對(duì) 于孩子身上的毛病，有的無(wú)足輕重，有的則不可等閑視之，哪些毛病可以忽略不計(jì)呢？不同家長(zhǎng)對(duì)此看法不同，有的家長(zhǎng)寬容。孩子拼命啃咬手指頭，腳下裝了彈簧 似的活蹦亂跳不停地大發(fā)牢騷……，在這些家長(zhǎng)眼里，可能根本不算什么，而別的家長(zhǎng)卻視其為洪水猛獸，非得馬上隔離不可，還有的家長(zhǎng)絕對(duì)可以接受孩子撕心裂 肺地尖叫，即便對(duì)于孩子朝禁閉室走去時(shí)，用腳猛踏墻壁這種瘋狂行為，他們也能做出熟視無(wú)睹的樣子。換了別的家長(zhǎng)，將會(huì)馬上追加隔離禁閉時(shí)間，不管如何，作 為家長(zhǎng)，首先必須清楚地考慮和確定哪些行為是“不良行為”（如可憎的、粗魯?shù)摹⑻翎叺幕蛭ｋU(xiǎn)的），然后下定決心實(shí)施懲戒。

2、及時(shí)性原則

數(shù) 數(shù)字隔離懲戒措施的主要是制止一些不良行為，如沖動(dòng)性行為，攻擊性行為，情緒性行為、充滿敵意的行為，同時(shí)，是孩子正在發(fā)生的“不良行為”，沒(méi)有發(fā)生或者 已經(jīng)發(fā)生過(guò)的行為不能使用此法懲戒，并且是家長(zhǎng)親眼見(jiàn)到孩子正在發(fā)生的不良行為。這樣當(dāng)機(jī)立斷，在不打不罵的前提下實(shí)行懲戒，糾正消極或不良行為。如果孩 子的表現(xiàn)太糟糕，危險(xiǎn)性很大，太不像話，家長(zhǎng)可以數(shù)1后直接數(shù)3，然后宣布懲戒措施：“關(guān)5分鐘禁閉，另外再加15分 鐘，是對(duì)你嚴(yán)重冒犯媽媽的處罰。”這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)是數(shù)數(shù)字要果斷，中間停頓不能過(guò)長(zhǎng)，不能讓孩子感覺(jué)出家長(zhǎng)實(shí)施懲戒有絲毫的猶豫，停頓的過(guò)程實(shí)際也是雙方思 想交戰(zhàn)的過(guò)程；二是隔離懲戒要堅(jiān)決，一些父母常說(shuō)：“你等著，看我怎樣收拾你！”這些話對(duì)孩子來(lái)說(shuō)大多會(huì)起兩個(gè)作用：要么誠(chéng)惶誠(chéng)恐，要么不當(dāng)回事，把父母 的話早忘了，再次懲罰孩子時(shí)他都忘了懲罰的原因，無(wú)法起到懲戒作用。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為時(shí)，趕快執(zhí)行您的懲罰措施。

3、冷靜平和性原則

盧 梭在教育名著《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“你知道不知道用什么辦法準(zhǔn)能使你的孩子得到痛苦嗎？這個(gè)方法就是：百依百順。因?yàn)橛蟹N種滿足他欲望的便利條件，所以他的欲 望將無(wú)止境地增加，結(jié)果，使你遲早有一天不能不因?yàn)闊o(wú)能為力而表示拒絕。但是，由于他平素沒(méi)有受過(guò)你的拒絕，突然碰了釘子，將比得不到他所希望的東西還痛 苦。”在孩子犯錯(cuò)的情況下，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但是要在尊重孩子人格，維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。所以隔離懲戒絕不是體罰，更不是傷害。因此 數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施要求家長(zhǎng)自始至終保持冷靜平和的心態(tài)，孩子過(guò)于調(diào)皮搗蛋，惹是生非，家長(zhǎng)看在眼里，氣在心上，既然某些情形難以避免，就犯不著著急上 火。要關(guān)于控制情緒，不要對(duì)孩子惡聲惡氣，也不要一味說(shuō)教，當(dāng)孩子開(kāi)始爭(zhēng)吵、打架、亂發(fā)脾氣時(shí)，你盡管數(shù)“1、2、3、”好了。你很快就可以使局面得到控制，制止住孩子的“消極行為”。

當(dāng) 孩子在隔離室大吵大鬧時(shí)，你也無(wú)須理會(huì)他。甚至有少數(shù)孩子會(huì)破壞房間設(shè)施，父母也要有心理準(zhǔn)備，先不要急著收拾或責(zé)罵。隔離時(shí)間結(jié)束，當(dāng)孩子從房間里出來(lái) 時(shí)，家長(zhǎng)更要保持沉默，面沉如水，不作任何解釋?zhuān)膊挥玫狼福荒苷f(shuō)“孩子，你受委屈了”這樣的廢話！任何畫(huà)蛇添足的解釋或說(shuō)教，都可能使努力前功盡 棄，作為家長(zhǎng)需要的只是保持沉默，心平氣和、態(tài)度冷靜，越平靜，效果越好。到最后會(huì)出現(xiàn)你伸一個(gè)指頭，孩子就馬上改正的地步。

4、明確性原則

在懲罰前，先對(duì)孩子數(shù)數(shù)字警告，一般的孩子在一兩次警告后就會(huì)警惕，雖然不情愿，但是他為了免除懲戒，會(huì)改正自己的行為，如果當(dāng)數(shù)出3后，那就一定要實(shí)行懲罰的諾言。如果不處罰，家長(zhǎng)今后就難以下達(dá)“命令”，懲罰也就失去了作用。同時(shí)在強(qiáng)制隔離前，要向孩子解釋“為什么隔離的原因，否則孩子是不懂他為什么要受罰的，懲罰的時(shí)間一到，一切便算過(guò)去，不要讓家中一整天都充滿怨憤氣息。

5、安全性原則

要選擇合適安全的地點(diǎn)作為隔離場(chǎng)所，不能讓孩子感到恐懼。我們有些家長(zhǎng)在使用這種措施時(shí)，把孩子關(guān)在黑屋里或關(guān)在不安全的地方，這都是錯(cuò)誤的，  對(duì) 孩子身心發(fā)展不利，隔離年齡小的孩子，出于安全考慮，把地點(diǎn)選在家長(zhǎng)視線范圍的直背椅子上，年齡大的孩子可選擇衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏間、走廊、孩子自己的房間等安 全場(chǎng)所。孩子在房間可以閱讀，可以午休，可以擺弄玩具，可以畫(huà)畫(huà)，只要他能轉(zhuǎn)移注意力，明白要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，心情平靜下來(lái)就達(dá)到了懲戒目的。因此，對(duì) 孩子的隔離更像是一種軟禁，不過(guò)隔離期間，禁止孩子做4件事情：不可以打電話，不可以有其他小朋友陪伴，不可以玩電腦游戲，不可以看電視。隔離的目的就是在安全的前提下對(duì)孩子活動(dòng)的一種干擾，讓他暫時(shí)的失去某種特權(quán)和自由。

6、堅(jiān)持性原則

實(shí) 踐證明，“隔離”有助于孩子迅速安靜下來(lái)。當(dāng)你開(kāi)始實(shí)施數(shù)數(shù)字隔離懲戒措施時(shí)，孩子們會(huì)出現(xiàn)兩種情形，一種是孩子聽(tīng)從于你的教導(dǎo)，成為合作者，逐漸的減少 這種不良行為的發(fā)生，那么家長(zhǎng)就再接再厲地與孩子繼續(xù)“合作”；另一種情形，可能是面對(duì)懲戒，你的孩子決心與之對(duì)抗，他們會(huì)氣勢(shì)洶洶，咄咄逼人，他們要試 試，你是否動(dòng)真格。孩子天性總是固執(zhí)的，在因?yàn)樵竿麤](méi)有得到滿足，或者對(duì)你的命令感到不滿時(shí)，孩子他們會(huì)使用糾纏不休、威脅、討好、撒潑、恐嚇、自我折 磨、肢體攻擊等各種策略來(lái)對(duì)父母進(jìn)行全方位的“折磨”，以此來(lái)試探父母的反應(yīng)，改變父母的立場(chǎng)，達(dá)到孩子的目的。在這種情況下，很考驗(yàn)家長(zhǎng)的理性和耐性， 只要家長(zhǎng)堅(jiān)持立場(chǎng)，持之以恒，保持冷靜，用不著與孩子爭(zhēng)吵，用不著大失風(fēng)度地尖聲喊叫，甚至拳腳相加，只要堅(jiān)持，孩子就會(huì)“馴服”。

同時(shí)當(dāng)家里有客人朋友時(shí)，小孩更容易變得囂張，如果父母退縮，孩子就會(huì)認(rèn)為，只要有別人在場(chǎng)，他們就可以“逍遙法外”。

此時(shí)作為家長(zhǎng)必須以實(shí)際行動(dòng)，打消他們這種虛妄的念頭，堅(jiān)決果斷地運(yùn)用方法進(jìn)行懲戒。

如果父母都在家，而且合作默契的話，完全可以共同參與，父母立場(chǎng)一致，態(tài)度如此認(rèn)真，孩子只能放棄立場(chǎng)，迅速糾正自己的錯(cuò)誤。