孩子到了1歲左右，可以自如爬行，可以站立片刻，發(fā)育快一些的還可以獨(dú)立幾步。
手眼活動(dòng)從不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，如可以自如地自喂餅干，五指從不分工到有較為靈活的分工，如可以用食指和拇指對(duì)捏糖塊。雙手從“各自為政”到能夠互相配合，如可以一同擺弄玩具。精細(xì)動(dòng)作獲得發(fā)展，如可以獨(dú)自抱著奶瓶喝奶，打開瓶蓋，把圈圈套在棍子上等。

1歲多的孩子可以聽懂自己的名字可以聽懂一些簡(jiǎn)單的詞匯，會(huì)叫爸爸媽媽，能同成人一樣可以分辨聲源，有了明顯的回憶能力，可以想起很久前記住的事情，將之運(yùn)用于當(dāng)前的“工作”中。可以模仿大人的動(dòng)作。

這時(shí)能隨著節(jié)奏鮮明的音樂自發(fā)地手舞足蹈，并努力配合鮮明活潑的音樂節(jié)奏做動(dòng)作，會(huì)初步分辨顏色，喜愛色彩鮮艷的玩具，愛看漂亮的人臉，愛看圖畫書和大而鮮艷的圖雜。

能聽懂媽媽的話，可以聽懂常用物品的名稱，開始學(xué)說(shuō)話，可以用簡(jiǎn)單的詞匯表達(dá)自己的意思，如用“汪汪”代表小狗。他們害怕陌生人，害怕陌生，怪模樣的物 體，害怕未曾經(jīng)歷過(guò)的情況。這時(shí)有明顯的依戀情結(jié)，喜歡“跟”媽媽的“腳”，媽媽去哪里，他就跟著去哪能里，喜歡與成年人交往，知道大人是高興還是生氣， 會(huì)設(shè)法引起大人的注意，如主動(dòng)討好大人或者故意淘氣。

和小朋友有了以物品為中心的簡(jiǎn)單交往，還不是真正意義上的交往，有了最初的自我意識(shí)，可以把自己和物品區(qū)分開，可以意識(shí)到自己的力量。有了最初的獨(dú)立性，會(huì)拒絕大人的幫助，愿意自己動(dòng)手，而且可以做些簡(jiǎn)單的事情。

一歲半到2歲的孩子，不管看到或聽到什么，總是會(huì)問(wèn)：這是什么？那是什么？從這個(gè)時(shí)候開始，孩子的語(yǔ)言能力急速成長(zhǎng)，幾乎把所有精力都花在記事物的名稱 上。孩子一旦知道所有的東西都有名稱后，就開始胡亂提出問(wèn)題想要記起新的名字。而大人對(duì)此詢問(wèn)法通常不加理會(huì)。不過(guò)2歲前后的“問(wèn)題階段”所問(wèn)內(nèi)容都相當(dāng) 單純，只是令大人感到羅唆罷了。孩子就是由這種方法來(lái)記人名及事物的，這也是一種聰明的表現(xiàn)。

進(jìn)入2歲的孩子，面臨著許多需要學(xué)習(xí)、掌握的東西，他也開始自己思考問(wèn)題，會(huì)不斷地提問(wèn)，但當(dāng)你在教孩子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些非常簡(jiǎn)單的事物，他怎么就那么難 懂，總是會(huì)搞錯(cuò)。所以你要耐心，不要以你二、三十年生活去跟他不到2年的經(jīng)歷相比，他的人生才剛剛開始，世界對(duì)他來(lái)說(shuō)很復(fù)雜，需要你的引導(dǎo)和解釋。

孩子到了2歲左右時(shí)，最主要的特征是有了逃避父母的保護(hù)和自我意識(shí)強(qiáng)烈，正在嘗試獨(dú)立自主，父