五、盡早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，盡早處理問(wèn)題，注意第一次：
孩子由于其經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)出現(xiàn)一些不良行為、小錯(cuò)誤。比如孩子要買(mǎi)冰棍，不同意，他就大哭、在地上打滾，家長(zhǎng)就買(mǎi)了。這樣，第一次教育機(jī)會(huì)就破壞了，孩子以后遇到類似情況，還會(huì)一樣表現(xiàn)，再大一點(diǎn)，變成要挾，就難辦了。

六、管教孩子要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，不要從自己的情緒出發(fā)：
這一點(diǎn)雖然看上去容易做到，但實(shí)際上很難做到。家長(zhǎng)往往是從自己當(dāng)時(shí)的情緒出發(fā)來(lái)教育孩子的。孩子出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，自己當(dāng)時(shí)情緒好，大一點(diǎn)問(wèn)題也不處理；反之，非常嚴(yán)厲，這樣就不能讓孩子明辨是非、糾正錯(cuò)誤。

七、不要橫向比較；并數(shù)落發(fā)展稍稍遲緩的孩子：
每一個(gè)孩子都有一個(gè)自己的發(fā)展表。每一個(gè)孩子在不同行為領(lǐng)域的發(fā)展，可以不全是與大多教同齡 兒童完全一樣的。在某個(gè)領(lǐng)域了解快些，另一個(gè)領(lǐng)域可能慢些。不要因?yàn)闄M向攀比，感到自己的孩子不如人家孩子，就擔(dān)心，就數(shù)落孩子。早期稍稍落后的孩子，只 要不是弱智兒，后來(lái)會(huì)趕上來(lái)的，甚至還會(huì)超過(guò)原來(lái)發(fā)展較快的孩子。

八、舍得花時(shí)間和孩子玩，在此過(guò)程中了解孩子：
家長(zhǎng)往往因?yàn)槊Γ研『⒔唤o老人或保姆，大一點(diǎn)了，就送往幼兒園，甚至外地姥姥家、奶奶家。 和孩子在一起玩的時(shí)間很少。有時(shí)，因?yàn)楦吲d，才逗逗孩子，這樣不好。孩子需要教育但必須了解他的愛(ài)好、他的興趣、他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣方能有效。在一起玩 是了解孩子最好的方法。要一起玩、要了解。有時(shí)，也有的家長(zhǎng)是和孩子常玩，但只是高高興興地玩一通，但并不著意去了解孩子。問(wèn)家長(zhǎng)孩子喜歡什么、不喜歡什 么，擅長(zhǎng)什么、哪方面能力差些，也不知道，這就不好。

九、樹(shù)立榜樣：
孩子早期生活在家里，早期的學(xué)習(xí)以模仿為主。他們模仿的對(duì)象首先是最親近的人，父、母最為重要；因此要注意自己的言行、儀表。對(duì)孩子要誠(chéng)實(shí)、要有責(zé)任心、要大度，對(duì)朋友要熱情、幫助、有同情心，孩子也會(huì)學(xué)習(xí)這些好品質(zhì)。

十、不要以自己的性格特點(diǎn)來(lái)要求孩子：
家長(zhǎng)往往以自己的性格特點(diǎn)來(lái)要求孩子，把孩子塑造成自定的“模式”，當(dāng)達(dá)不到時(shí)，就怪罪孩子怎么這樣 “難教”。比如一位家長(zhǎng)性格開(kāi)朗、熱情爽朗，孩子卻比較文靜、不愛(ài)交朋友(并不是自閉癥)，家長(zhǎng)就不高興，經(jīng)常批評(píng)孩子不聽(tīng)話，不和自己一樣，有時(shí)還會(huì)影 響親子關(guān)系。文靜的孩子一樣也是好孩子，只是和家長(zhǎng)性格不一樣而已。

十一、家人一致：
這一點(diǎn)很重要，尤其是父母親與祖父母、外祖父母的教育方法與教育要求必須一致，否則會(huì)使孩子莫衷一事。今天母親說(shuō)進(jìn)屋要脫鞋，明天姥姥說(shuō)用不著，太麻煩，孩子聽(tīng)誰(shuí)的呢？另外，也容易養(yǎng)成孩子的兩面性格。見(jiàn)母親一套，見(jiàn)姥姥一套。

十二、要給孩子一個(gè)溫馨的家：
家是孩子生活、成長(zhǎng)的場(chǎng)所。這個(gè)環(huán)境對(duì)孩子智力、性格、身體的發(fā)展、成長(zhǎng)關(guān)系極大，溫馨的環(huán)境有利于孩子的正 常發(fā)展。如何營(yíng)造呢？最重要的是父母和諧一致，絕不要當(dāng)孩子的面互相爭(zhēng)吵、互相指責(zé)。單親家庭不要讓孩子感到只有一半的父母。父母和孩子的關(guān)系是天然的， 不應(yīng)該由于父母分離了，孩子和一半的父母關(guān)系也斷了。把父母離婚給孩子的傷害降到最低。