有效教學(xué)技巧及課堂管理技巧
1. 與班級的第一次見面
要留下美好的第一印象是沒有第二次機(jī)會(huì)的！在任何工作中給別人留下的第一印象都具有非常巨大的影響力，給小學(xué)生的第一印象則是最具有決定性的。
● 別忘了介紹自己——并且，需要的話，把你的名字寫在黑板上。小學(xué)生們通常熟知他們的教師，其看到同一個(gè)教師的幾率比在中學(xué)里大得多。新的一年開始，或者進(jìn)入新的學(xué)校，對小學(xué)生來說都可能產(chǎn)生很大壓力，因?yàn)樵诙潭桃恢軆?nèi)他們就得面對20多位新教師。
● 陳述清楚你對學(xué)生的期望——包括在課堂上可以做什么，不可以做什么。制訂幾條簡單的行為規(guī)則，并且始終堅(jiān)持。你也可以邀請學(xué)生對這些規(guī)則提出他們的建議。
● 盡快熟悉學(xué)生的名字——如果針對的是具體的某個(gè)人，則任何教育都將更有效一些。如果你能始終記得你的班級是由這些個(gè)體組成，并且了解這些個(gè)體，那么你的工作也將更加行之有效。
● 幫助學(xué)生知道同學(xué)們的名字——如果他們還不是很熟悉的話。你可以將他們圍成一個(gè)大圈，要求每個(gè)同學(xué)報(bào)名和相互介紹，比如，說：“我是切爾；這個(gè)是我的朋友馬克；這個(gè)是克里夫；這個(gè)是……”，看誰能夠說出最多的名字。這樣也可以幫助你記住他們的名字！
● 幫助學(xué)生們彼此了解（同時(shí)也幫助你自己了解他們）。比如，引導(dǎo)班級學(xué)生按照這樣的方式介紹自己：“我叫珍，我最喜歡的東西是比薩，最討厭的動(dòng)物是蜘蛛。”
● 告訴學(xué)生他們的近期方向。讓你的學(xué)生弄清楚接下來的幾個(gè)星期他們要做什么以及為什么要這樣做。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計(jì)劃等等。
● 確定你的學(xué)生知道評估形式。哪一部分的工作在評估中更重要？哪些是他們已經(jīng)學(xué)過的資料的修訂？強(qiáng)調(diào)他們必須關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，對自己的進(jìn)度負(fù)責(zé)，特別是有連續(xù)性考試的時(shí)候。
● 用開頭的幾節(jié)課弄明白學(xué)生已經(jīng)知道多少關(guān)于科目的知識，并把它放進(jìn)你的計(jì)劃。你可以進(jìn)行一次小測驗(yàn)，也可以叫他們寫一些關(guān)于自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。
● 向?qū)W生們解釋哪些資源適合他們使用，哪些可以自己找到，哪些需要從教師、圖書館或資料中心獲得。鼓勵(lì)學(xué)生們對教室里的資源負(fù)責(zé)，例如，照看班里的尺子、橡皮等等，保證它們能夠持續(xù)使用下去。
● 學(xué)生違反行為準(zhǔn)則時(shí)堅(jiān)決采取措施。這在開始的幾個(gè)星期里尤為重要。向你的學(xué)生們說清楚你注意著每一件事情的發(fā)生，不會(huì)忽略任何事。點(diǎn)出違反了規(guī)則的學(xué)生， 但要注意學(xué)生的個(gè)人性格，觀察你的話是否對每個(gè)人產(chǎn)生了影響。對感覺緊張的學(xué)生小心對待。千萬不可陷入爭吵。等你更了解學(xué)生的時(shí)候方法會(huì)更靈活。
尼克·帕卡德、費(fèi)爾·雷斯 著
尚志強(qiáng) 譯
王月瑞 審
1. 與班級的第一次見面
要留下美好的第一印象是沒有第二次機(jī)會(huì)的！在任何工作中給別人留下的第一印象都具有非常巨大的影響力，給小學(xué)生的第一印象則是最具有決定性的。
● 別忘了介紹自己——并且，需要的話，把你的名字寫在黑板上。小學(xué)生們通常熟知他們的教師，其看到同一個(gè)教師的幾率比在中學(xué)里大得多。新的一年開始，或者進(jìn)入新的學(xué)校，對小學(xué)生來說都可能產(chǎn)生很大壓力，因?yàn)樵诙潭桃恢軆?nèi)他們就得面對20多位新教師。
● 陳述清楚你對學(xué)生的期望——包括在課堂上可以做什么，不可以做什么。制訂幾條簡單的行為規(guī)則，并且始終堅(jiān)持。你也可以邀請學(xué)生對這些規(guī)則提出他們的建議。
● 盡快熟悉學(xué)生的名字——如果針對的是具體的某個(gè)人，則任何教育都將更有效一些。如果你能始終記得你的班級是由這些個(gè)體組成，并且了解這些個(gè)體，那么你的工作也將更加行之有效。
● 幫助學(xué)生知道同學(xué)們的名字——如果他們還不是很熟悉的話。你可以將他們圍成一個(gè)大圈，要求每個(gè)同學(xué)報(bào)名和相互介紹，比如，說：“我是切爾；這個(gè)是我的朋友馬克；這個(gè)是克里夫；這個(gè)是……”，看誰能夠說出最多的名字。這樣也可以幫助你記住他們的名字！
● 幫助學(xué)生們彼此了解（同時(shí)也幫助你自己了解他們）。比如，引導(dǎo)班級學(xué)生按照這樣的方式介紹自己：“我叫珍，我最喜歡的東西是比薩，最討厭的動(dòng)物是蜘蛛。”
● 告訴學(xué)生他們的近期方向。讓你的學(xué)生弄清楚接下來的幾個(gè)星期他們要做什么以及為什么要這樣做。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱、國家課程計(jì)劃等等。
● 確定你的學(xué)生知道評估形式。哪一部分的工作在評估中更重要？哪些是他們已經(jīng)學(xué)過的資料的修訂？強(qiáng)調(diào)他們必須關(guān)心自己的學(xué)習(xí)，對自己的進(jìn)度負(fù)責(zé)，特別是有連續(xù)性考試的時(shí)候。
● 用開頭的幾節(jié)課弄明白學(xué)生已經(jīng)知道多少關(guān)于科目的知識，并把它放進(jìn)你的計(jì)劃。你可以進(jìn)行一次小測驗(yàn)，也可以叫他們寫一些關(guān)于自己的東西，這樣也可以幫助你了解他們。
● 向?qū)W生們解釋哪些資源適合他們使用，哪些可以自己找到，哪些需要從教師、圖書館或資料中心獲得。鼓勵(lì)學(xué)生們對教室里的資源負(fù)責(zé)，例如，照看班里的尺子、橡皮等等，保證它們能夠持續(xù)使用下去。
● 學(xué)生違反行為準(zhǔn)則時(shí)堅(jiān)決采取措施。這在開始的幾個(gè)星期里尤為重要。向你的學(xué)生們說清楚你注意著每一件事情的發(fā)生，不會(huì)忽略任何事。點(diǎn)出違反了規(guī)則的學(xué)生， 但要注意學(xué)生的個(gè)人性格，觀察你的話是否對每個(gè)人產(chǎn)生了影響。對感覺緊張的學(xué)生小心對待。千萬不可陷入爭吵。等你更了解學(xué)生的時(shí)候方法會(huì)更靈活。
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