研究兒童

幫助兒童樹立積極的學習動機

激發(fā)濃厚的學習興趣

——小學一、二年級學生以德育為主全面培養(yǎng)孩子的非智力因素

之一

丁  莎

最近看到兩個值得深刻思考的數字：

一個是小學生的學習現狀調查結果：喜歡學習小學生占被調查人數的8.4%;以考大學為學習目的的占14%;20%的學生把學習壓力視為最令自己煩惱的事情。厭學像癌癥一樣難以治療。

另一個是父母對孩子的關心問題調查表:

這 些數字說明：父母最關心的是學習，思想品德排在第三、四位。但孩子們卻只有8.4%喜歡學習，20%厭學，形成了多么大的反差？在父母的心目中，思想品德 是次要的，這與“以德治國”的現代化教育觀念相差甚遠。許多事實證明，事業(yè)成功起決定作用的往往是非智力因素，而不是分數。最近震驚全國的馬家爵殺人案不 就是最好的例證嗎？近幾年父母與子女間的兇殺案觸目驚心、屢見不鮮。92%的孩子不太喜歡或不喜歡學習的原因在哪里？是值得我們深思的。

最近，我們在局機關一小作了一次問卷調查，有50%的家長提出怎樣培養(yǎng)孩子的學習興趣，這也是解決厭學問題的切入點，所以今天從四個方面來討論這個問題： 

一、 6~8歲兒童的生理發(fā)展狀況

① 他們的骨骼、肌肉生長發(fā)育迅速。骨骼中有機物含量多，無機物含量少，彈性強，堅固性差，不易骨折，但易彎曲、變形、脫臼和損傷。肌肉組織含水分比率較高， 肌肉纖維細長而柔嫩，缺乏耐力，易于疲勞。家長必須十分注意孩子坐、立、走和寫字的姿勢，家中的課桌椅要適合孩子的身材，坐立、活動和操作的時間不宜太 長，以免疲勞。這個時期是繪畫、書法、手工勞動、音樂、雜技、體育、舞蹈等技能發(fā)展的最佳時期，家長應注意發(fā)現、培養(yǎng)，莫失良機。

②6~8歲兒童的心臟容積和血管容積小于成人，但由于新陳代謝速度快，需要血液循環(huán)量較大，所以兒童脈搏頻率比成人高。不能讓他們做過分激烈的運動和緊張繁重的勞動，以免心臟過度疲勞。但要通過適當的運動鍛煉，讓心臟功能得到適宜的發(fā)展。

③6~8歲 兒童的神經系統(tǒng)發(fā)展也比較快，腦的重量逐漸接近成人水平（成人腦重平均1400克，新生兒腦重390克，7歲兒童腦重1280克，9歲1350克，12歲 接近成人）。人生下來后，腦細胞數量不變，重量增加，主要是由于腦細胞的增大、神經纖維增長、突觸增多、神經纖維髓鞘化的形成。這時大腦活動技能有了顯著 的提高，他們的高級神經活動—興奮和抑制的技機能有了進一步增強，睡眠時間縮短為每日平均11小時。

這 時他們的條件反射基本形成，且較鞏固，能和外界事物建立更多的聯(lián)系。第二信號（指人所獨有的口頭語言和書面語言）系統(tǒng)活動逐漸占有主要的地位。例如，他們 能認識、使用許多包括文字在內的符號，能較細致的分析外界事物； 能夠逆向和分類思考問題；加強了自我意識，并能換位思考問題，有了調節(jié)自己行動的能力 （如能遵守課堂紀律），但還有一些方面的發(fā)育不夠成熟。國家規(guī)定六歲入學，就是由于兒童的生理發(fā)育具備了物質基礎。

二、 6~8歲兒童的心理發(fā)展狀況

①6~8歲兒童存在多種智力和非智力因素發(fā)展的關鍵期（最佳期、敏感期）

“關 鍵期”是奧地利動物學家勞倫慈發(fā)現的動物行為發(fā)展的規(guī)律（獲諾貝爾獎）。他發(fā)現鵝的“認母期”是在出生后七天內。這一發(fā)現引起了許多人的重視和研究，也發(fā) 現人類發(fā)展的一些關鍵期。如果在關鍵期內對孩子進行相應的訓練，結果就會事半功倍，過了關鍵期再進行訓練，效果很差，甚至會失去某種能力。例如，眾所周知 的印度“狼孩”，雖有人的軀體，但由于在狼群中生活，所有的行為都和狼一樣，人們將其救回時，大女孩8歲，小女孩3歲，對姐妹倆進行語言訓練，小女孩學會 了說話，但大女孩因為已過了語言發(fā)展的關鍵期，直到17歲死的時候也不會說一句完整的話。所以，我們要抓住關鍵期，對孩子進行教育和訓練。

我國著名幼兒心理與教育專家殷紅博教授，經過十余年的研究發(fā)現：

8-10個月是嬰兒理解語言意義的關鍵期；

1歲半左右是嬰兒口語發(fā)展的關鍵期；

2歲半左右是幼兒計數能力開始萌芽的關鍵期；

3歲左右是幼兒開始學習自我約束，建立規(guī)則意識的關鍵期；

3歲半左右是幼兒動手能力開始發(fā)展成熟的關鍵期；

3歲半左右是幼兒獨立性開始建立的關鍵期；

3歲半左右是幼兒注意力開始發(fā)展的關鍵期；

3-5歲半是幼兒音樂、舞蹈能力開始萌芽的關鍵期；

3-4歲是幼兒觀察能力開始形成的關鍵期；

4歲左右是幼兒開始學習外語的關鍵期；6-8歲是學習外語書面語言的關鍵期；

4歲半左右是幼兒開始對知識學習產生直接興趣的關鍵期；

5歲左右是幼兒學習與生活觀念開始掌握的關鍵期；

5歲左右是幼兒掌握數的概念、進行抽象運算以及綜合數學能力開始形成的關鍵期；

5歲半左右是幼兒抽象邏輯思維開始萌芽的關鍵期；

5歲半左右是幼兒掌握語法、理解抽象詞匯以及綜合語言能力開始形成的關鍵期；

5歲半左右是幼兒悟性開始萌芽的關鍵期；

5歲半左右是幼兒學習心態(tài)、學習習慣以及學習成功感開始產生的關鍵期；

6歲左右是幼兒社會組織能力開始形成的關鍵期；

6歲左右是幼兒創(chuàng)造性開始成熟的關鍵期；

6歲左右是幼兒觀察能力開始成熟的關鍵期；

6歲左右是幼兒超長能力結構開始建構、并快速發(fā)展的關鍵期；

7歲左右是兒童多路思維開始形成的關鍵期；

7歲左右是兒童操作能力開始形成的關鍵期；

8歲左右是兒童自學能力開始形成的關鍵期；

8歲左右是兒童自我控制與堅持能力開始形成的關鍵期；

8歲左右是兒童閱讀能力和綜合知識學習能力開始形成的關鍵期；

8歲左右是兒童欣賞藝術和美感心態(tài)萌芽的關鍵期；

9歲左右是兒童初級哲學思維產生的關鍵期；

10歲左右是兒童自信心形成的關鍵期；

12歲之前兒童聽覺記憶高于視覺記憶。

根據以上關鍵期和自己孩子的實際情況，家長可以采取適宜的教育和訓練方法。例如，12歲之前兒童聽覺記憶高于視覺記憶，家長就可以給孩子讀書，這樣要比他自己閱讀記憶好?；蛘哂寐首x的識字方法閱讀課文、學習數學符號，孩子會提高學習的快感和記憶能力。

② 6 -8歲兒童的自我意識已經萌芽，但還不完善，自我選擇和自我控制能力比較差，因此表現感知和注意力的無意性和情緒性比較明顯，不夠穩(wěn)定和持久，有多動現 象，觀察也比較簡單，有時表現視而不見。所以家長要重視這一特征，經常關心、提醒他們，注意培養(yǎng)他們專注的習慣，克服多動的毛病。

③6 -8歲兒童擅長具體形象的、機械的、無意的記憶，還未掌握理解記憶（有意記憶）。他們的記憶像流浪漢一樣，四處漫游，碰到什么就裝什么。如對常見的字記憶 深刻，抽象的字就不易記憶。因此，家長在孩子查字典、做預習、閱讀課文時，就要給予幫助，要具體講解那些讓人費解的詞語、概念、定義等（如和、差、積、商 的具體意義）。

④6-8歲兒童的想象力非常豐富。如一個孩子喜歡綠色，就把什么都涂成綠色，他說，希望成為綠色世界。愛迪生就提出過2+2為什么等于4？伽里略提出過“上帝6天創(chuàng)造了世界，從哪里來那么多材料？誰見了？”等等疑問，這些都是創(chuàng)新的萌芽，家長要鼓勵孩子多想多問。

經 過六年的生長發(fā)育，兒童形成了具體形象思維模式，以感知直觀經驗為主，缺乏分析綜合、比較分類、抽象概括、歸納、推理等能力。但隨著年齡的增長，社會經驗 的增加，學習知識的增多，思維漸漸發(fā)展起來，能夠接受抽象的概念。如他們學習整數的符號、序列、加、減、乘、除等的表示方法后，他們就學會了如何運用這些 知識解決實際問題。這個階段我們如果重視幫助孩子發(fā)展抽象思維模式，不僅有助于他們從感性認識向理性認識發(fā)展，而且會加深他們對所學課程的理解和應用，提 高他們的能力，更有利于學習興趣的培養(yǎng)。如學習了加法之后，他們就知道只有在家畜的范圍內3只牛+5只豬才有意義。

⑤6-8歲兒童的 情感易外露，自制力較差。主要表現為：對父母的崇拜遷移為對教師的尊重、信任和依賴，認為老師說的都是對的。希望老師課堂上提問他，替老師做事等等，家長 要給予支持。同時對英雄人物十分崇拜和敬仰，愿意學習。情感內容也不斷豐富。隨著他們的自尊、自信慢慢地建立起來，他們希望受到老師和家長的表揚和鼓勵， 他們希望戴紅領巾，由此產生熱愛祖國和集體的情感。在孩子入隊時，家長要對他們的進步表示祝賀，加以強化。入學后的學習會使他們逐漸認識到完成學習任務是 他們最主要的需要，成績的好壞、老師評價的優(yōu)劣，都能引起他們產生各種復雜的情感，他們怕遲到、怕曠課、怕受到不公平的批評等等，因此，家長要對他們的思 想情緒變化加以關注，及時幫助孩子解決困惑，對孩子批評一定要中肯、恰如其分，使孩子經常保持愉快的情緒。這個階段孩子的意志還比較薄弱，自控能力差，碰 到困難就打退堂鼓，愛哭。如，為了和同學玩可以丟下作業(yè)；同時表現易受暗示（指客觀個人或集體影響），不能完全分清是非，易跟著起哄，甚至發(fā)展成不良傾 向；發(fā)生錯誤可能一犯再犯?！＿@些表現是由于自覺性和堅持性未完全建立而形成的，絕不能認為孩子是有意重犯或品質問題，因而采取簡單、粗暴的處理方 法。傅宗碧女士（家庭教育研究會副秘書長）強調說：“孩子說謊往往是處于天然的自我保護心理，不屬于品質問題?！薄皩⒆拥挠幸馊鲋e，家長不應去強化 他?！眱H僅指出不應該說謊就行了。

三、 幫助孩子樹立正確的學習動機

調 動孩子的學習積極性，首先要幫助孩子樹立正確的學習動機。學習動機是激勵孩子進行學習達到某種目的的心理動因，是持久的，穩(wěn)定的。它表現為學習的愿望或意 向的形式，沒有動機的學習行為是盲目的。如孩子入學時和入學后，大致有以下想法：學習是為了家長和老師的要求，希望得到贊揚和獎賞；為了得到好分數，考 100分，不甘落后于同伴；參加少先隊后感到有了責任感；為了祖國的富強；為了個人的前途；為了上大學；為了當個科學家；為了當英雄人物；為了當企業(yè)家， 賺大錢；為了對社會做貢獻等等，也有的孩子認為是父母讓他上學，學校同伴多，玩的場所多等。前者就可能表現出程度不同的學習積極性，后者就可能表現不重視 學習，貪玩，學習成績不好。例如，哈佛女孩劉亦婷“未進小學門，先有大目標”，她的母親在她入學前就給她講了古今中外杰出人物的故事，講時她母親總用無限 欽佩的口吻稱贊這些杰出人物是“為人類作出了貢獻的人”，并勉勵她要向他們學習。就這樣“我長大了也要當一個為人類作貢獻的人”成了劉亦婷長遠的動機和目 標，成為她全面發(fā)展的動力。她的媽媽在她入學后又為她設計了階段目標，就是要爭當“區(qū)三好學生”，因為這個目標可以爭取進行重點中學。劉亦婷在這個目標的 激勵下，努力學習，全面發(fā)展，小學畢業(yè)后，被社區(qū)保送進入重點中學。中學畢業(yè)參加托?？荚?，被哈佛大學錄取，成為有名的哈佛女孩。劉亦婷的事實告訴我們， 有了積極的學習動機，胸有大志，就會主動學習，效果自然就好。如果孩子認為自己是被父母送來上學的，沒把學習當作自己的事，沒有自己的理想，被動學習，自 然效果也不會好。

那么，怎樣培養(yǎng)孩子積極的學習動機呢？

第 一，孩子的學習動機可分為間接的遠景的和直接的近景的，也就是未來的理想和現實的期望，或者說大目標和小目標。1984年，世界舉行一次馬拉松長跑比賽， 日本一個并不出名的選手山本田一獲得了冠軍，當記者問他取得冠軍的訣竅時，他講是用智慧取勝的。原來在賽前他先把賽跑的路線進行了偵察，他把整個線路分成 了幾個階段，每個階段都有明顯的標志。賽跑時每跑完一個階段他就告戒自己，已完成了一個目標，就這樣，他一個目標一個目標跑下去，終于爭得了冠軍。這種思 維方式對我們有很大啟發(fā)，如果我們把間接的遠景大目標劃分為幾個直接的近景的小目標，堅持“低起點，小坡度，勤奮斗，大發(fā)展”，我們的孩子就會輕松愉快地 達到一個又一個目標。英國第一個游過英吉利海峽的婦女叫費羅倫絲?查得威克。但他在52年游加州海峽卻失敗了，主要原因是那天霧大，看不見對面的海岸，在 離海岸只有0.5海里時沒有堅持到底，成為終生憾事?？梢?，目標對人生是何等重要。所以，我們家長一定要從孩子的實際出發(fā)，幫助孩子定出適當的目標。對于 學習基礎、習慣、能力都較好的孩子，他們學習投入，潛力又大，應為他們制定較高的目標，鼓勵他們德智體全面發(fā)展；對于學習成績一般的孩子，要找出原因，本 著分清主次，逐個解決的原則，制定實際目標；對于學習不努力、貪玩的孩子，首先要幫助孩子樹立正確的學習動機，幫助他學會抓住四個主要的學習環(huán)節(jié)，讓他愛 學習，會學習，學懂弄通，跟上學習的步子，才可能更上一層樓。

第 二，幫助孩子樹立什么樣的動機好呢？動機包含著認識情感和自主選擇。其中核心是自主選擇，是最能體現人的主觀能動性的成分，是一個人內心世界核心的核心。 因此，在對孩子進行動機教育時，要認真地選擇各方面的榜樣，供孩子自主選擇。同時，家長要充分尊重孩子的意見、夢想。如美國有一個男孩，他的父親是一位馬 術師，孩子跟著父親到處奔波，學習的過程很困難。但他有一個非常好的夢想，他希望有一個200畝地的農場，其中有馬廄、跑道、牧場、住宅等，他用心畫了兩 天，才畫出了一幅圖，交給了老師。但老師卻給了個不及格，要他重畫，理由是太好高婺遠。他征求父親的意見，父親告訴他：“這是非常重要的決定，你自己拿主 意吧！”孩子再三考慮決定，寧愿不及格，也絕不放棄這個夢想。十幾年后，孩子終于實現了他的理想。所以，在幫助孩子制定目標時要多聽聽孩子的意見。目標制 定后，父母要當好啦啦隊，讓孩子在賞識中不斷提高。

再 者，目標的選擇要因人而宜。上大學也不一定就是成功，不上大學只要德智體全面發(fā)展，即有實踐能力，又有創(chuàng)新精神同樣是社會需要的人才。前些日子我看到市場 上賣的“去球機”就很實用，發(fā)明者給人們提供了方便，這也是一種奉獻。我有時想，如果讓鄧亞萍選擇其它專業(yè)，我國就少了一個乒乓球冠軍，讓傻子指揮家胡憶 周去上大學，那是“趕鴨子上架—不可能”。所以，家長要善于發(fā)現自己孩子的長處，制定出切實可行的目標。

從當前來講，以下長遠動機可供家長選擇參考。

其一，做一個為祖國為人類做貢獻的人。

其二，做一個真正的人，有用的人，能自我生存的人。

其三，做一個科學、文化、事業(yè)等方面有所發(fā)現的人。 

其四，做一個報恩父母和老師、懂事明禮的人。

其五，做一個發(fā)奮圖強的人。創(chuàng)造自己，超越自己，走向成功。

其六，做一個勇于發(fā)憤的人，像保爾、張海迪、海倫那樣的人。

這些動機的集中指向是告訴孩子，每個人都要想他將要做一個什么樣的人的問題，學習就是為他做什么樣的人做好充分的準備，學習是他自己的事情，他應該認真地對待。 

為 孩子制定近期目標時，要有時間的限制、具體的標準、得當的措施，要承螺旋式的上升趨勢，像上樓梯一樣一步高于一步向前邁進（“短板理論”和階梯學習法十分 相似）。哈佛女孩劉亦婷的父母就是用“短板理論”，單項訓練，幫助劉亦婷克服粗心的毛病，提高計算速度的。劉亦婷在小學時經常表現粗心，在計算中經常出現 簡易題目的計算錯誤，這對于開朗活潑的孩子來說，是不足為奇的，但她的父母為了她能實現自己的學習目標，認為粗心不是態(tài)度問題，而是能力問題，便用掐著秒 表抄電話號碼和快速計算撲克牌的方法，提高她的計算能力，成功了，父女一起歡呼，失敗了，父親鼓勵她重來，就這樣計算的準確性和速度都有了很快的提高，保 證了劉亦婷學習成績的優(yōu)勢，使她總處在斗志昂揚的情緒中。

作為一、二年級的家長，要把孩子的教材通讀一遍，經常結合教材，有的放矢地講解學習各學科知識的目的和價值，防止孩子偏科，使孩子全面發(fā)展，在發(fā)展中培養(yǎng)中心興趣，找到最適合他發(fā)展的目標。

四，激發(fā)孩子濃厚的學習興趣，促使孩子好好學習。

學習興趣是人類在探究學習某些問題的特殊的、濃厚的心理傾向，興趣能促使人們積極從事實踐活動，獲得知識。

興 趣是無意注意最重要的源泉，嬰幼兒在尚未形成明確的動機之前，完全憑著自己的無意注意去學習、探索。如他們的語言、行為都是這樣習得的。他們能長時間觀察 螞蟻的活動，可以在桌子上多次豎立鉛筆。經過六歲前后動機的教育，孩子開始形成了目標，有了動機意識，在積極的學習動機的激勵下，開始了學習生活，在學習 中培養(yǎng)了各自不同的興趣，大概有三種情況：一類是興趣專一型。對某一方面有專注的興趣，如踢足球、畫畫，日夜投入，對其它方面毫無興趣，這樣的孩子可能造 成偏科，影響全面發(fā)展。另一類是興趣廣泛型，對許多方面都有濃厚的興趣，且能保持很長時間，這是杰出人才的重要特征，有利于多元思維的發(fā)展，能多角度的思 考問題。還有一類屬于興趣混合型。對某一方面有特殊的興趣，具有高度的專一性，同時又保持對其它方面也有廣泛的興趣，但專注的程度不高。據調查，這種類型 的人常有突出的成就，因為他們有中心興趣，并積累了多方面的知識基礎和從事各種活動的能力，所以有較好的發(fā)展趨勢。

但 不容忽視的是另一種孩子，他們沒有目標，也沒有什么興趣，被動地跟著大家上課、下課、玩耍，甚至厭學，究其原因，是他不動腦子，不努力或不會學習。對這樣 的孩子應該如何看待呢？我認為應作認真地分析。孩子入學學習知識是一種特殊的腦力勞動，這不像鉆木取火、發(fā)明電燈，從實踐中得到感知，在反復實踐中達到理 想認識。學習卻是在老師的指導下，不管孩子有無興趣，用有限的時間，有效的方法，有系統(tǒng)、有計劃地獲得人類長期積累的經驗、理論知識的過程。通過學習，使 孩子掌握了一定的系統(tǒng)的科學知識和技能，在德、智、體方面得到全面發(fā)展。例如數學中的整數的符號、序列、加、減、乘、除等運算方法是經過幾百年許多人的探 索總結而來，對6-8歲的兒童來說，讓他們在二年內感知、理解、運用，也是一種艱苦的勞動過程。對于缺乏學習能力和學習習慣的孩子，確實存在著很多困難， 因此，家長不要單純地責怪孩子，要幫助孩子樹立積極的學習動機，解決困難，培養(yǎng)興趣，認真學習。

促進學習興趣形成應該有哪些基本條件呢？一般來說：

①學習活動有明確的動機才能調動積極性，培養(yǎng)出濃厚的持久的興趣。

②學習興趣的形成有賴于掌握知識的深度和廣度、知識基礎的鞏固和擴大、加深。

③學習興趣的形成帶有濃厚的感情色彩，有賴于認識與情感聯(lián)系不斷加深。④意志堅定、頑強，才能促使興趣的不斷發(fā)展。

上面所說的未形成興趣的孩子，正是缺乏以上所說的條件，家長應加以重視，積極培養(yǎng)。

如何培養(yǎng)孩子廣泛的興趣呢？

第一，課堂學習是當前學習的主要形式。家長要幫助孩子抓好課堂學習的四個環(huán)節(jié)，促使孩子學懂弄通，提高學習質量，培養(yǎng)學習興趣。

家 長首先要了解孩子的學習情況。我們根據“新家教”提供的階梯學習法中的測定觀點，特制定了評定小學生聽課、預習、復習、作業(yè)水平評價表（初稿），你可以按 照此表認真觀察孩子在家預習、復習、作業(yè)的情況，向老師和孩子詢問聽課的情況，你就會知道你孩子的學習處于什么水平，知道根據什么指標去要求孩子，如何督 促孩子步步提高，這四個環(huán)節(jié)抓好了，孩子就學會了學習，他的成績會很快的提高。孩子學懂了，會做作業(yè)，就會有興趣。從表中的指標看，我們可以發(fā)現，學不好 的原因，除百分之零點幾的孩子屬先天智力缺陷外，其它的都屬于不努力、不認真、不愿學而學不好的。對這樣的孩子，家長是要化些精力進行動機教育，培養(yǎng)孩子 的學習情感意志，提高他們的學習認識，拓寬他們知識。孩子的思想能力提高了，有了堅強的意志，他才能真正地快步前進。

對 于學習好的和較好的孩子，也應該讓他們螺旋式的提升，達到更高的水平。在這個階段，家長要當好律師和啦啦隊，正確地評價孩子，不要以分數，而要以各項學習 評價標準來評價孩子的進步與否，不管進步大小，都應給予肯定。功課學好了，孩子的自尊心、自信心也會提高了，孩子就會呈現良好的心情，學習的快感，興趣就 會接踵而至。

第 二，為了幫助孩子前進，家長可適當參與孩子學習?？勺龊⒆拥膶W習，讓孩子講題給你聽、編題給你做，你也編題給他做，督促孩子記日記、編兒歌、畫畫、跳舞等 等，同時還可以幫助孩子加深理解，發(fā)揮想象。如我的外孫女在學習寫“飄”和“漂”時，我給她提出：有風樹葉才會“飄”下來，有水魚才會“漂”游。使他感到 十分有趣。她自己又總結出如“提手”、“單人”旁漢字的意義。她還告訴我：3個蘋果和2個梨一般不能相加，如果用水果分類，就可以相加了。孩子的理解能力 是非常強的，只要我們點撥得當。

第 三，要善于遷移興趣，突破所長。特別對那些興趣單一的孩子，不能抑制他已培養(yǎng)起來的興趣，而應該把這個興趣遷移到其它需要的方面上來。如一個沉醉于踢足球 的孩子，他置其它學習都不顧，老師、家長勸說也無效。后來一位體育老師說服了他。這位老師在交談中，讓他認識到：一個運動員的素質，絕不單純看他的球技有 多高，而是還要具有道德、情感、文化素質等多方面的條件，才使他突然醒悟，以練球的熱情投入到其它各科的學習中，結果全面發(fā)展，成為一名優(yōu)秀的足球運動 員。什么是突破所長？即孩子哪個方面比較擅長，就幫助他進一步發(fā)揮，讓這方面突出出來。有個媽媽發(fā)現孩子的作文能力較強，就鼓勵、表揚，加以強化，幫助他 在報上發(fā)表，參加競賽，結果10歲就出版了作文集。

第 四，培養(yǎng)孩子堅持開卷有益。家長要為孩子廣泛閱讀提供條件，購買有關課外閱讀書籍和報刊雜志，如少年百科全書，各種童話，成語故事，寓言故事，名人傳記， 少年科普報等等。特別要利用12歲前兒童聽覺記憶高于視覺記憶的特點，朗讀給孩子聽，有的可做必要的解釋。即使孩子認字了，但識字量有限，理解能力欠缺， 難以讀懂，所以，應堅持家長幫孩子讀。孩子書讀多了，可以拓寬知識面，培養(yǎng)廣泛的興趣。

第 五，利用媒體，讓孩子接觸世界。孩子看電視要有節(jié)制，但不能不讓看，如每日新聞、少兒節(jié)目、科技博覽等都可以看，讓孩子了解科技發(fā)展信息、學習優(yōu)秀兒童的 事跡等。八中張老師的孩子張文斌九歲時已經收集了350多種武器的名稱、結構、使用方法和威力，多么可愛。2001年局組織的暑假夏令營，我給他們講科技 信息，講到澳大利亞發(fā)明一種太空槍，有1240個槍管，一個槍管每分鐘可發(fā)射15000顆子彈。剛講到這里，有個小朋友就說：“老師，每分鐘千萬發(fā)子彈， 導彈就跑不了啦！”我高興地回答：“是的，它就是對付導彈的?！倍嗔瞬黄鸬暮⒆樱?/span>

第 六，參加孩子的實踐活動，當好孩子的魔術師，讓孩子在玩中學。為了培養(yǎng)孩子的動手能力，提高認知水平，學會觀察，家長可幫助孩子在家做實驗。如三冊自然課 本中的土電話、小電珠、摩擦生電等，都可以給孩子再作一遍，還可以捉個蟋蟀給孩子觀察它的身體結構，這樣孩子一定有興趣。如用一小杯紅顏色的水倒進大杯子 里，讓孩子知道雖然容器不同，但水的體積不變，明白量的守恒。

第 七，多帶孩子外出參觀游覽，豐富孩子的感知?，F在許多博物館、科技管都為少年兒童開放，家長要多帶孩子外出參觀游覽，開闊孩子的眼界，豐富孩子的感知。有 個叫馬宇歌的孩子，從九歲起，父親就讓他單獨出游，到各地采訪游覽，結果孩子豐富了知識，培養(yǎng)了自尊、自信、自強、獨立自主、敢沖敢闖、善于交際的良好性 格和習慣。明朝的徐霞客在父親的影響下，游覽十九個省，進行地理考察，寫成了古代地理學研究的巨著《徐霞客游記》，成為明代的地理學家。

第 八，做孩子的鏡子，和孩子一起成長。身教重于言教，培養(yǎng)孩子的學習興趣，首先要培養(yǎng)自己的學習興趣。我的外甥女女婿汪錫炳，在對女兒施教的過程中深感到要 “先琢琢自己”，他寫道：“先琢琢自己，否則，在女兒面前將貧無立足之地，我立刻投入高考自學的行列，去那徇麗多彩的文學迷宮遨游一番，……夜深人靜，我伏案觀書，有時腰酸背痛也不敢怠慢。言教不如身教??！”他自學大學畢業(yè)，他的女兒也遠到美國讀博士去了。這面鏡子當得好?。?/span>

家長同志們，孩子是祖國的未來，他們是二十一世紀的主力軍，國家和民族的希望寄托在他們的身上，讓他們在快樂的學習中成長為國家的棟梁。這就是家長們對祖國的最大貢獻，祝家長們教子成功！