每晚的7點半到9點半，是我的讀書時間，兒子做作業(yè)的時間。他遇到疑難問題時問我，我遇到好的詞句時，讀來與他分享。我們彼此幸福地依賴著。

　　曾經(jīng)，兒子并非如此聽話地做作業(yè)，邊做邊玩兒才是他的習(xí)慣，本來半小時能完成的作業(yè)，他往往要做上兩個小時。我為之苦惱了好久，后來通過我的行動，引導(dǎo)他改變了不良習(xí)慣。

　　那是在他三年級的時候。

　　一天，五點一刻，聽到兒子砸門的聲音，我急忙打開門，他滿頭大汗地站在我面前。書包順手就扔到了沙發(fā)上，脫衣，扒鞋，然后光著腳一溜小跑著去摁 電視開關(guān)。三年了，我愣是沒改了他進(jìn)門先看電視的習(xí)慣。作業(yè)要等到看完電視、吃過晚飯再做，磨磨蹭蹭，經(jīng)常到十點還做不完，直到累得眼皮粘在一起，有時第 二天早起接著做，他愛面子，如果交不上怕挨老師熊。這可苦惱了我，說已經(jīng)起不了任何作用，再說這個年齡的孩子逆反心又強(qiáng)，怎么辦？那段時間我正為是否參加 自考猶豫著，光一個兒子就令我焦頭爛額，可又不想放棄自己喜歡的專業(yè)。想起“身教重于言傳”這句話，突然靈光乍現(xiàn)，何不就此機(jī)會，用我的行動影響他，來個 一舉兩得？

　　報名回來的那天晚上，我對兒子說，從今后媽媽要同你一塊兒做作業(yè)了，媽媽也要考試，你看我怎樣制訂自己的計劃呢？白天要上班，只有晚上有空，還 要做飯洗衣，我是先做作業(yè)呢，還是先做家務(wù)？看電視的兒子一怔，盯著我想了一會兒，說，先做作業(yè)，老師說當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成。這話我也對他說過數(shù)次，他 卻對老師的話奉若神明。我笑著說，好吧。我想說，你做得又怎樣呢。我忍住沒說。他又回過頭看電視了，卻時不時回過頭看我，顯然他已不能集中精神看電視了。 吃飯的時候，我很快地吃完，將碗筷收拾好，然后坐在燈下打開了課本。我一直沒說話，但我能感覺到他偷看我。在他小小的心里，可能在想，今天媽媽怎么沒訓(xùn)斥 我看電視呢？我繼續(xù)看書，沒理睬他。過了一會兒，就聽到從他寫字臺那兒傳來窸窣聲，我知道，他開始做作業(yè)了。我禁不住暗自發(fā)笑。約摸過了一個小時，他跑到 我跟前，翻翻我的課本，又看看我的筆記，嘻笑著說，你還沒做完呢，你看我，早就寫完了。那一刻，我抑不住心中的激動，笑了。

　　現(xiàn)在，兒子放學(xué)后的第一件事就是先做作業(yè)，到吃晚飯時基本上就做完了，空閑時間改成了閱讀，時不時就古人詩詞與我討論一番。