對(duì)孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)啟蒙比教他識(shí)字閱讀要難一些。因?yàn)樽R(shí)字有相應(yīng)的實(shí)物與之對(duì)應(yīng)，如“蘋果”二字，有實(shí)實(shí)在在的一堆蘋果放在孩子的眼前，可看、可拿、可吃；而 數(shù)就不同了，它不是一個(gè)具體的物，而是一個(gè)看不見的抽象概念。兩、三歲的嬰幼兒盡管能滾瓜爛熟，倒背如流的數(shù)數(shù)，但是他并不明白這些“數(shù)”是什么，因而教 他計(jì)算1＋2等于多少，只能是徒勞的。要想教孩子學(xué)會(huì)計(jì)算，首先是教他建立數(shù)的概念，然后再教他簡(jiǎn)單的算法，可以按以下方法進(jìn)行：

     第一步：建立數(shù)概念。所謂建立數(shù)概念就是要讓孩子明白：幾個(gè)物品就能用數(shù)字“幾”來(lái)表示，如3個(gè)蘋果就用 “3”來(lái)表示。反過(guò)來(lái)還要讓孩子領(lǐng)悟到3可以表示3塊餅干，3支鉛筆等任何3個(gè)物品。要建立這種數(shù)概念，最有效的方法是從形象思維入手，教孩子直接數(shù)具體 的實(shí)物。如數(shù)一數(shù)有幾只耳朵、幾只眼睛、幾個(gè)手指頭；隨手拿一些蘋果、圍棋子、火柴棒也數(shù)一數(shù)它的個(gè)數(shù)；在戶外邊走邊數(shù)腳步，還可數(shù)路邊有幾棵大樹等等。 讓孩子從看得見摸得著的實(shí)物中多數(shù)數(shù)，他就會(huì)從這些無(wú)數(shù)個(gè)實(shí)物中抽象出1、2、3、4、5……的數(shù)概念，并能找出數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律。

     第二步：學(xué)習(xí)數(shù)的分解與合成。數(shù)概念建立起來(lái)以后，還不能教孩子直接去做加減計(jì)算，必須學(xué)習(xí)數(shù)的分解與合成， 如，4可以分成1和3、2和2、3和1等，掌握了數(shù)的分解與合成，那么學(xué)習(xí)10以內(nèi)的簡(jiǎn)單加減計(jì)算就容易多了。數(shù)的分解與合成是難點(diǎn)，不能性急，要充合利 用幼兒數(shù)學(xué)書中的有趣題型，耐心地加以訓(xùn)練，一旦突破了這坎，孩子的數(shù)學(xué)思維能力就進(jìn)了一大步，再學(xué)10以內(nèi)的加減計(jì)算就不是一件難事了。數(shù)的分解與合成 要從“2”學(xué)到“10”，如果越過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，直接教孩子學(xué)習(xí)加減計(jì)算是有難度。當(dāng)然，可以邊學(xué)習(xí)數(shù)的分解與合成，邊學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的計(jì)算，如學(xué)習(xí)了“5”的分解 與合成，便可學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

     第三步：做口頭問(wèn)答題。由于孩子大量地?cái)?shù)實(shí)物，他的腦子就會(huì)形成物與數(shù)相對(duì)應(yīng)的表像，大人問(wèn)他：樹上有2只小 鳥，后來(lái)又飛來(lái)了一只小鳥，現(xiàn)在樹上合起來(lái)有幾只小鳥？那么他的腦子里會(huì)呈現(xiàn)2只小鳥和一只小鳥合起來(lái)的圖像，就會(huì)說(shuō)出現(xiàn)在有3只小鳥的答案。這個(gè)思維的 過(guò)程，就是慢慢從形象思維轉(zhuǎn)為抽象思維的過(guò)程；這個(gè)過(guò)程經(jīng)常在腦子里發(fā)生，孩子就有了一定的數(shù)學(xué)抽象能力，在這個(gè)基礎(chǔ)上你再問(wèn)孩子：2加1合起來(lái)是多少？ 他自然會(huì)說(shuō)出答案。要注意的是剛開始教孩子加法時(shí)不宜用“幾加幾等于多少”的教法，要用“幾加幾合起來(lái)是多少”的說(shuō)法，這樣便于孩子理解，為以后理解“等 于多少”的概念作一個(gè)鋪墊。

    在教孩子做具體的數(shù)學(xué)加減算式以前，一定要多對(duì)他進(jìn)行口頭問(wèn)答題的訓(xùn)練。如“媽媽先給寶寶1塊巧克力，后來(lái)又給了寶寶2塊巧克力，現(xiàn)在寶寶手里合起來(lái)一共有幾塊巧克力？”又如“明明手里牽著3只氣球，后來(lái)飛走了一只氣球，現(xiàn)在明明手里還有幾只氣球？”等等。

    第四步：做簡(jiǎn)單的加減算式。孩子能比較迅速地回答口頭應(yīng)用題以后，可以教他簡(jiǎn)單的加減算式的計(jì)算，應(yīng)先從5以內(nèi)的加減開始教。如1＋2=  2＋2=  3＋1=  2-1=  3-2=  4-3=  等等。孩子熟練掌握了這些計(jì)算以后，再擴(kuò)大到學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減計(jì)算。