21.孩子為什么“不聽話”

　　“不聽話”，為人父母可能自覺不自覺地會使用這個詞，但家長是否清楚，當(dāng)您使用這個詞時，不公平的指責(zé)就會在您心愛的孩子心里體會到了。為什么會是這樣呢？

　　“不聽話”的不同情況

　　一、有的孩子好像很任性，想做的事必須做完否則就不行，做完之后才能按照父母要求去做別的事。例如：不看完動畫片不吃飯。

　　二、有的孩子要求父母一起做游戲、聊天、陪他玩，還要興趣盎然。否則，你不滿足他，說不定就會出現(xiàn)家長不希望出現(xiàn)的“小動作”。

　　三、有的孩子你說什么他似乎總是常有理，不能完全按照父母的要求去做，或者心不甘、情不愿的去做。

　　四、有的孩子似乎按照父母的要求去做，看似聽話，但卻心猿意馬，不能按時、按量完成父母的要求。

　　五、有的孩子似乎記性不好，丟三落四，告訴他怎么做，他可能一扭頭就又忘了，總得讓父母不斷提醒。

　　以上幾種情況出現(xiàn)時，每個家長或多或少的都會遇到，那么，孩子真的“不聽話”嗎？我們請?zhí)旖蚴袃和t(yī)院體檢中心腦象圖技術(shù)專家楊主任，給父母們分析一下孩子“不聽話”的幾種思維、心理活動現(xiàn)象及原因。

　　對“不聽話”的分析

　　人類的思維、心理活動是人類高級精神意識活動的體現(xiàn)，也就是人的大腦功能狀態(tài)之一。人類之所以有差別，就差別于每一個人都有一個獨(dú)一無二的大腦。你的大腦決定了你的意識、思維、情感、行為的活動。我們的孩子、尤其是在成長發(fā)育過程中的孩子更是如此。

　　第一種現(xiàn)象：提示孩子的右前腦優(yōu)勢較好，通過腦象圖技術(shù)可以觀察到孩子右前腦 具有“球體型”的典型圖像。提示此類孩子具有做事投入的思維、心理活動傾向，并具有對自己要做的事情“全情投入”的能力。該孩子會“忘記”或會不再“關(guān) 心”父母所安排做的事。其實(shí)，這也是一種可能具備成功素質(zhì)的能力之一。

　　第二種現(xiàn)象：提示孩子右后腦優(yōu)勢較好，該腦區(qū)優(yōu)勢提示孩子的群體意識、人際協(xié)調(diào)、感覺智慧好，這類孩子渴望被認(rèn)同，并交流他們的感受，是屬于感情細(xì)膩的孩子。其實(shí)，這也是有可能具備熱情能力的素質(zhì)之一，而熱情能力恰恰是一個很優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　第三種現(xiàn)象：提示孩子的左前腦優(yōu)勢較好，腦象圖技術(shù)提示該類孩子可能在該腦區(qū)有明顯的“奇異型”圖像。提示具有很好的思辨能力，能從不同的角度去感受、認(rèn)識問題。思維活動方式是具備做科學(xué)研究，探究問題的能力。

　第四種現(xiàn)象：提示孩子右前腦、右中顳有“奇異型”、“蓮花型”的特征圖。此類孩 子非常好幻想，任由思緒飛揚(yáng)。尤其是當(dāng)他面對他不感興趣或枯燥的東西時，這種現(xiàn)象尤為明顯，看似學(xué)習(xí)成績不理想。此類孩子的藝術(shù)感知很好，新奇創(chuàng)意的能力 強(qiáng)，具有藝術(shù)家、設(shè)計師的思維活動傾向。

　　第五種現(xiàn)象：提示孩子的左后腦、左中顳劣勢。此類孩子屬于記得快、忘得快，計 劃嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施的能力弱。尤其是爺爺、奶奶、父母寵愛包辦孩子時，這種現(xiàn)象更明顯。這類孩子可能處理問題看似簡單、不圓滑。但大多數(shù)孩子具有善良、愛心的思 維、心理活動傾向，善良、愛心是人類很重要的品質(zhì)之一。

　　如果一個孩子可能具備以上一種或幾種現(xiàn)象并存，“不聽話”的現(xiàn)象就會尤為明顯。孩子就像一棵小樹一樣，要想成為參天大樹，就需要不斷地“修剪”。尤其是當(dāng)“不聽話”影響到孩子的正常成長時。如何去“修剪”這些“不聽話”呢？

　　腦象圖技術(shù)專家提出相應(yīng)的方法

　　第一種：面對這類孩子，首先要尊重孩子天性的特點(diǎn)，欣賞孩子的能力傾向。其次，孩子作息時間安排得當(dāng)，盡量安排一些他從事感興趣事情的時間，不要輕易打斷他。再次，當(dāng)他在投入過程中，盡量不要打擾，更不要斥責(zé)。

　　第二種：面對這類孩子，首先要尊重孩子的感情豐富的個性特點(diǎn)；其次，父母要拿出15-20分鐘興致勃勃地傾聽孩子講話，參與孩子的活動。再次，千萬不要帶著不耐煩的情緒與孩子交流或斥責(zé)，這類孩子極為敏感多情。

　　第三種：面對這類孩子，首先要帶著欣賞與認(rèn)真的態(tài)度面對孩子；其次，當(dāng)孩子求 新求異時，耐心傾聽，并提出“為什么這么想？”深刻了解孩子的思維內(nèi)容，當(dāng)孩子想得合理時給予肯定，當(dāng)不合理時，指出合理辦法供其參考。切忌孩子提出“新 觀點(diǎn)”時施加否定，孩子不會從內(nèi)心里認(rèn)同的。

　　第四種：對這類孩子首先要帶著新奇、耐心、尊重的態(tài)度去面對孩子的大腦發(fā)育特 點(diǎn)。其次，有意識安排一個作息時間：如15―20分鐘的時間以鼓勵、獎勵的方式進(jìn)行孩子所謂不感興趣的作業(yè)，如數(shù)學(xué)運(yùn)算、背誦詞語等。再次，父母千萬不要 發(fā)脾氣、發(fā)怒、大聲斥責(zé)，這會更加重孩子的逃避現(xiàn)實(shí)的傾向。

　　第五種：面對這類孩子首先要客觀、耐心、尊重孩子的能力特點(diǎn)。其次，提醒、鼓 勵孩子自己的事情要自己動手去安排，如玩具、作業(yè)本、衣服的歸放，轉(zhuǎn)天去幼兒園、學(xué)校所帶的東西的歸放。耐心、多提醒孩子就會進(jìn)步。再次，父母千萬不要因 孩子動作慢、丟三落四，便帶著不良情緒、嘴里帶著斥責(zé)替孩子整理、安排。

　　最后，希望我們的孩子擁有一位知道孩子什么可為，什么不可為的父母！

22.怎樣讓孩子輸?shù)闷穑?/span>

　　常聽到家長有這樣的感慨，我家小孩“輸不起”，在游戲中輸了，便不認(rèn)輸、發(fā)脾氣，甚至退出不再玩；畫沒畫好，就把辛辛苦苦畫了很久的畫一下就撕碎。

    培養(yǎng)孩子承受挫敗的容忍力，讓孩子擁有一份“輸?shù)闷稹钡木?，有助于提升孩子的“抗逆力”，使他日后在遇到挫折時不容易跌倒，以正面、樂觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。那么，如何培養(yǎng)孩子“輸?shù)闷稹钡木衲兀?/span>

觀點(diǎn)一、鼓勵能讓孩子緩解情緒反應(yīng)。

    孩子的所謂挫折、無力感大多是由后天學(xué)習(xí)得來的。當(dāng)孩子做得不好時，家長總會有這樣的責(zé)罵：“你沒把心思放在學(xué)習(xí)上，恐怕不是讀書的材料！”久而久之，孩 子也會用這些想法去評價自己。困此，當(dāng)面對困難或失敗時，便由于失去自信心而采用放棄和逃避的態(tài)度。對此，每當(dāng)我的孩子遇到挫折、情緒低落的時候，我就會 給他講一些成功人物的故事，講他們在奮斗過程中是用怎樣的精神去面對困難的。另外，當(dāng)孩子遇到挫折時，我們不要揪住孩子的錯處不放，也不要將焦點(diǎn)一味地放 在結(jié)果上，重要的是孩子在此過程中肯嘗試以及為此付出努力。讓孩子明白“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒用，家長更不會因此而不疼愛他。

觀點(diǎn)二、正視失敗是為了避免失敗。

    女兒很小的時候，我們就有目的地從游戲中讓她學(xué)習(xí)面對失敗，讓她有機(jī)會在玩樂中嘗到“輸”的滋味，體驗“勝敗及兵家常事”的道理。當(dāng)然，孩子經(jīng)歷“輸”的 時候總會稍有失望和不快的感覺。這時我們就給她以適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?，告訴她：“我知道輸?shù)粲螒蛄钅阌悬c(diǎn)不開心，不過這次輸不代表每次都會輸，只要盡力參 與，總會有辦法成功的?！爆F(xiàn)在孩子長大了，每當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難想退縮的時候，我就會給她一個參照物和一個她可以看得到、能達(dá)到的目標(biāo)。我會明白地告訴 她：“你現(xiàn)在的成績比起媽媽剛學(xué)的時候并不差，如果你堅持下去，將來你就會比媽媽做得更好；如果你放棄了，你就永遠(yuǎn)是這個水平了，永遠(yuǎn)比不上媽媽了?！睆?教育孩子中我感覺到，讓孩子正視失敗，才能讓她在失敗和挫折中堅強(qiáng)起來，不至于被失敗和挫折打倒。

觀點(diǎn)三、擁有豁達(dá)的心胸是“輸?shù)闷稹钡年P(guān)鍵。

    經(jīng)?？吹接屑议L這樣教育自己的孩子“他打你，你不會也打他呀？”“拿大的，挑大個兒的拿！”“你真窩囊，你不會跟他搶?。　薄@樣的引導(dǎo)，怎么可能讓孩 子“輸?shù)闷稹保颗畠阂郧耙惨驗楦∨笥淹嬗螒蜉數(shù)舳蟀l(fā)脾氣，使性子再也不跟人家玩了。我嚴(yán)肅地告訴她：“要是你贏了，別的小朋友也不再跟你玩了，那怎么 辦呀？”要想孩子輸?shù)闷穑紫染偷门囵B(yǎng)孩子不計較。一個心胸寬廣孩子，還有什么不能容下的呢？

觀點(diǎn)四：培養(yǎng)孩子正面的樂觀感。

    孩子遇到挫折，家長不能拿放大鏡來放大他的過錯或評定他的能力問題，那樣，孩子便會將問題歸因于自己能力不行，漸漸地，便建立起一種消極、悲觀的信念，繼 而變得難以承受挫折。我女兒每次考試成績不理想，我都告訴她：“一切只是暫時的，這次沒考好咱們下次繼續(xù)努力?！比缓蠓e極地幫助她找原因，尋求對策。作為 家長，對孩子適當(dāng)?shù)恼婵隙ㄊ潜仨毜?。尤其是在孩子遇到挫折的時候，這樣能從小為孩子播下“積極樂觀”的種子，使她面對挫折時仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”。 孩子心境樂觀，也就更樂意去思考解決問題的方法，自然也就不會“輸不起”了。

23.良好交往能力哪里來？

    良好的交往關(guān)系不僅使孩子結(jié)識到更多的朋友，還可以促進(jìn)他在學(xué)習(xí)中精力更加集中，更重要的是他可以變得越來越有自信，心理也更加健康。但良好交往能力哪里來？在這里為大家介紹幾種方法：

    ●家長自己要多跟孩子交往

    父母應(yīng)當(dāng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)，平時多和孩子交流。

    家長與孩子在進(jìn)行交流的過程中應(yīng)當(dāng)站在平等角度，不應(yīng)該居高臨下，頤指氣使。

    家長在與孩子交往的過程中應(yīng)該注意教給孩子一些交往的技能技巧。

    家長與孩子交往的過程也是家長自身不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)與人交往技能的過程。

    ●培養(yǎng)興趣廣泛的孩子

    鼓勵孩子多參加集體活動。獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)缺少一個“兒童的群體”環(huán)境，這個群體對孩子個性的全面發(fā)展，有著極其重要的作用。家長要鼓勵孩子多跟小伙伴交往，并幫助他們學(xué)會平等互讓，克服“一切以我為中心”的意識，使孩子在交往中能獲得同伴間互相關(guān)心幫 助的愉悅體驗。

    興趣廣泛的孩子容易受人歡迎。如有的孩子擅長游泳，在游泳活動中可能會認(rèn)識很多的朋友；有的孩子喜歡唱歌，也會認(rèn)識很多的同樣喜歡唱歌的孩子；有的同學(xué)打球很棒，通過教其他孩子打球，照樣也會團(tuán)結(jié)一大批的朋友等等。

    ●鼓勵孩子多交朋友

    多認(rèn)識朋友。

    多與朋友保持聯(lián)系。

    多交不同類型的朋友。

    ●多給孩子與人交往的機(jī)會

    有的孩子在家里能說會道，在外面卻顯得拘謹(jǐn)、膽小，因此，家長要多給孩子與生人交往的機(jī)會。到了一個陌生的環(huán)境中，父母盡量提供機(jī)會讓孩子去應(yīng)付“情況”。

    如果家里來了客人，家長要讓孩子相識相伴、倒茶接待。如果孩子的同學(xué)來家里玩時，要讓孩子當(dāng)小主人，父母千萬不要包辦代替。

    家 長帶孩子上街，要鼓勵孩子問路；帶孩子上車，要讓孩子去買車票；如果孩子當(dāng)了小干部，父母要積極支持；家長也要適當(dāng)?shù)貛Ш⒆尤⒓右恍┚蹠?、晚會，讓孩?見見各種場面， 學(xué)習(xí)與各種人打交道；這樣，會使孩子增長見識、增強(qiáng)信心，孩子耳染目濡，就會逐漸學(xué)會待人接物之道，在社會交往時就會變得落落大方。

    ●要孩子多多參加集體活動

    在集體活動中，孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會相互教會怎樣生活、怎樣相處、怎樣玩耍，家長要?dú)g迎孩子的小朋友上門來玩，也要鼓勵自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過程中，家長要教育自己的孩子嚴(yán)以律己，寬以待人，互相依賴，彼此尊重。 

24.怎樣幫孩子樹立安全意識

    “缺 乏安全感”，這是現(xiàn)在人們對于日益復(fù)雜、高速發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)的一種感受。同時由于現(xiàn)在家庭均只有一棵獨(dú)苗，因此，家長往往對孩子的人身安全感到憂慮，上學(xué) 放學(xué)要親自接送，回家后不準(zhǔn)獨(dú)自出外與小朋友玩，只能關(guān)在窄小的空間范圍內(nèi)，家用電器。爐具一律不準(zhǔn)摸，怕有意外，孩子在家里也像個被捆住了手腳的機(jī)器 人。

    其實(shí)，父母也不必過分擔(dān)心，關(guān)鍵是要幫助兒童樹立一定的安全意識。

    1．讓孩子掌握基本的安全知識。

    對 于幼兒園中、大班孩子和小學(xué)生，完全可以把一些安全知識教給他們：家用電器的使用和安全注意事項；煤氣爐具的安全使用；化學(xué)物品，藥品的標(biāo)識及使用；出門 任何遵守交通規(guī)則；上學(xué)放學(xué)路上要與同學(xué)結(jié)伴走，不要隨便與陌生人搭話或吃陌生人給的食物；注意保護(hù)自己的身體，不能讓硬物，銳器損傷身體任何部分等，兒 童天生好奇好動，不能硬性限制其活動，但一定要讓其掌握安全知識，否則后果不堪設(shè)想。例如，有一個小學(xué)二年級學(xué)生，看到燈泡會亮，就自己找來一個燈泡，用 金屬絲去接電源，結(jié)果觸電而死，如果事先孩子已懂得用電安全，又怎會發(fā)生這類悲?。?

    2．教給孩子意外發(fā)生時的應(yīng)急措施。

    讓 孩子懂得應(yīng)急措施非常必要，例如，煤氣泄漏時要先切 安全斷氣源開窗通風(fēng)，千萬不能馬上開燈、打電話、關(guān)電子打火開關(guān)，否則會引起爆炸；遇到意外，會打報警電話、急救電話等，如報警電話110，消防電話 119，醫(yī)療急救電話120，查詢電話114等。懂得一些基本醫(yī)學(xué)知識，如急救止血方法；萬一被人強(qiáng)行拐帶走，要懂得找機(jī)會找當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)、政府部門等。 曾有報道一小學(xué)生被拐帶后，被賣到一農(nóng)村人家里，一天，他趁那家人出外趕集，逃到鎮(zhèn)上，找到派出所，結(jié)果最后得以回到父母懷抱。

    3．培養(yǎng)孩子的自控力。

    有的孩子也懂得安全知識，但天性淘氣、貪玩、貪吃、自控力差，因此，有時玩起來忘了安全，造成自己受傷或損傷別人，或控制不住自己，吃陌生人的東西而上當(dāng)受騙，因此，父母平時要注意增強(qiáng)孩子的自控力。

25.孩子怕老師，家長怎么辦？

    一般來說，孩子懼老師是因為不能接受老師對自己的批評而產(chǎn)生的一種情緒。家長可以從以下方面指導(dǎo)。

    1、 讓孩子說出來。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子對老師有抵觸情緒時，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評自己的原因以 及對自己的態(tài)度和自己接受批評時的心情。家長一方面要認(rèn)真聽取孩子對事情的全部經(jīng)過的陳述，以及孩子對老師批評和處理意見的看法。另一方面要冷靜分析孩子 產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于老師處理問題存在片面性或有失誤時，家長要積極主動與老師交換意見，幫助老師彌補(bǔ)教育過程 的疏忽和過失，以化解孩子的抵觸心理，從而達(dá)到真正教育孩子的目的。

    2、指導(dǎo)孩子換位思考。引導(dǎo)孩子學(xué)會站在他人的角度考慮和處理問題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會老師的難處，減輕或避免孩子對老師的抵觸情緒。切忌在沒搞清事實(shí)真相之前就簡單粗暴地批評孩子或?qū)蠋煴硎静粷M。

    3、 多找老師談?wù)?。家長要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也要了解孩子在家中的行為，這對家長和老師共同教育孩子、避免孩子對老師產(chǎn)生抵觸情緒是極其重要的。要讓 孩子懂得，對老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對，對老師有意見就應(yīng)該向老師提出來，只是需要講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說明實(shí)情，消除誤 會。

26.孩子害怕去學(xué)校怎么辦?

    一天早晨，小明向他父母宣布“我不想去上學(xué)了”，急于去上班的父母問他為什么不去，小明說：“我就是不想去學(xué)校了，別讓我去了，行嗎?”

　　當(dāng)你的孩子也像小明這樣害怕去學(xué)校時，該怎么辦呢?

　　●不遷就孩子

　　當(dāng)你的孩子向你宣布：我今天不想去學(xué)校，甚至還流淚向你求情時，你作為家長決 不能心軟，你千萬不能說：“好吧，不去就不去了?！比绻@樣遷就孩子，只會讓你的孩子得寸進(jìn)尺，在以后的上學(xué)時間里，很可能會因為一點(diǎn)小事就不愿去上學(xué) 了。這時家長應(yīng)該弄清楚孩子害怕去學(xué)校的原因，還要對孩子進(jìn)行耐心的說理教育，想辦法讓孩子愿意去上學(xué)。

　　●成功處理第一次“危機(jī)”

　　當(dāng)早晨孩子宣布“我不想去學(xué)?！睍r，家長一定要努力向他表明兩點(diǎn)你很高興幫他解決在學(xué)校中遇到的難題，但是你很希望他今天仍堅持上學(xué)校。一邊問清孩子為什么不愿去上學(xué)，同時幫他收拾好東西。

　　●讓孩子與一個小伙伴同行去學(xué)校

　　幫助孩子找他一個同班又住得較近的同學(xué)作朋友，這樣，以后去上學(xué)時就不會感到孤獨(dú)，也有安全感了。另外，當(dāng)你和孩子分手時，要盡量表現(xiàn)平靜、自然的樣子。

　　●親自送孩子去學(xué)校

　　當(dāng)孩子大哭大鬧地不去上學(xué)，喊著說身體不舒服，或者說昨天和同學(xué)吵架了，老師不喜歡他，作業(yè)難寫了……你應(yīng)該對孩子表示理解，同時說：“我小時候也碰過這種事，但不去學(xué)校不是辦法，讓我們想一下怎么解決這個問題，你先去學(xué)校，放學(xué)回來再一起討論?！?/span>

　　●與孩子共同討論

　　當(dāng)孩子放學(xué)歸來時，你不要忘了接著與他討論早晨的問題，問清楚原因。

　　如果孩子不能解釋為什么不愿去上學(xué)，或者所提的借口有些牽強(qiáng)附會，你不防婉轉(zhuǎn) 地問他，這樣可能會啟發(fā)他毫無保留地與你交談。例如，這樣問：“今天在學(xué)校給你印象最深的事情是什么?”在聽孩子說話時，既要聽事實(shí)，又要注意揣摩孩子的 表情，還要觀察他的某些動作，比如皺眉、坐立不安等，然后與孩子共同尋找解決問題的辦法。

　　●與老師交談

　　作為家長，這個時候應(yīng)主動找老師交談，把自己所了解的情況也講給老師聽，因為 老師可能還不知道孩子憂慮的原因。老師知道后，三方一起討論，共同尋找解決問題的辦法。一個關(guān)心、體貼的好老師對孩子是非常有幫助的，所以你應(yīng)毫不猶豫地 在老師面前多為自己的孩子爭取一點(diǎn)特殊關(guān)照，這可使你的孩子順利度過難關(guān)。

27.孩子多動怎么辦？

    孩子的多動主要表現(xiàn)在：

    （1）活動過多，不論在什么場合都處于不?；顒訝顟B(tài)中，喜歡爬高上低，不怕危險；上課時小動作過多，如敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、拉頭發(fā)、抓頭皮等，手腳不停，又不聽勸阻。由于自控力差，常說一些使大人惱怒的話，好插嘴和干擾大人的活動，常引起大人的厭煩。

    （2）沖動任性，情緒不穩(wěn)，喜怒無常，自控能力差，沖動任性，不服管理，常惹事生非，不易合群。

    （3）注意障礙，注意力很難集中或集中時間短暫，不符合年齡特點(diǎn)，上課心不在焉、易走神，做作業(yè)邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，潦潦草草，做事常有始無終。

    （4）學(xué)習(xí)困難，因注意力不集中對老師布置的作業(yè)未聽清楚，以致常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯誤等情況。有的孩子可能還有不同類型的認(rèn)知功能障礙如語言功能障礙、思維功能障礙、書寫障礙等。

    （5）行為異常， 主要表現(xiàn)在說謊、逃學(xué)、偷竊、離家出走等等。

    （6）神經(jīng)系統(tǒng)輕微異常， 如運(yùn)動功能異常：動作笨拙，精細(xì)運(yùn)動困難，閉眼站立不穩(wěn)，不能走直線等。

    多動發(fā)生的原因：

    兒童多動癥是遺傳因素、環(huán)境因素和心理因素多種因素綜合作用的結(jié)果。

    （1）遺傳因素：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約40％的多動孩子的父母、同胞和其他親屬在其童年也是如此。可見多動與遺傳因素關(guān)系密切。也有人認(rèn)為此癥可能與人的內(nèi)分泌有關(guān)，內(nèi)分泌不平衡是此癥的主要原因。

    （2）腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足：由此可能造成神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息作用失常而形成的病態(tài)。腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)（如去甲腎上腺素、多巴胺）濃度降低，可降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制活動，使孩子動作增多。此外，腦組織器質(zhì)性損害后，發(fā)生多動的機(jī)率也較高。

    （3）不良的家庭環(huán)境是多動癥的誘因。破裂家庭、家庭過分貧困、住房過于擁擠、父母性格不良或有其他心理障礙者，或長期寄養(yǎng)于不良條件的家庭等，均可構(gòu)成此癥的誘因。研究表明，此癥與不良的社會、家庭、學(xué)校環(huán)境有密切關(guān)系。

    （4）鉛中毒以及食品添加劑的過量使用，可能會誘發(fā)多動癥。研究表明，嚴(yán)重的鉛中毒可產(chǎn)生致命的中毒性腦病、癡呆等。也有研究認(rèn)為多種食物添加劑如食用色素、多種飲料、糖果等可能是導(dǎo)致多動的原因，但這種結(jié)論還需進(jìn)一步證實(shí)。

    預(yù)防與矯治：  

    （1）營造溫馨和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中度過童年，切勿盲目望子成龍，剝奪孩子歡樂的童年，造成不必要的精神創(chuàng)傷。

    （2）培養(yǎng)孩子良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，注意合理營養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食、不挑食，保證充足的睡眠，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體制預(yù)防疾病的發(fā)生。限制人工調(diào)味品的攝入，如對糖果、飲料等的食用要加以限制。盡量減少對工業(yè)污染源或鉛環(huán)境的接觸。

    （3）要分清性質(zhì)、客觀看待孩子的“多動”。

    首 先，對于有以上多動表現(xiàn)的孩子，要正確區(qū)分是孩子的“頑皮”所致，還是不良習(xí)慣或是心理疾病。如果您的孩子同時表現(xiàn)出以上幾種癥狀，并持續(xù)較長時間，一般 是 6個月以上，才能判斷為“多動癥”。如果懷疑孩子有多動癥，最好帶他到心理咨詢機(jī)構(gòu)就診。因為有些學(xué)生表面看起來很像多動癥，但實(shí)際上并不是多動癥，而經(jīng) 心理咨詢機(jī)構(gòu)診斷后，可用藥物和心理治療相結(jié)合的方法進(jìn)行矯治。

    其 次，對于確實(shí)多動的孩子，尤其是他們的說謊、逃學(xué)等異常行為，家長、老師都要予以理解，不應(yīng)該對孩子歧視、粗暴、打罵，但也不要以此病為借口而過分遷就； 對于打架、傷人等攻擊性行為以及毀物等破壞性行為，應(yīng)像對待正常兒童一樣，嚴(yán)加制止，要有恒心、信心和耐心，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)加以表揚(yáng)，逐漸提高學(xué)生的自尊心， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

    （4） 與教師合作形成教育的合力。經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通，重點(diǎn)培養(yǎng)注意力，如可以暫時適當(dāng)降低教學(xué)中對這樣的孩子的注意力要求，對于他集中注意力的行為——如靜坐 聽講，注意力集中，作業(yè)不粗心等，應(yīng)及時給予表揚(yáng)，以強(qiáng)化他的信心。控制易分心之物，讓他坐在第一排，讓他周圍盡量看不到過多的刺激物。在他分心時，使用 接近控制法，如在桌子上輕輕一敲，碰一下他的肩膀或叫一下他的名字，都可以幫助他恢復(fù)注意。

    （5）訂立簡單的、經(jīng)過努力或他人督促就能做到的規(guī)矩，從小培養(yǎng)一心不能二用的習(xí)慣。如吃飯時不看圖書，做作業(yè)時不玩玩具等。規(guī)矩要簡單明了，切實(shí)可行，以免難以遵守。

    總之，只要我們有恒心、信心和愛心，加之以科學(xué)的引導(dǎo)方法，就一定可以有效地予以矯治。

28.孩子交不良朋友怎么辦？

    周明今年12歲，小學(xué)5年級，過去，他一直是人見人夸的好孩子，聽話、誠實(shí)、有責(zé)任心?？墒牵罱欢螘r間，他卻經(jīng)常與幾個有名的調(diào)皮鬼在一起，當(dāng)父母禁止他與他們來往時，他居然公開反抗，說自己有選擇朋友的自由。

　　父母又生氣又納悶，以前的乖孩子怎么變成這樣了？父母該怎么解決這場糾紛呢？

　　首先，周明的父母應(yīng)該意識到，12歲的孩子，已開始進(jìn)入青春期，此時，他們正 處于心理學(xué)上所說的心理上的‘?dāng)嗳槠凇?，自我意識迅速增長，一方面，強(qiáng)烈地渴望脫離父母的束縛，另一方面，面對外面的世界，又有一些彷徨和猶豫。處于這個 年齡段的孩子，逆反心理很強(qiáng)，內(nèi)心又充滿了矛盾，是人生的‘第一危機(jī)‘階段。

　　作為父母，首先，要知道自己不能再象以前那樣時時都保護(hù)著孩子了，而應(yīng)該給孩子機(jī)會，讓他自己去嘗試，去對自己的行為負(fù)責(zé)任。只有通過親身體驗，孩子才知道哪些行為正確，哪些是錯誤的，才會逐漸成熟。父母的過分阻撓只會增強(qiáng)孩子的逆反心理，使情況變得更為糟糕。

　　因此，周明的父母不用著急，他們應(yīng)該給周明一些自己進(jìn)行選擇的機(jī)會。但是，一 定要對他講清楚：‘我們不再限制你與這些孩子來往，不過你要記住，一定要對自己的行為負(fù)責(zé)。一旦出現(xiàn)什么麻煩，你將不能再同他們交朋友，在一段時間內(nèi)，你 選擇別的朋友的自由也將會受到限制，這是對你以前錯誤的懲罰。你既然有了自由，就應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)任?！?/span>

    孩子終將逐步脫離父母，獨(dú)立生存，因此，從小培養(yǎng)其獨(dú)立生存的能力很重要。

29.如果孩子做事總是“三分鐘熱度”？

　　朋友的兒子讀小學(xué)五年級，腦子確實(shí)很聰明，可就是專注力不強(qiáng)，思想經(jīng)常開小差，你說這他卻想著那，對任何事情都是三分鐘熱度，好喜新厭舊。專注力對于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的，專注力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證，對今后的成長有很大的影響。

　　確實(shí)，專注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有善于克制自己，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，完成自己的職責(zé)，才有成功的希望。因此，在家庭教育中要十分注意培養(yǎng)孩子的專注力。具體來說年輕的父母可以這樣對幼兒進(jìn)行專注力的訓(xùn)練：

　　1、視覺注意力訓(xùn)練。讓孩子看一些照片或動物圖片，并提出一些問題，比如給孩子看一照片，讓他說說照片里都有什么人，幾個男的、幾個女的、幾個大人幾個小孩，他們每個人都在干什么等。不過讓孩子觀察的東西要不斷地變換，不然孩子就會感到?jīng)]有興趣了。

　　2、聽覺注意力訓(xùn)練。給孩子講故事，事先說好，故事講完之后要提出問題讓他回 答，如果能夠在講故事之前就把要問他的問題提前告訴他，相信效果會更好。這就好比我們聽老師講課一樣，如果先做好預(yù)習(xí)，找出了自己有疑問的地方，在聽講時 就會特別留心，因為是帶著要尋找答案的愿望去聽的。

　　3、動作注意力訓(xùn)練。即通過讓孩子完成特定的動作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。比如教他做一些體操動作舞蹈動作或一些游戲動作，都能達(dá)到這種效果。

　　4、混合型注意力訓(xùn)練。實(shí)際上就是把眼睛看、耳朵聽和動作結(jié)合起來，既訓(xùn)練了視覺和聽覺，又訓(xùn)練了動作。這種訓(xùn)練難度大，可以邊說邊示范給孩子看，讓孩子跟著做，比如說出一種行動，讓孩子表演出來等。

　　孩子從小注意力強(qiáng)了，他的專注力也會同步得到增強(qiáng)。

30.  怎樣教育孩子容易成功？

　　俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只要你針對他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。

    下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：

     第一類：精力過剩的孩子。

     此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

     教育的主要方法：

     首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

     其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。

     再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

     第二類：上課不專心聽講的孩子。

     此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

     對此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊?！睂?shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

     教育的主要方法：

     首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到.

     其次，在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此.

     再次，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.

     第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

     第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

    第三類：追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

    此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

    教育的主要方法：

    首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事.

    其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見.

    再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

    第四類：對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

    此類孩子對父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

    教育的主要方法：

    首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.

    其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導(dǎo).

    第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。

    第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機(jī)會，要耐心，要等待。

    第五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

    第五類：具有嚴(yán)重惰性的孩子。

    此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

    教育的主要方法：

    首先要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

    其次是幫助孩子制定計劃，并加強(qiáng)督促檢查。

    三是父母要以身作則，事事起表率作用。

    四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅持訓(xùn)練。

    總之，父母在家庭教育中只要堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。