電臺(tái)實(shí)錄：孩子瘋狂玩游戲的背后（林高龍）

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《養(yǎng)生正在進(jìn)行時(shí)之兒童養(yǎng)生》節(jié)目連線

2008-10-17

案例：

一位母親對(duì)孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，感到十分不解和痛苦，詢問有沒有一些好的教育建議。

交流文稿：

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)把網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲比做洪水猛獸，真的是唯恐避之不及。所以，許多家長(zhǎng)通常會(huì)想盡一切辦法，想把網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)洪水啊，擋在自家門外。家里原來上網(wǎng)的，斷網(wǎng)。家里有電腦的，把電腦甚至賣了，送人，也不讓孩子玩。

但是，這樣堵的結(jié)果呢？我們大部分人可能都可以看到，沒把網(wǎng)絡(luò)游戲堵在家門外，反而把自己的孩子堵在家門外，堵到網(wǎng)吧里了。

為什么會(huì)這樣呢？我先給大家講一個(gè)我們?cè)?jīng)都聽過的一個(gè)故事，我國(guó)古代《大禹治水》的故事相信大家都聽說過，但是可能大部分人都只記得說，大禹治理洪水成功了。但是他究竟怎樣治理成功的呢？他的成功對(duì)于我們家長(zhǎng)們，面對(duì)所謂的網(wǎng)絡(luò)游戲洪水時(shí)有沒有借鑒意義呢？

我現(xiàn)在把這個(gè)故事再還原一下，希望對(duì)家長(zhǎng)會(huì)有所啟發(fā)。據(jù)說在大禹所處的那個(gè)年代，我國(guó)的黃河流域經(jīng)常發(fā)生洪水，于是大家就商量派一個(gè)人能干的人出來治理洪水，選來選去就選中了大禹的父親，叫做鯀，由他出來治水。

鯀花了九年時(shí)間治水，卻沒有把洪水制服。為什么呢？因?yàn)樗欢糜枚碌姆绞剑畞硗裂?，造堤筑壩，結(jié)果洪水沖塌了堤壩，水災(zāi)反而鬧得更兇了。

因此，當(dāng)時(shí)的部落首領(lǐng)舜一氣之下，就把鯀殺了，把治水的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給鯀的兒子，也就是我們大家都熟悉的大禹來治水。后面的結(jié)局大家都知道，大禹治水成功了。

大禹為什么能成功呢？歷史上記載說，他改變了父親對(duì)洪水進(jìn)行堵的方式，換成用開渠排水、疏通河道的辦法，把洪水引到大海中去。

這雖然是一個(gè)神話故事。但是里面的寓意是值得我們思索的。為什么同樣的洪水，用不同的方法會(huì)得到兩種完全不同的結(jié)果。所以，在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲這樣的“洪水”時(shí)，還在用堵的家長(zhǎng)們真應(yīng)該好好想想了。

那么，家長(zhǎng)們可能會(huì)問，我如果不用堵，那么怎么樣才能更好的疏呢？我這里跟家長(zhǎng)朋友們交流以下幾個(gè)觀點(diǎn)：

首先要接納孩子。最主要是接納孩子的行為和舉動(dòng)。雖然他迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀游戲，在你看來有一萬個(gè)不對(duì)。但是，作為家長(zhǎng)，你要始終記得一點(diǎn)，你是希望孩子變得更好。所以，千萬不要一看到孩子玩起游戲就火冒三丈，非罵即打，這樣有用嗎？這樣能讓孩子變得更好嗎？

我想，肯定不能的。那倒不如先心平氣和地接納孩子，接納孩子的舉動(dòng)，我們常講退一步海闊天空，也許當(dāng)家長(zhǎng)把心態(tài)調(diào)整到接納孩子的角度上來時(shí)，事情就會(huì)出現(xiàn)許多新的轉(zhuǎn)機(jī)。

其次要理解孩子。很 多家長(zhǎng)聽到這理解兩個(gè)字，可能會(huì)跳起來。他不要命地玩游戲，我還理解他，那除非是我被他逼得發(fā)瘋了。其實(shí)很多時(shí)候，家長(zhǎng)們都過于拘束于自己眼睛當(dāng)中看到了 的現(xiàn)實(shí)，比如孩子在玩游戲，卻沒有進(jìn)一步去追問，孩子為什么要玩游戲。所以，家長(zhǎng)一定要知道教育的一個(gè)基本原則，問題不是問題，如何應(yīng)對(duì)問題才是問題。

孩子在玩游戲是事實(shí)，在這個(gè)事實(shí)背后真正的原因是什么。作為家長(zhǎng)你是否能夠直正靜下心去好好想一下，那臺(tái)在你眼中看似冷冰冰，甚至是罪大惡極的電腦背后，到底有什么東西在吸引著你的孩子？

是不是在網(wǎng)絡(luò)游戲，當(dāng)中能夠給他一種尊重、一種自由、一種關(guān)注、一種被接納被愛護(hù)的滿足。這些吸引孩子的東西，為什么你養(yǎng)育孩子十幾年，甚至二十多年，卻還不能讓孩子滿足。到底是孩子玩游戲有錯(cuò)，還是作為家長(zhǎng)不能給予，或者給予的太少有過。

再次要科學(xué)引導(dǎo)。我們前面說的兩點(diǎn)，接納和理解，這是解決問題的一個(gè)基本態(tài)度。有了這樣態(tài)度是一個(gè)好的開始。但還不夠，家長(zhǎng)還需要通過學(xué)習(xí)來了解科學(xué)的引導(dǎo)方法。

但是，我們都知道每個(gè)家庭是不同的，每個(gè)孩子也是不一樣的。所以，適用于每個(gè)家庭的具體方法肯定是千差萬別的。所以，在這里我給大家介紹一個(gè)，適用于絕大部分家庭的基本原則。就是我們中國(guó)的《孫子兵法》當(dāng)中的一句話，叫做：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼，不知己，每戰(zhàn)必殆?！币馑际钦f，在軍事紛爭(zhēng)中，既了解敵人，又了解自己，百戰(zhàn)都不會(huì)失?。徊涣私鈹橙硕涣私庾约?，勝敗的可能性各半；既不了解敵人，又不了解自己，那只有每戰(zhàn)必?cái)〉姆輧毫恕?/span>

我們家長(zhǎng)為什么在網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)所謂的敵人面前老是輸呢？一是不知已——就是不了解自己的孩子。二是不知彼——又不了解電腦和網(wǎng)絡(luò)。每戰(zhàn)必?cái)∈钦５摹?/span>

家長(zhǎng)要想贏得網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)敵人，其實(shí)方法也很簡(jiǎn)單，無非是了解你的孩子心理需求，了解電腦網(wǎng)絡(luò)的誘惑在那里。然后通過自身的努力，來滿足孩子的心理需求，幫助抵制網(wǎng)絡(luò)和游戲帶來誘惑，如此而已。

最后要樹立游戲規(guī)則。在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，不讓孩子玩游戲是不現(xiàn)實(shí)的。但是，如何讓孩子合理地玩游戲呢？對(duì)于自控力較弱的青少年來說，比較有較的一個(gè)方法就是制定家庭公約，明確玩的時(shí)間，玩的分寸，共同遵照?qǐng)?zhí)行。比如說：家 長(zhǎng)孩子進(jìn)行平等的協(xié)商談判，談判講究的是互相讓步、違約了要承擔(dān)違約責(zé)任。家長(zhǎng)可以對(duì)孩子講，要把電腦放在公共空間，最好的放在客廳，大家一起學(xué)習(xí)使用。 家長(zhǎng)還可以明確告訴孩子，他可以玩游戲，這是家長(zhǎng)的讓步。但是什么情況什么時(shí)候可以玩游戲、玩多長(zhǎng)時(shí)間必須由父母規(guī)定，這是孩子的讓步。同時(shí)還要和孩子約 定違約責(zé)任，在他違約的時(shí)候堅(jiān)決執(zhí)行。這個(gè)談判的結(jié)果一定要讓孩子覺得，按照你建議的做，還是有好處的，如果不按你的建議做，就要承擔(dān)違約責(zé)任，他自己損 失更大。這樣孩子會(huì)慢慢朝你引導(dǎo)的方向去發(fā)展。