當(dāng)孩子穿上漂亮的服飾跟著媽媽逛街時(shí)，人們看到孩子衣著得體、外表乖巧可愛(ài)時(shí)，便會(huì)夸其媽媽將孩子打扮得好，有的甚至當(dāng)場(chǎng)贊賞媽媽的眼力好，品味高。

    當(dāng)一個(gè)孩子犯下大錯(cuò)，甚至被繩之以法時(shí)，人們也會(huì)厲聲斥責(zé)這個(gè)家庭是怎樣教育孩子的。

    平日里，孩子在家中稱王稱霸；在學(xué)校不專(zhuān)心學(xué)習(xí)；在社會(huì)上行為不軌時(shí)，我們是否也想到過(guò)其家長(zhǎng)，想到過(guò)他的家庭教育呢？

    其實(shí)，每一個(gè)孩子剛剛生下來(lái)的時(shí)候，赤條條地在這個(gè)世界發(fā)出一聲聲啼哭的時(shí)候……這在地球的任何角落都是一個(gè)樣的！可是時(shí)間久了，孩子們言談舉止、行為差 異就會(huì)愈來(lái)愈明顯起來(lái)。這種差異會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)越來(lái)越大，以至于在他們成年以后，被社會(huì)撂在了不同的層面。人們不禁要問(wèn)：同樣的教育、同樣的教師、不同 的家庭，為什么會(huì)有如此大的差別呢？

    有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“孩子是家長(zhǎng)的影子?！边€有人說(shuō)得更為直接：“孩子是家長(zhǎng)的‘再版’?！北M管這種話不是百分之百的準(zhǔn)確，也說(shuō)對(duì)了一大半。從孩子身上，我 們確真看到家長(zhǎng)的影子：家長(zhǎng)的觀念、家長(zhǎng)的處事、家長(zhǎng)的為人。很多家長(zhǎng)有一種誤解，認(rèn)為教育孩子就是“說(shuō)”孩子，“訓(xùn)”孩 子。如此天天進(jìn)行說(shuō)教的家長(zhǎng)，絕不是高明的家長(zhǎng)，也不會(huì)是高水平的家長(zhǎng)。一些家長(zhǎng)只知一味地要求孩子要如何如何，而自己本身又如何呢！他們認(rèn)識(shí)不到自己的 一言一行在潛移默化著自己的孩子，而有的家長(zhǎng)又再犯“讀書(shū)無(wú)用”的錯(cuò)誤。他們認(rèn)為，孩子讀書(shū)的目的是為了考大學(xué)，一但考大學(xué)無(wú)望，而學(xué)不學(xué)就無(wú)所謂。他們 不知道未來(lái)社會(huì)對(duì)各類(lèi)人才的需求，還有的當(dāng)面給孩子說(shuō)“你考上我也供不起”等等，導(dǎo)致一些孩子不認(rèn)真讀書(shū)，尤其在農(nóng)村這樣的家長(zhǎng)大有人在。孰不知未來(lái)社會(huì) 是一個(gè)學(xué)習(xí)的社會(huì)，“書(shū)到用時(shí)方悔少！”長(zhǎng)大后抱怨家長(zhǎng)那也只能是“后悔藥”。

    據(jù)調(diào)查，目前這代中學(xué)生的父母，因受歷史條件的限制，很大部分受教育程度不高。學(xué)過(guò)教育學(xué)心理學(xué)的家長(zhǎng)更是少有，甚至有很大一部分家長(zhǎng)沒(méi)有看過(guò)教育方面的 書(shū)。他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，學(xué)校要通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)座談會(huì)等方式，讓家長(zhǎng)懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年是 一個(gè)特殊的年齡階段，學(xué)生情緒反復(fù)，行為多變，對(duì)此要有心理準(zhǔn)備，要理解他們，多與他們溝通。對(duì)子女的教育既要鼓勵(lì)，也可以批評(píng)，但方法的使用一定要符合 青少年心理規(guī)律。對(duì)孩子的期望值不要過(guò)高。希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過(guò)大，也會(huì)適得其反。此外對(duì)“問(wèn)題家庭”的學(xué)生更要特別關(guān)注，幫助他們克服 因家庭的不良影響引起的心理問(wèn)題。

    家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為現(xiàn)代的家長(zhǎng)應(yīng)努力為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造“綠色家庭教育環(huán)境”：指自然、和諧、科學(xué)、民主、寬松的家庭教育氛圍。主要包括：

   一、空間

    家庭教育環(huán)境應(yīng)該包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面。良好的軟環(huán)境所包含的內(nèi)容十分豐富。首先是健康的家庭環(huán)境。整個(gè)家庭具有濃厚的愛(ài)國(guó)情感和高度的社會(huì)責(zé)任心， 每個(gè)家庭成員牢固樹(shù)立起國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。其次是高尚的家庭道德水平。第三是民主平等的氣氛。家庭成員彼此默契、互相尊重、互相促 進(jìn)、互相理解。

    二、語(yǔ)言

    俗話說(shuō)“良言一句三冬暖，惡言一句六月寒”。孩子要朝著大人們期待的方向發(fā)展，我們的家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的言行，極力避免一些消極的語(yǔ)言信號(hào)對(duì)孩子的消極影 響。也就是要注意語(yǔ)言的凈化、美化，要充分相信孩子，要經(jīng)常告訴他們，他們是最好的、最棒的，要學(xué)會(huì)欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)尋找和發(fā)展孩子的閃光點(diǎn)，讓 孩子始終在自信、充滿希望的“綠色語(yǔ)言”中健康成長(zhǎng)。

    三、行為

    “父母是孩子的一面鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子”。家長(zhǎng)的一舉手一投足往往是無(wú)言的規(guī)范。在這里，家長(zhǎng)的潛移默化作用是十分重要的，對(duì)孩子的影響勝過(guò)萬(wàn)語(yǔ)千 言。家長(zhǎng)的觀念要與時(shí)俱進(jìn)，要在不斷的學(xué)習(xí)與探索中，捕捉新的思想方法，不斷提高自己的工作能力，更新自己的知識(shí)與觀念，使孩子從父母身上看到生命的曙 光；看到奮進(jìn)的希望。從而在孩子幼小的心靈里無(wú)形的寫(xiě)進(jìn)了一種堅(jiān)韌的毅力，在知識(shí)與能力的增長(zhǎng)中，它會(huì)撞擊出無(wú)數(shù)富有創(chuàng)意的火花。

   四、思想

    每一個(gè)孩子的興趣、愛(ài)好、性格、意志、能力都是不相同的，良好的家庭教育應(yīng)該是盡早發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)并加以引導(dǎo)，使其成長(zhǎng)。好的家庭教育思想是行云，是流 水，是春風(fēng)，是細(xì)雨，是“隨風(fēng)潛入夜”，是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。為了孩子，家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)并思考教育方法、教育手段、教育思想，牢固確立“綠色”觀念，凈化、優(yōu) 化家庭教育過(guò)程，促使孩子全面健康地發(fā)展。

    家長(zhǎng)們，為了您的孩子，為了祖國(guó)的未來(lái)，

    給他們創(chuàng)造一個(gè)書(shū)香的環(huán)境吧，這比給他們買(mǎi)糖果要好得多！

    為了您的孩子，收斂起您有時(shí)狹隘、自私的心胸吧，

    以博大的胸懷眼觀世界風(fēng)云變幻，聆聽(tīng)宇宙開(kāi)發(fā)之音;

    為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)“綠色家庭教育環(huán)境”，

    別讓他們輸在人生的起跑線上，別讓他們輸在家庭教育上;

    給他們以豐富的知識(shí)、健全的人格去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)吧。

                     陜西省鳳翔縣陳村一中 何淑俠