不少父母在談到孩子膽怯時(shí)，常常憂心忡忡，一籌莫展：擔(dān)心孩子不敢大聲說話，將來怎么闖天下，憂慮孩 子難訴委屈，將來可能不會(huì)保護(hù)自己，懷疑孩子的畏怯退縮會(huì)無法面對(duì)未來激烈的競爭。在幼兒園里，有心者不難發(fā)現(xiàn)：每個(gè)班除了活潑可愛的“小天使”外，總有 幾個(gè)害羞膽怯、不合群的孩子。她們一般不主動(dòng)與同伴玩耍，朋友較少，更不愿當(dāng)眾發(fā)言、表演，活動(dòng)量少大都坐著看別人，集體活動(dòng)中總是尾隨別人，易猶豫，獨(dú) 立性差，做什么事都要父母陪著，不敢單獨(dú)外出，怕見生人，在生人面前不知如何應(yīng)付，說話低著頭，聲音小，愛臉紅。這是什么原因?qū)е碌哪?？我們又該如何去?助矯正呢？在長期的幼教工作中，我進(jìn)行了一些嘗試。

　　一、走進(jìn)膽怯孩子

　　我們來看以下幾組鏡頭：

　　鏡頭一：5歲的小男孩彬彬有一副很響亮的嗓子，常一邊玩玩具，一邊大聲唱幼兒園學(xué)到的歌曲。過中秋節(jié)時(shí)舅舅和舅媽來看他，媽媽讓他唱幾首歌。他卻忸怩躲到媽媽身后。爸爸生氣地罵他：“真是狗肉包子端不上桌！”

　　鏡頭二：繪畫活動(dòng)中，揚(yáng)揚(yáng)正用棉簽顫顫巍巍的畫一串紅，奶奶進(jìn)來了，“你怎么畫的歪歪扭扭的，你看看，老師畫的多直。”于是，揚(yáng)揚(yáng)把手背在身后不肯再畫了，老師去個(gè)別輔導(dǎo)，揚(yáng)揚(yáng)反復(fù)的說：“我畫不來的！我畫不來的！”

　　鏡頭三：新生入園，特特充滿好奇，看到別的孩子都在興奮地滾皮球、扔沙包、滑滑梯、鉆山洞等，并不時(shí)發(fā)出快樂的笑聲，她也似有躍躍欲試的欲望，但又顯得有些膽怯，躲在媽媽身后不敢前去參與。媽媽幾次拉她、推她，她都不敢，于是發(fā)火了“你怎么這么沒用?！?

　　膽怯的本質(zhì)就是一種不自信，造成這種狀況的原因很多，我認(rèn)為主要來自于家庭：

　　其一、家庭氣氛不和諧。良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的搖籃，然而并不是每個(gè)家庭都能意識(shí)到這一點(diǎn)，有的家長認(rèn)為滿足孩子的物質(zhì)需要， 就“對(duì)得起孩子了”，他們并不了解孩子真正需要的是什么。夫妻之間爭吵、冷戰(zhàn)或離異對(duì)孩子的打擊是很大的，使孩子缺乏依靠、交流和親情的撫愛，生活在硝煙 彌漫的家庭中，孩子精神緊張，從小就覺得比別人差，形成羞怯、自卑的癥結(jié)，久而久之變的沉默寡言，難以合眾。

　　其二、當(dāng)前家庭結(jié)構(gòu)基本為獨(dú)生子女，城鎮(zhèn)居民又大多身居高樓，互相來往較少。部分家長沒注意到這點(diǎn)，懶于帶孩子出門走動(dòng)，孩子交往 機(jī)會(huì)少，缺少小伙伴，常年生活在自己的小天地中，也會(huì)逐漸養(yǎng)成孤僻的性格，一旦走出圈子，就會(huì)顯得畏怯、無所適從。許多家長曾困惑的問我：“孩子在家很調(diào) 皮，大聲講話大聲笑，可一出門就癟了，怯怯生生不敢多言語不敢活動(dòng)，講話也細(xì)聲細(xì)氣，也不肯向叔叔阿姨問好，這是為什么？”我認(rèn)為這與孩子缺乏交往機(jī)會(huì)， 不懂如何與他人交往大有關(guān)系。

　　其三、教育方式不得當(dāng)。有些盼子成才的家長急于求成，總想一步到位，恨不能孩子一生下來就會(huì)說話，一上幼兒園就會(huì)寫字，完全不考慮 幼兒身心發(fā)展規(guī)律。常常盼望自己的孩子處處強(qiáng)過別人，慣于橫向攀比。例如，有的家長到幼兒園看孩子的活動(dòng)，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子有不如別人之處，便對(duì)孩子 說；“瞧，某某比你唱得好！”“某某畫得比你強(qiáng)多了！”……以別人的優(yōu)勢比自己孩子的不足，這種橫向攀比，比掉的恰恰是孩子的自尊心與自信心，使孩子積累 “我不行”的消極情感體驗(yàn)，自卑感由然而生。有的家長對(duì)孩子經(jīng)常打罵、責(zé)備、嚇唬，也易使孩子產(chǎn)生膽怯心理。如“別哭，老虎來了?！薄霸亵[，警察抓人?！?“不要亂跑，外面有人抓小孩拿去賣?！?

　　二、探究幫助措施

　　性格的不健全，必會(huì)影響幼兒的心理健康，我們有責(zé)任和義務(wù)促進(jìn)每個(gè)孩子健康發(fā)展，應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每個(gè)幼兒，特別是這些缺少朋友、膽怯的孩子，更要給予更多的關(guān)注，要幫助他們克服心理障礙，走出心理困擾，回復(fù)活潑的天性。

　　1、給孩子一個(gè)溫馨的家

　　平等、理解、溫馨的家庭環(huán)境能給孩子勇氣和自信，克服孩子的羞怯，更需要有這樣的環(huán)境。在孩子面前不要濫用家長權(quán)威，尤其是對(duì)易羞怯的 孩子，切忌說一些損傷孩子自尊心的話。家里的事尤其是與孩子有關(guān)的事，要多征求和尊重孩子的意見。例如，帶孩子去公園，要征求孩子去哪個(gè)公園，準(zhǔn)備帶些什 么，使他覺得自己是這次小小旅游的組織者和主人。這樣他就會(huì)以一種主人的姿態(tài)出現(xiàn)，樹立自信心。在家庭中，家長對(duì)孩子也要多用些民主型的語言，如：“你認(rèn) 為怎樣？”“行嗎？”如果孩子為你做了些什么，你要表示“謝謝！”讓孩子覺得在家庭中他是平等的，這有利于克服孩子的自卑情緒。

　　2、多給孩子以鼓勵(lì)和肯定

　　每個(gè)孩子都希望能得到別人的肯定和表揚(yáng)，膽怯的孩子更重要。他們本身就缺乏勇氣，在做某件事之前，預(yù)見的是自己不行。如果這時(shí)給他一些 鼓勵(lì)，增加他的勇氣，他會(huì)把事情辦得很好。孩子只要有一些進(jìn)步，哪怕聲音不如家長老師期望的那么大，都要給予熱情和真誠的鼓勵(lì)，孩子在反復(fù)的鼓勵(lì)中，產(chǎn)生 被認(rèn)可、被接受的感覺，增強(qiáng)了大聲說話的信心和勇氣，有助于消除講話時(shí)的緊張感，增大膽量。成人要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，給予適當(dāng)贊賞，使他們積 累積極的情感體驗(yàn)，促使孩子把自己不經(jīng)意的行為變成穩(wěn)定的行為。千萬不要總盯著孩子做得不好或不足的地方，去挑毛病。

　　3、鼓勵(lì)孩子交朋友

　　交朋結(jié)友是孩子社會(huì)化的一種表現(xiàn)。羞怯的孩子，擔(dān)心被人瞧不起而自己不去交友。成人可用“請(qǐng)進(jìn)來走出去”的辦法，首先讓親朋好友家的較 熟悉的孩子與之一起玩，克服他交往的恐懼心理，然后再鼓勵(lì)他在同學(xué)中去交朋友。當(dāng)孩子帶朋友到家中時(shí)，家長要表現(xiàn)出熱情，別不當(dāng)回事，以增加他的勇氣。沛 沛媽媽的做法值得借鑒：每到假日便邀幾位同班的小朋友到家里玩，或與孩子們一同走進(jìn)大自然，并鼓勵(lì)沛沛給好朋友打電話，開始，小客人大多是媽媽邀請(qǐng)的，后 來沛沛自己去請(qǐng)，小伙伴的人數(shù)越來越多了。沛沛生日那天，好多朋友圍著他慶祝，他快活極了。在這種輕松愉快的“玩”氛圍中，孩子的個(gè)性可以盡情展露，也利 于他高聲講話、笑鬧、蹦跳、無所顧忌。這樣就會(huì)使孩子感覺到他們自己的存在，漸漸的消除自卑，使自己膽大起來。

　　4、相信孩子，放手培養(yǎng)

　　當(dāng)孩子找到自己感興趣的活動(dòng)時(shí)，就很容易擺脫羞怯?；顒?dòng)不僅能促使孩子的身體和各種能力的發(fā)展，而且能使之產(chǎn)生對(duì)環(huán)境的控制感并獲得成 功的歡樂，從而增強(qiáng)自信。如果家長總是把孩子限制在狹窄的空間，或事事越俎代庖，什么都不讓孩子去做，無異便是剝奪了孩子通過活動(dòng)樹立自信心的機(jī)會(huì)，并容 易導(dǎo)致能力低下、依賴、膽怯和自卑。不要對(duì)孩子說：“你不行！”而要常說：“孩子，你行！” 我們不必事事?lián)屧诤⒆忧懊妫槐匕阉麄冋疹櫟臒o微不至，我們不妨可以表現(xiàn)的很無助、很衰弱，非常需要孩子的照顧，逐漸讓孩子擔(dān)負(fù)起一定的責(zé)任。

　　5、教師善待膽怯孩子

　　膽怯的孩子在群體中易被忽視或遭同伴排斥，“他什么都不會(huì)。”“他很笨的！”“我不和他一起玩?！?孩子會(huì)感到自卑，越是自卑越不敢表現(xiàn)，這是一個(gè)惡性循環(huán)的過程。而孩子最相信老師的評(píng)價(jià)，教師對(duì)膽怯孩子的肯定贊賞，不僅能增強(qiáng)膽怯孩子的信心勇氣，也能 改變同伴對(duì)膽怯孩子的態(tài)度。所以，教師對(duì)膽怯孩子的幫助就尤為重要。鏡頭四中的特特不敢參加活動(dòng)，教師過來了，蹲下摸摸她的小臉：“寶寶，我們和媽媽一起 玩滾球好嗎？”于是球在老師、媽媽、女兒三個(gè)人中滾來滾去，隨著球的滾動(dòng)，特特的緊張、膽怯漸漸消失，取而代之的是：臉上充滿快樂的笑容，不知不覺女兒離 開了媽媽，加入到孩子們中去了。

　　在教育教學(xué)中，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，耐心誘導(dǎo)孩子，并給這些孩子創(chuàng)造更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。如用餐時(shí)請(qǐng)他們當(dāng)小組長，給同伴分碗分調(diào) 羹；課堂上請(qǐng)他們回答一些簡單的問題；把他們的表現(xiàn)或作品在集體面前給予表揚(yáng)；充當(dāng)教師的小助手……讓他們覺得自己是重要的，孩子自信心一點(diǎn)一點(diǎn)找回時(shí)， 就會(huì)變的開朗、大方、渴望交往。

　　總之，對(duì)于膽怯孩子的教育需要教師和家長的共同配合與努力，我們應(yīng)該更多的關(guān)心幫助膽怯的孩子，引導(dǎo)他們心理健康的發(fā)展，使他們真正擁有那種純真的快樂，我們會(huì)竭力培養(yǎng)出樂觀向上、積極進(jìn)取的一代新人。