以前的家長怕孩子在外面玩得太瘋，現(xiàn)在的家長卻擔心孩子只會打游戲。談到這種現(xiàn)象，北京師范大學(xué)實驗小學(xué)副校長王瑩用“游戲枯竭”來加以形容，中國青少年研究中心副主任孫云曉和中國精神疾病防治中心精神學(xué)博士黃薛冰則更多地談到了這種“枯竭”的后果。
越來越“孤獨”的游戲
“以前的孩子都是自己動手做游戲。”孫云曉跟記者談起了以前的游戲，“那時候孩子們都玩抓石子兒，自己做陀螺什么的。讓我印象最深的就是在沙堆上筑‘水 壩’，看誰的先被水沖垮。為了獲勝，大家會想各種辦法加固自己的‘堤壩’?！钡牵S著城市化、工業(yè)化加劇，今天的游戲有了一些新的變化：科技含量越來越 高，電子游戲、電動玩具占了上風，甚至看電視也成了一種游戲方式。美國曾經(jīng)做過一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)5—12歲的孩子花在電子游戲上的時間比傳統(tǒng)游戲多得多，平 均每周4.2小時；而且年齡越大，離傳統(tǒng)游戲越遠。
記者在北師大實驗小學(xué)采訪時，隨機詢問了一些學(xué)生平時喜歡什么游戲，結(jié)果聽到最多的是 “看電視”、“打游戲”等，有些孩子甚至再也說不出其他的東西來。無獨有偶，南京的一個調(diào)查也顯示，近16%的兒童表示最喜歡“看電視”，接下來就是打電 子游戲，然后是一些體育活動，傳統(tǒng)的小游戲已不見蹤影。
談到這種游戲方式的改變，幾位專家不約而同地用了一個詞來形容今天兒童游戲的最大特征：孤獨———南京的調(diào)查就顯示，近47%的孩子經(jīng)常是自己一個人玩。
越來越“自我”的孩子
美國學(xué)者尼爾·波茲曼曾在《童年的消逝》一書中談到兒童過早接觸成人社會，導(dǎo)致童年階段逐漸“模糊”甚至“消逝”，其中電視等娛樂手段正是主要原因。在專家們看來，現(xiàn)代游戲方式讓越來越多的孩子在人生中缺失了很重要的一環(huán)：如何在游戲中成長。
孫云曉告訴記者，每一個時代都有自己的特征，電腦等游戲方式的出現(xiàn)是具有進步意義的。在這些游戲中，孩子的視野得到了拓展、思路更加寬廣，還能學(xué)到更多 的知識。但是，它們存在很大的缺陷，就是缺少合作與實踐。黃薛冰指出，電子游戲是虛擬世界，與捉迷藏等游戲相比，缺乏面對面的交流。長期沉迷其中，孩子不 會體驗他人、覺察他人，變得越來越自我，不會忍耐克制，“情商”越來越低，長大后很容易產(chǎn)生人際沖突，不利于個人發(fā)展。王瑩也認為，真正的游戲是伙伴間的 交流。但現(xiàn)在有些孩子除了上學(xué)，連樓都不愿下，只會玩電腦游戲；還有一些孩子，跟同學(xué)玩耍時連起碼的躲閃都不會，這正是缺少“合作游戲”造成的后果。
至于實踐性，那是孩子在成長中對生活必有的體驗甚至是鍛煉。孫云曉說，以前的孩子玩抓石子兒，自己做小玩具，手指非常靈巧，現(xiàn)在很多孩子的抓握能力卻越 來越弱，寫字也很慢，究其原因，正是因為小游戲做得太少，精細肌肉不發(fā)達所致。他還說，小伙伴們在一起玩開火車、抓強盜等游戲，其實是對社會循序漸進的靠 攏，孩子能從中學(xué)會技能、合作、規(guī)則。“說白了，游戲就是孩子在扎堆工作、學(xué)習(xí)；它就是生活，是未來的預(yù)演”。
越來越“小心”的家長
孩子不會玩是一個社會現(xiàn)象，但是真要深入探討，卻遠不是游戲方式的改變這么簡單?！拔艺J識一位家長，她擔心孩子太孤僻，特地來請教專家。但是她根本聽不 進專家的建議。因為只要孩子不在眼前，她就要到處去找?！睂O云曉對記者說，孩子不會玩，有很大一部分原因來自家長?，F(xiàn)在都是家住社區(qū)，不像以前住單位大 院，同事之間的孩子一起玩，大人也放心?，F(xiàn)在大家互相不認識，父母怕孩子不安全、吃虧，不讓他們出去找小朋友，有些父母甚至嫌孩子鬧，不讓別的小孩來家里 玩。漸漸的，有些孩子逐漸對“社交”退縮了，習(xí)慣了在“安全”環(huán)境中一個人玩耍，變得越來越孤僻。
越來越“緊張”的教育
除了家長的擔心，孩子們不會玩、沒時間玩的一個重要原因來自學(xué)習(xí)時間。中國青少年研究中心做過調(diào)查，從1996年到2005年，全國中小學(xué)一半以上的孩子學(xué)習(xí)超時的情況一直沒得到緩解；而前面提到的南京的調(diào)查也顯示，有39%的孩子表示學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒時間玩。
一方面是游戲方式單一，另一方面是游戲“機會”不斷減少，游戲就這樣離孩子們遠去。孫云曉說，現(xiàn)在的孩子，雖然還沒長大，但也要面臨激烈的競爭。以北京 為例，相當多的小學(xué)生在參加公共外語考試，有些學(xué)校要求該項考試成績達到85分才能入學(xué)。85分是什么概念？初中畢業(yè)的水平，現(xiàn)在就加到孩子身上，“他們 怎會有時間玩游戲”？ 一個真正健康的小學(xué)生，應(yīng)該“學(xué)得塌實、玩得盡興”。
孫云曉告訴記者，現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)在有意識地激發(fā)孩子玩的本能。比如，北京史家小學(xué)分校就把一些傳統(tǒng)小游戲發(fā)展起來，組織學(xué)生進行；青島平安路第二小學(xué)也在進行這樣的嘗試?！案改负蛯W(xué)校一定要充當童年的捍衛(wèi)者”！
讓孩子盡情地玩吧
美國著名心理學(xué)家皮爾斯說：“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石?！睂O云曉認為，孩子沒有玩伴，比考試不及格更嚴重。玩耍如此重要，現(xiàn)代兒童到底該怎么玩？
黃薛冰表示，6—10歲是孩子的“游戲期”，這段時間，他們會通過游戲?qū)W到簡單的社會規(guī)則，更重要的是，他們會了解到自己在別人眼中的形象，形成自我意 識，然后逐步完善。針對這個年齡段的兒童，英國國際游戲協(xié)會的研究人員專門設(shè)計了一份“清單”，列出了一些簡單、傳統(tǒng)但十分有益的游戲：在草地上打滾、做 泥餅、玩面團、找蝌蚪、做紙面具、建沙堡、爬樹；挖地洞、用手和腳畫畫、過家家、描臉蛋、堆雪人等；做泥塑、拾垃圾、做簡單的飯、養(yǎng)小動物、耍棍子、區(qū)分 5種鳥類等；認識一些蟲子、騎車過泥坑、放風箏、種樹、造鳥巢、在公園里找到10片不同的樹葉、幫父母準備早餐、玩軍事進攻游戲等。
黃薛 冰還建議，家長要創(chuàng)造機會讓孩子們互相認識，多和孩子一起玩。比如在晚飯后用一個小時的時間，一家人說說話；在小區(qū)里選擇說得來的家庭，讓彼此的孩子一起 玩耍。在記者居住的小區(qū)里，就有幾戶家長行動起來，互相登門拜訪，為自己的孩子找到了小伙伴。 強迫孩子不看電視、禁止孩子玩游戲并不能從根本上解決問題，重要的是創(chuàng)造更多機會讓孩子走出去，真正從內(nèi)心喜歡上游戲。
“以前的孩子都是自己動手做游戲。”孫云曉跟記者談起了以前的游戲，“那時候孩子們都玩抓石子兒，自己做陀螺什么的。讓我印象最深的就是在沙堆上筑‘水 壩’，看誰的先被水沖垮。為了獲勝，大家會想各種辦法加固自己的‘堤壩’?！钡牵S著城市化、工業(yè)化加劇，今天的游戲有了一些新的變化：科技含量越來越 高，電子游戲、電動玩具占了上風，甚至看電視也成了一種游戲方式。美國曾經(jīng)做過一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)5—12歲的孩子花在電子游戲上的時間比傳統(tǒng)游戲多得多，平 均每周4.2小時；而且年齡越大，離傳統(tǒng)游戲越遠。
記者在北師大實驗小學(xué)采訪時，隨機詢問了一些學(xué)生平時喜歡什么游戲，結(jié)果聽到最多的是 “看電視”、“打游戲”等，有些孩子甚至再也說不出其他的東西來。無獨有偶，南京的一個調(diào)查也顯示，近16%的兒童表示最喜歡“看電視”，接下來就是打電 子游戲，然后是一些體育活動，傳統(tǒng)的小游戲已不見蹤影。
談到這種游戲方式的改變，幾位專家不約而同地用了一個詞來形容今天兒童游戲的最大特征：孤獨———南京的調(diào)查就顯示，近47%的孩子經(jīng)常是自己一個人玩。
越來越“自我”的孩子
美國學(xué)者尼爾·波茲曼曾在《童年的消逝》一書中談到兒童過早接觸成人社會，導(dǎo)致童年階段逐漸“模糊”甚至“消逝”，其中電視等娛樂手段正是主要原因。在專家們看來，現(xiàn)代游戲方式讓越來越多的孩子在人生中缺失了很重要的一環(huán)：如何在游戲中成長。
孫云曉告訴記者，每一個時代都有自己的特征，電腦等游戲方式的出現(xiàn)是具有進步意義的。在這些游戲中，孩子的視野得到了拓展、思路更加寬廣，還能學(xué)到更多 的知識。但是，它們存在很大的缺陷，就是缺少合作與實踐。黃薛冰指出，電子游戲是虛擬世界，與捉迷藏等游戲相比，缺乏面對面的交流。長期沉迷其中，孩子不 會體驗他人、覺察他人，變得越來越自我，不會忍耐克制，“情商”越來越低，長大后很容易產(chǎn)生人際沖突，不利于個人發(fā)展。王瑩也認為，真正的游戲是伙伴間的 交流。但現(xiàn)在有些孩子除了上學(xué)，連樓都不愿下，只會玩電腦游戲；還有一些孩子，跟同學(xué)玩耍時連起碼的躲閃都不會，這正是缺少“合作游戲”造成的后果。
至于實踐性，那是孩子在成長中對生活必有的體驗甚至是鍛煉。孫云曉說，以前的孩子玩抓石子兒，自己做小玩具，手指非常靈巧，現(xiàn)在很多孩子的抓握能力卻越 來越弱，寫字也很慢，究其原因，正是因為小游戲做得太少，精細肌肉不發(fā)達所致。他還說，小伙伴們在一起玩開火車、抓強盜等游戲，其實是對社會循序漸進的靠 攏，孩子能從中學(xué)會技能、合作、規(guī)則。“說白了，游戲就是孩子在扎堆工作、學(xué)習(xí)；它就是生活，是未來的預(yù)演”。
越來越“小心”的家長
孩子不會玩是一個社會現(xiàn)象，但是真要深入探討，卻遠不是游戲方式的改變這么簡單?！拔艺J識一位家長，她擔心孩子太孤僻，特地來請教專家。但是她根本聽不 進專家的建議。因為只要孩子不在眼前，她就要到處去找?！睂O云曉對記者說，孩子不會玩，有很大一部分原因來自家長?，F(xiàn)在都是家住社區(qū)，不像以前住單位大 院，同事之間的孩子一起玩，大人也放心?，F(xiàn)在大家互相不認識，父母怕孩子不安全、吃虧，不讓他們出去找小朋友，有些父母甚至嫌孩子鬧，不讓別的小孩來家里 玩。漸漸的，有些孩子逐漸對“社交”退縮了，習(xí)慣了在“安全”環(huán)境中一個人玩耍，變得越來越孤僻。
越來越“緊張”的教育
除了家長的擔心，孩子們不會玩、沒時間玩的一個重要原因來自學(xué)習(xí)時間。中國青少年研究中心做過調(diào)查，從1996年到2005年，全國中小學(xué)一半以上的孩子學(xué)習(xí)超時的情況一直沒得到緩解；而前面提到的南京的調(diào)查也顯示，有39%的孩子表示學(xué)習(xí)任務(wù)重，根本沒時間玩。
一方面是游戲方式單一，另一方面是游戲“機會”不斷減少，游戲就這樣離孩子們遠去。孫云曉說，現(xiàn)在的孩子，雖然還沒長大，但也要面臨激烈的競爭。以北京 為例，相當多的小學(xué)生在參加公共外語考試，有些學(xué)校要求該項考試成績達到85分才能入學(xué)。85分是什么概念？初中畢業(yè)的水平，現(xiàn)在就加到孩子身上，“他們 怎會有時間玩游戲”？ 一個真正健康的小學(xué)生，應(yīng)該“學(xué)得塌實、玩得盡興”。
孫云曉告訴記者，現(xiàn)在有些學(xué)校已經(jīng)在有意識地激發(fā)孩子玩的本能。比如，北京史家小學(xué)分校就把一些傳統(tǒng)小游戲發(fā)展起來，組織學(xué)生進行；青島平安路第二小學(xué)也在進行這樣的嘗試?！案改负蛯W(xué)校一定要充當童年的捍衛(wèi)者”！
讓孩子盡情地玩吧
美國著名心理學(xué)家皮爾斯說：“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石?！睂O云曉認為，孩子沒有玩伴，比考試不及格更嚴重。玩耍如此重要，現(xiàn)代兒童到底該怎么玩？
黃薛冰表示，6—10歲是孩子的“游戲期”，這段時間，他們會通過游戲?qū)W到簡單的社會規(guī)則，更重要的是，他們會了解到自己在別人眼中的形象，形成自我意 識，然后逐步完善。針對這個年齡段的兒童，英國國際游戲協(xié)會的研究人員專門設(shè)計了一份“清單”，列出了一些簡單、傳統(tǒng)但十分有益的游戲：在草地上打滾、做 泥餅、玩面團、找蝌蚪、做紙面具、建沙堡、爬樹；挖地洞、用手和腳畫畫、過家家、描臉蛋、堆雪人等；做泥塑、拾垃圾、做簡單的飯、養(yǎng)小動物、耍棍子、區(qū)分 5種鳥類等；認識一些蟲子、騎車過泥坑、放風箏、種樹、造鳥巢、在公園里找到10片不同的樹葉、幫父母準備早餐、玩軍事進攻游戲等。
黃薛 冰還建議，家長要創(chuàng)造機會讓孩子們互相認識，多和孩子一起玩。比如在晚飯后用一個小時的時間，一家人說說話；在小區(qū)里選擇說得來的家庭，讓彼此的孩子一起 玩耍。在記者居住的小區(qū)里，就有幾戶家長行動起來，互相登門拜訪，為自己的孩子找到了小伙伴。 強迫孩子不看電視、禁止孩子玩游戲并不能從根本上解決問題，重要的是創(chuàng)造更多機會讓孩子走出去，真正從內(nèi)心喜歡上游戲。
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