6、說(shuō)謊

說(shuō)謊是兒童常見(jiàn)的行為，也是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。由于年齡小，孩子不能區(qū)分真實(shí)與想象，理想與幻想的不同，有時(shí)他是在表達(dá)自己的意向，可在大人看來(lái)像是在說(shuō)謊。兒童在4歲以前是把父母是否高興作為衡量自己行為對(duì)與錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。比如：孩子把碗打碎了，認(rèn)為媽媽一定會(huì)生氣。這時(shí)他就會(huì)說(shuō)：是貓把碗打碎的。這個(gè)年齡階級(jí)的孩子是意識(shí)不到自己說(shuō)謊行為的性質(zhì)的。

然而，如果家長(zhǎng)沒(méi)有注意到，孩子是因怕家長(zhǎng)生氣而不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤行為，對(duì)于6——7歲 的兒童也沒(méi)從道理上使其明白行為的性質(zhì)和界限，也不做必要的、耐心地糾正，就會(huì)慢慢固定下來(lái)，形成習(xí)慣，用說(shuō)謊的行為來(lái)逃避責(zé)任。所以，首先家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)因 孩子辦錯(cuò)了事，說(shuō)錯(cuò)了話而生氣。要營(yíng)造一個(gè)良好的、民主的家庭氣氛和環(huán)境，不要使孩子養(yǎng)成一做錯(cuò)事就害怕的恐懼心理，培養(yǎng)他敢說(shuō)真話的心理品質(zhì)。家長(zhǎng)要以 身作則，注意自己的言行。例 如：家長(zhǎng)不喜歡的來(lái)訪者或電話，就隨便說(shuō)：“告訴他我不在家。”或遇到什么事情不愿意讓其他人知道，就說(shuō)：“別讓**知道”。這實(shí)際上是家長(zhǎng)在教孩子說(shuō)謊。孩子是大人的一面鏡子，他會(huì)折射出你教育成功的一面，也能折射出你教育失敗的一面。

矯正的方法：

1、不要讓孩子認(rèn)為只有說(shuō)謊才能救自己。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)互相尊重、互相信任、誠(chéng)實(shí)祥和的家庭心理環(huán)境。當(dāng)孩子遇到困難、有了問(wèn)題時(shí)能向家長(zhǎng)講、向家長(zhǎng)求援，家長(zhǎng)要不急不躁，耐心具體地給他以幫助而不是打罵或恐嚇。只有相信、尊重孩子的家長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出自信、自尊的孩子。

2、 對(duì)孩子的過(guò)錯(cuò)和說(shuō)謊，不要責(zé)問(wèn)、懲罰。必須認(rèn)識(shí)到這個(gè)家庭也屬于孩子，他是家庭中的一員，家庭的好壞每個(gè)家庭成員都有責(zé)任。而責(zé)任心是建立在是非觀、道德 觀的基礎(chǔ)之上的，因此，從小培養(yǎng)孩子分清是非、樹(shù)立社會(huì)化的道德規(guī)范是最終使孩子建立對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)的責(zé)任感的重要途徑。比如：孩子愛(ài)花零 錢，見(jiàn)什么要什么，達(dá)不到目的就說(shuō)謊騙錢等。這就需要家長(zhǎng)把家庭的經(jīng)濟(jì)情況向孩子講清楚，并制定一份開(kāi)支購(gòu)物計(jì)劃，明確告訴他每個(gè)月你的零用錢只能有多 少，應(yīng)該根據(jù)這個(gè)計(jì)劃辦事，以此來(lái)降低孩子的購(gòu)物欲望。

3、 培養(yǎng)孩子說(shuō)真話的快感。在塑造孩子良好心理品質(zhì)的過(guò)程中，要適時(shí)抓住機(jī)會(huì)教育孩子。比如：有時(shí)孩子編織一些離奇、荒誕的故事或編造了謊言，這時(shí)家長(zhǎng)右先洗 子耳恭聽(tīng)，并開(kāi)懷大笑，然后告訴他：“你編的故事太棒了，但是太假了”。然后給孩子講解幻想與現(xiàn)實(shí)的不同之處，再讓他講一件真實(shí)的事情，當(dāng)他講完之后，家 長(zhǎng)給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)，使孩子真正體會(huì)到說(shuō)真話的快樂(lè)感。

4、幫助孩子分清幻想與真實(shí)。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，有18%的6歲兒童能區(qū)別真實(shí)與幻想；有90%的9歲兒童能夠理解故事的編造的還是真實(shí)的；11歲的兒童己經(jīng)開(kāi)始能從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸理解“謊言”、“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事。因此，家長(zhǎng)要在孩子3——4歲 時(shí)開(kāi)始培養(yǎng)教育他學(xué)會(huì)分辨什么是假的，什么是真的。同時(shí)，還要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)事和說(shuō)謊的區(qū)別，做錯(cuò)了可以改正，改正了仍然是好孩子，尤其當(dāng)孩子承認(rèn)錯(cuò) 事后應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。往往第一次說(shuō)謊孩子會(huì)感到極度不安，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予制止，就會(huì)使孩子習(xí)以為常，使說(shuō)謊成為習(xí)慣。

7、好發(fā)脾氣

嬰 兒一出生，就經(jīng)常大聲哭鬧，手腳亂動(dòng)，這種孩子容易形成暴躁的性格。但是大多數(shù)孩子脾氣暴躁是后天形成的。其原因很多，溺愛(ài)、百依百順、有求必應(yīng)會(huì)使孩子 脾氣越來(lái)越暴躁。假如家長(zhǎng)對(duì)孩子的合理要求也是拒絕，使他的欲望總是求而不得，也會(huì)使孩子變得脾氣暴躁，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生懷恨心理。因此家長(zhǎng)應(yīng)盡量滿足其合理 的要求；對(duì)不合理的要求，要耐心地做說(shuō)服工作，不要在孩子不知道原因的情況下斷然拒絕，特別是當(dāng)孩子一提出要求，沒(méi)等講完家長(zhǎng)就馬上給予否定，這樣會(huì)使孩 子分不清自己的要求哪些是合理的，哪些是不合理的，從而影響他認(rèn)識(shí)水平的提高，以致形成“反正家長(zhǎng)也不同意”的想法。

矯正的方法：

1、首先家長(zhǎng)應(yīng)找一找孩子好發(fā)脾氣的原因，是孩子自我情緒調(diào)節(jié)能力低，缺乏自我控制能力，表達(dá)能力差，一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣；還是孩子對(duì)自己的要求是否合理缺乏判斷的能力。

2、 家長(zhǎng)檢查一下大人對(duì)孩子的態(tài)度是否一致，特別是當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，周圍的人是一味袒護(hù)他，還是教導(dǎo)他？假如一味袒護(hù)，就會(huì)使他嘗到甜頭，這實(shí)際上是一種負(fù)強(qiáng) 化，他就會(huì)鬧得更兇。正確的做法是家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子懂得并記住一個(gè)道理：吵鬧發(fā)脾氣是沒(méi)有用的。這樣就可能使孩子明白用“哭鬧發(fā)脾氣當(dāng)武器”不起作用。經(jīng)過(guò) 幾次這樣的教育，孩子愛(ài)發(fā)脾氣的毛病就肢有所改變。

3、家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通，了解孩子的需要，關(guān)注孩子同小朋友之間的交往。家長(zhǎng)可以多方了解別的小朋友在玩什么、想什么、要求什么等，當(dāng)孩子提出自己的要求時(shí)，家長(zhǎng)就比較能體會(huì)孩子的心情了，再加以開(kāi)導(dǎo)和耐心的說(shuō)明，是能夠消除或減輕孩子發(fā)怒的情緒的。

4、 千萬(wàn)不要認(rèn)為“孩子好發(fā)脾氣是天生的”，甚至有的父母在孩子發(fā)脾氣時(shí)，也跟著發(fā)脾氣，用發(fā)脾氣對(duì)發(fā)脾氣。這種感情用事的方法，絕對(duì)改變不了孩子好發(fā)脾氣的 習(xí)慣。有的父母認(rèn)為孩子好發(fā)脾氣拗不過(guò)他，就把他推給父親管教，這樣就會(huì)使孩子產(chǎn)生“媽媽對(duì)他發(fā)脾氣毫無(wú)辦法”，以后他會(huì)變本回厲地在母親面前發(fā)脾氣。

5、注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和做事的靈活性。孩子的能力發(fā)展有“關(guān)鍵期”，學(xué)習(xí)繪畫(huà)宜在3——4歲；學(xué)習(xí)音樂(lè)宜在5——7歲 之間。因此，興趣的培養(yǎng)不要過(guò)早，也不宜過(guò)晚。孩子的興趣特別容易轉(zhuǎn)移，不要只根據(jù)家長(zhǎng)的意見(jiàn)來(lái)決定，而應(yīng)當(dāng)聽(tīng)聽(tīng)專業(yè)人員和孩子本人的意見(jiàn)。培養(yǎng)孩子做事 的靈活性。當(dāng)孩子玩玩具、吃飯或穿衣服時(shí)都不要只“固定”一種方式，方法和模樣，要從小盡量使其“多樣化”，任其有挑選的余地。特別是當(dāng)一種東西、食品、 玩具不存在了，就應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)孩子轉(zhuǎn)移到別的東西、食品、玩具上去，這種調(diào)節(jié)能力越好，其靈活性也就越好。當(dāng)孩子的興趣增加了，對(duì)困難和問(wèn)題的處理態(tài)度也靈 活了，他發(fā)脾氣的習(xí)慣也就會(huì)隨之減輕。

8、偷拿東西

孩 子在成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)這樣那樣的過(guò)失行為，這些過(guò)失行為往往帶有很大的盲目性、偶然性、試探性和好奇性。偷拿東西也是一種過(guò)失行為，但是在學(xué)齡前的兒童不 具有“偷”的概念。例如有時(shí)孩子玩餓了，找不到東西吃，或者看見(jiàn)別的小朋友有“一種玩具”，自己沒(méi)有，就會(huì)拿抽屜的錢去買食品或玩具。家長(zhǎng)應(yīng)理智地去分 析，找出其原因，不可粗暴地都把這種行為叫做“偷”，不要用成人的是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量未成年人。

矯正的方法：

1、當(dāng)?shù)谝淮伟l(fā)現(xiàn)孩子有偷拿東西的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)向孩子講道理、擺事實(shí)，提出今后的要求，避免打罵。孩子分辨是非的能力和行為規(guī)則，必須通過(guò)生動(dòng)形象的事情來(lái)獲得，家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)講故事，做游戲的方法把抽象的道理滲透到生活中去，使孩子明白應(yīng)該怎樣做，為什么要這樣做。

2、當(dāng)孩子經(jīng)過(guò)批評(píng)仍有偷拿東西的行為時(shí)，這時(shí)應(yīng)引起家長(zhǎng)的警惕，加強(qiáng)啟發(fā)教育的作用。特別是要注意發(fā)現(xiàn)孩子閃光的東西和表現(xiàn)，循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)。告訴孩子：做了錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系，敢于承認(rèn)，改了仍然是好孩子，鼓勵(lì)孩子講實(shí)話，凡是講實(shí)話就應(yīng)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、 孩子偷拿東西在年齡小時(shí)是無(wú)意識(shí)行為，但到上學(xué)之后，就會(huì)發(fā)展成拿別人東西的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能在早期幫助孩子形成“所有權(quán)”的概念：借別人的東西 一定要先向人家打招呼，并得到允許；孩子拿家長(zhǎng)的東西也要向家長(zhǎng)打招呼。當(dāng)孩子不這樣做時(shí)，就應(yīng)讓他嘗嘗“拿別東西的感覺(jué)”，發(fā)現(xiàn)這類事情后，要嚴(yán)肅地告 訴他“這是不好的行為！”并帶著他把東西還給主人，并向主人道歉。同時(shí)應(yīng)給予懲罰，如：不給買東西吃，不給零用錢等。

4、在糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，要注意維護(hù)孩子的自尊心。告訴孩子這種行為改正不再犯，是可以原諒的，如果重犯就要受懲罰。批評(píng)和懲罰都是針對(duì)孩子的行為的，而不是他的價(jià)格，所以不能讓大家瞧不起他，這就需要家長(zhǎng)、教師科學(xué)地、有分寸地來(lái)幫助孩子克服不良行為。

轉(zhuǎn)自：http://www.xici.net/b877597/d62375242.htm