我常?？匆娫S多小青年圍著一個(gè)孩子沒有分寸地逗著玩，往往把嬰兒嚇哭了，把幼兒羞得滿臉通紅。這會(huì)嚴(yán)重摧殘孩子的心理健康，從而形成膽小、內(nèi)向、自卑、怕交往的不良性格。

　有一個(gè)家長(zhǎng)說，文革中，我們?nèi)蚁路呸r(nóng)村。兩個(gè)孩子第一次來到農(nóng)村，第一次看見廣闊的田野，第一次看到農(nóng)家院舍，第一次見著豬呀牛呀鵝呀鴨呀，可高興壞了！我聽到院子里一陣母雞叫，過了一會(huì)兒，就見4歲的小兒子興高采烈地飛跑進(jìn)來，嘴里大聲喊著:“媽媽，媽媽，你快來看哪！那里有一只女雞，生了一個(gè)蛋！”(大笑)他的話音剛落，在場(chǎng)幫我們安頓住房的女同事們就“轟”地爆發(fā)出大笑。本來三個(gè)女人一臺(tái)戲，這一下她們就圍著我的小兒子取笑開了。有的說:“那是只糊涂女雞，生的是糊涂蛋。”有的說:“你媽媽就是女雞，生了你這個(gè)糊涂蛋。”還有的說:“征征(珍珍)，你是姑娘伢的名字，也是個(gè)女雞，會(huì)生蛋。”……

　　孩子明白說錯(cuò)話了，在許多人面前出了丑，臉紅到脖子根。從那以后，我明顯地發(fā)現(xiàn)小兒子不敢在大庭廣眾之下無拘無束地大聲說話了。

　　孩子是很怕羞辱的，他稚嫩的心靈極易受到傷害。我自身也有深刻的體驗(yàn)。在我5歲那年，17歲的大姐早嫁了，我很想念她。一天她興沖沖地回娘家來了，我一發(fā)現(xiàn)她，就飛跑上去，非常親熱地喊:“姐姐，姐姐。”誰知她不知道尊重小弟弟的感情，冷冰冰地說:“咦，不知羞，竟嬌滴滴地喊‘姐姐’。”給了我當(dāng)頭一盆涼水。我當(dāng)時(shí)不可能理解姐姐開玩笑的話，感情受到了極深的傷害。自那以后，整整半個(gè)多世紀(jì)，我再也沒有喊過一聲“姐姐”。我雖然仍很愛她，但就是叫不出口，后來連第二個(gè)姐姐也不叫了。

　　人們只知道在生活上照料孩子，生怕一次不慎孩子就可能著涼，會(huì)得感冒、肺炎；但很多人從來不懂得，如果在孩子的精神發(fā)育上有一次不慎，孩子就會(huì)留下性格的傷痕，而且這種傷痕是難以彌合的！

二是把孩子當(dāng)“出氣筒”。

打罵會(huì)從另一個(gè)方面?zhèn)⒆拥淖宰鹦?，使孩子要么懦弱、屈從、無責(zé)任心；要么倔強(qiáng)、任性、粗暴，并產(chǎn)生仇視心理。這與培養(yǎng)孩子同情心、愛心的初衷顯然是背道而馳的。常受打罵的孩子，還會(huì)養(yǎng)成自暴自棄、自甘落后的不良性格。

　　那么在孩子犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤或有危險(xiǎn)舉動(dòng)時(shí)，是不是也不打罵呢？是的，不能打罵，卻要表示生氣、憤怒、斥責(zé)或冷淡。不管怎樣都要尊重孩子的人格，在不使他感到屈辱的前提下，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和責(zé)任就行了，關(guān)鍵是要使他感到難受和自責(zé)，這樣就達(dá)到了教育的目的。

三是數(shù)落孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)

幼兒期間，家長(zhǎng)要注意禁止數(shù)落孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，尤其要嚴(yán)禁在他人面前數(shù)落孩子。經(jīng)常受到數(shù)落的孩子，開始要么感到害羞，要么因?yàn)槭艿酱蠹业淖⒁舛笱笞缘?；等到他的耳朵磨起了繭，就對(duì)缺點(diǎn)習(xí)以為常了；最后他會(huì)對(duì)缺點(diǎn)產(chǎn)生“認(rèn)同感”，導(dǎo)致缺點(diǎn)越來越發(fā)展。這樣的孩子性格中決無上進(jìn)心、自信心，只會(huì)自暴自棄、隨波逐流。所謂“樹怕剝皮，人怕死臉”，自暴自棄是人生最危險(xiǎn)的不良性格。

四是寵愛過度

　 　家長(zhǎng)們對(duì)孩子百依百順，不讓孩子受一點(diǎn)“委屈”。如：年輕的母親從幼兒園接孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的臉上有輕微的傷痕，便問：“是不是幼兒園的小朋友抓傷的？” 孩子點(diǎn)點(diǎn)頭，母親火了，之后有去找了老師……家長(zhǎng)這么“愛”孩子，能適應(yīng)社會(huì)的要求嗎？這樣“愛”孩子，后果會(huì)怎樣呢？教育家馬卡連柯說：“一切都給孩 子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！毕Ｍ议L(zhǎng)們對(duì)幼兒愛得適當(dāng)，愛得合理，這樣才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。

五是迫切“望子成龍”

　 　家長(zhǎng)們對(duì)孩子寄予厚望，“望子成龍”心切，因而不顧孩子的實(shí)際情況，用過高的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，過早的進(jìn)行“智力開發(fā)”，讓孩子念英語、背唐詩，剝奪了孩 子幸福快樂的童年。俗話說：強(qiáng)扭的瓜不甜。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們愛玩、愛動(dòng)、自我約束力差的天性，家長(zhǎng)不能不考慮這些因素，而盲目地讓孩子順著自己的 意愿去做。孩子不但不能實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)“望子成龍”的美好愿望，反而不能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，搞得一事無成。這時(shí)，倒不如根據(jù)孩子的興趣愛好，加以適當(dāng)引導(dǎo)，變成有 利因素，對(duì)他們將來的發(fā)展起一些積極的作用。

六是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng) 勵(lì)孩子本質(zhì)上不是壞事，但你必須明智的選擇何時(shí)何地用何種獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子做什么事都能獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，那么他們會(huì)認(rèn)為沒有獎(jiǎng)勵(lì)的事情不值得去做。例如：讓孩 子在洗澡的時(shí)候很聽話，晚上給他多講個(gè)故事是比較合適的獎(jiǎng)勵(lì)。而如果你答應(yīng)改天給孩子買個(gè)新玩具，那就會(huì)走入物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的家庭教育誤區(qū)。物質(zhì)刺激的確對(duì)幼兒 的行為產(chǎn)生巨大的影響，但產(chǎn)生的效力卻是短暫的。家長(zhǎng)只考慮物質(zhì)刺激給幼兒帶來的短期效應(yīng)，而未考慮給幼兒造成的危害。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激，而多 用精神鼓勵(lì)的方法，給幼兒以精神上的激勵(lì)，促使幼兒不斷取得進(jìn)步。         轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)