家庭教育的誤區(qū)之一是家長(zhǎng)在教育孩子的態(tài)度上不一致。比如說(shuō)父親批評(píng)孩子嚴(yán)厲些，媽媽看到了心疼就去跟父親求情；媽媽說(shuō)孩子無(wú)拘無(wú)束不像話，父親又說(shuō)孩子不能管的太死，要孩子自由發(fā)展。

       當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的態(tài)度，對(duì)孩子的要求和教育，不可能都不謀而合，一點(diǎn)差異都沒(méi)有。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子教育時(shí)產(chǎn)生矛盾和沖突是難免的。關(guān)鍵是千萬(wàn)不能把 家長(zhǎng)之間的差異、矛盾暴露在孩子面前。不能在教育孩子時(shí)家長(zhǎng)對(duì)立起來(lái)。如果家長(zhǎng)在孩子面前各執(zhí)己見(jiàn)、互不相讓，那么孩子就會(huì)無(wú)所適從、不知所措，不知該聽(tīng) 從誰(shuí)的，最終導(dǎo)致家長(zhǎng)的教育失敗。

       戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家韓非子說(shuō)過(guò)：“一家二貴，事乃無(wú)功；夫妻持政，子無(wú)適從?！?，就是說(shuō)：一個(gè)家庭里父母爭(zhēng)奪權(quán)利，家里的什么事也做不成；對(duì)子女進(jìn)行教育，各持各的觀點(diǎn)，子女就不知聽(tīng)從誰(shuí)的。最后，子女是誰(shuí)的教育都不聽(tīng)從。

       在實(shí)施教育時(shí)，一旦家長(zhǎng)在子女面前反映出了差異和矛盾時(shí)，該怎么辦呢？最好是又一方先讓步，事后再和另一方交流，千萬(wàn)不能在孩子面前爭(zhēng)吵起來(lái)。因?yàn)檫@樣的 結(jié)果是雙方在孩子的心目中的威信都降低了；或有一方的觀點(diǎn)偏向于孩子，正和孩子心意，孩子就會(huì)覺(jué)得自己有了依靠，有了與對(duì)方對(duì)抗的底氣。進(jìn)而加重了親子間 的矛盾。

       以上家長(zhǎng)教育孩子時(shí)態(tài)度不一致可能是無(wú)意識(shí)的。還有另外一種情況就是父母教育孩子時(shí)態(tài)度不一致是有意識(shí)的。我國(guó)傳統(tǒng)教育中“嚴(yán)父慈母”一說(shuō)。就是說(shuō)一嚴(yán)一 慈，一軟一硬，“一個(gè)唱紅臉，一個(gè)唱白臉”。互相配合，互相補(bǔ)充，相得益彰。這種觀點(diǎn)直到今天還大有市場(chǎng)。

       事實(shí)上，這種觀點(diǎn)是不正確的。試想，如果一個(gè)家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)厲、苛刻，一個(gè)家長(zhǎng)過(guò)于溫和、寬容；一個(gè)要求特別嚴(yán)格，一個(gè)又一味的遷就、姑息、放縱。不難想象， 就會(huì)出現(xiàn)以下的情形：孩子當(dāng)著嚴(yán)厲家長(zhǎng)的面，就像老鼠見(jiàn)了貓一樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，唯唯諾諾。有事不敢放手去做，有話不敢去說(shuō)，有理不敢申辯。而當(dāng)著溫和、寬容 家長(zhǎng)的面，則像換了一個(gè)人似的，行為放肆，無(wú)拘無(wú)束，對(duì)家長(zhǎng)的話置若罔聞，當(dāng)成耳旁風(fēng)。這樣的教育會(huì)使孩子形成兩面的性格，養(yǎng)成欺軟怕硬、見(jiàn)風(fēng)使舵的不良 習(xí)慣。

       正確的教育態(tài)度是任何家長(zhǎng)都要有嚴(yán)有慈，既嚴(yán)厲又溫和，二者兼而有之。該嚴(yán)的時(shí)候就嚴(yán)，要嚴(yán)的起來(lái)；該溫和的時(shí)候就要溫和，讓孩子感到和藹可親?！皣?yán)”會(huì) 使家長(zhǎng)在孩子心中更有威望，說(shuō)話更有分量。這樣孩子才會(huì)服從家長(zhǎng)的管教，形成良好的習(xí)慣?！按取睍?huì)使孩子感到親切、信賴，使孩子愿意接近你，有心里話愿跟 你講，想跟你講，敢跟你講。這樣家長(zhǎng)才會(huì)更深入的了解孩子，教育才有針對(duì)性，才會(huì)收到好的教育效果。

       然而家長(zhǎng)要做到這一點(diǎn)，并不是一件很容易的事，需要切實(shí)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，事先家長(zhǎng)要有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，有個(gè)一致的態(tài)度，雙方達(dá)成教育孩子的共識(shí)，相互支持，相互配合，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的重任。