初中生生理、心理特點：

　　生理特點可以概括為：身體形態(tài)的劇變；體內(nèi)機(jī)能的增強(qiáng)；性的萌發(fā)與成熟。他們正處在人的第二生長高峰期。

　　心理特點可以概括為：產(chǎn)生明顯成人感；獨立意識增強(qiáng)；產(chǎn)生一定閉鎖心理傾向；有了比較明顯的批判思維。

　　行為特點可以概括為：體力充沛，精力旺盛，好奇好動，耳聰目明；追求尊重、平等的權(quán)利；力圖表現(xiàn)行為上的獨立自主；愛美；主動探尋性的奧秘；熱心于同性同伴交往和異性同伴產(chǎn)生的體驗。

　　總之，初中生告別童年，走進(jìn)少年，即將踏入青年行列，是一個過渡年齡段。跟蹤指導(dǎo)（咨詢）會發(fā)現(xiàn)：由于他們生理驟變，心理上交織著各種矛盾：幼 稚與成熟的矛盾；活動能量大與認(rèn)識水平低的矛盾；獨立意識與依賴家長習(xí)慣的矛盾；日益增長物質(zhì)需求與家庭實際消費(fèi)水平的矛盾；性知識體驗的渴求和性道德貧 乏、性法制無知的矛盾……所以，初中生群體，處在一個長身體、長知識、立志向的黃金年齡時期，也處在一個認(rèn)識容易極端、感情容易沖動、行為容易盲動的危險 年齡時期。初中生家庭特點：

　　一般來說，初中生家庭以三口之家為主。獨生子女居絕大多數(shù)。他們獨享核心家庭的愛；獨享核心家庭的物質(zhì)資源；普遍重視智力開發(fā)。當(dāng)然，獨生子女 容易產(chǎn)生的毛病，在初中階段，表現(xiàn)日益明顯：自私，以我為中心；依賴成性，懶惰，嬌氣；任性、散漫；缺少樂群性，在集體生活中缺乏諧調(diào)能力。

　　一般來說，初中生父母已進(jìn)中年，其學(xué)歷比九十年代初中生家長要高一些，高中畢業(yè)居多，大專大本也很多。學(xué)生考入中學(xué)，再一次點燃了他們"望子成 龍"、"望女成鳳"的熱望，由于社會就業(yè)競爭激烈，家長對未來社會發(fā)展提供的孩子發(fā)展的機(jī)遇、風(fēng)險，存在著企盼和擔(dān)心，父母普遍對孩子期望值偏高，而孩子 實際表現(xiàn)和家長的理想又往往有一段距離，因此，造成孩子的氣餒和家長的急躁。親子關(guān)系疏遠(yuǎn)、緊張，是初中生家庭相當(dāng)普遍現(xiàn)象。不管是***型家長、粗暴型 家長、溺愛型家長，或是放棄型家長，家長往往看孩子缺點多，看優(yōu)點少；埋怨多，賞識少；指責(zé)多，稱贊少，只不過，***型耐心點，粗暴型簡單點，溺愛型無 奈一些罷了。

　　跟蹤指導(dǎo)不難發(fā)現(xiàn)，初中生家長往往：缺少觀察，不了解孩子，不尊重孩子，仍舊用管小學(xué)生方法管理中學(xué)生；對學(xué)習(xí)成績過份敏感，而對學(xué)習(xí)過程缺少 細(xì)致深入的觀察分析；生活中往往過度照顧、過度呵護(hù)，剝奪孩子自理、自主的機(jī)會；愛嘮叨，言教多，不太注重自己的榜樣示范作用；對孩子的人際交往尤其異性 交往有很多認(rèn)識誤區(qū)，指導(dǎo)很不得法；容易把青春期教育的問題，孤立分析、單獨解決，不懂得放在孩子的世界觀、人生觀、人生理想等大背景下，整體分析和解 決；嚴(yán)重忽視孩子群體間的個體差異，愛以別家孩子長處比較自家孩子短處……