上海市作家協(xié)會(huì)副主席、《萌芽》雜志主編趙長(zhǎng)天在２００８年１１月２５日《文匯報(bào)》上撰文說，要改變應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，并非易事。家長(zhǎng)可以改變觀念，自力更生，為自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)好的成長(zhǎng)環(huán)境；媒體、用人單位等社會(huì)方方面面，也要提倡和宣傳正確的人才觀。

應(yīng)試教育的弊端，似乎已成為社會(huì)的共識(shí)。

我認(rèn)為，在整個(gè)教育的問題無法有大的改觀的現(xiàn)實(shí)面前，家長(zhǎng)的作用更加重要。

孩子自信心被分?jǐn)?shù)摧毀有可能一輩子一蹶不振 ,教 育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而不是考試機(jī)器?，F(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，競(jìng)爭(zhēng)提前到了中學(xué)、小學(xué)乃至幼兒園；而目前的人才評(píng)價(jià)體系只有一個(gè)，就是統(tǒng)一考試和成 績(jī)。所以，各級(jí)學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上完全圍繞著考試。教師工作好不好，看學(xué)生成績(jī)；學(xué)校質(zhì)量高不高，看升學(xué)率。其結(jié)果，就是孩子們美好的生命，空耗在了 對(duì)知識(shí)的死記硬背之中。

我們的教育體系，用同一種刻板的方式來塑造完全不一樣的學(xué)生。有一部分比較適應(yīng)這種教育考核體系的學(xué)生很幸運(yùn)，他們可以獲得較好的成績(jī)；并且因?yàn)槌煽?jī)較好，就有可能騰出一些精力來看別的書，參加別的活動(dòng)，相對(duì)而言，綜合素質(zhì)也就較好。

而相當(dāng)多的不太適應(yīng)這種體系的學(xué)生就很悲慘，不僅他們的特長(zhǎng)沒有機(jī)會(huì)得到發(fā)揮，還被分?jǐn)?shù)把自信心摧毀。他們被認(rèn)為是差生，有可能一輩子一蹶不振。

這些孩子的家長(zhǎng)千萬不要跟著老師去責(zé)罵自己的孩子，你們一定要相信你們的孩子和別的孩子一樣優(yōu)秀，只是他的閃光點(diǎn)沒有被發(fā)現(xiàn)。用同一把尺子去量不同的學(xué)生，其荒誕，和讓中科院的院士去跨１１０米欄、讓劉翔去研究量子力學(xué)差不多。

在 目前的情況下，希望孩子考取一個(gè)好學(xué)校的愿望是可以理解的，但一定要知道，這并不是最重要的。學(xué)?？梢灾豢捶?jǐn)?shù)，因?yàn)榭己怂麄兊闹笜?biāo)就是分?jǐn)?shù)，是升學(xué)率。 但是家長(zhǎng)千萬不要糊涂，你們不要太多地被這些東西所迷惑，不要片面去追求這些對(duì)你們孩子的一生不是最重要的東西。你們要讓自己的孩子有道德，有教養(yǎng)，頭腦 聰明，反應(yīng)靈敏，眼界開闊，思路清晰，知識(shí)面廣，情感豐富，堅(jiān)強(qiáng)自信，身體健康，心理也健康。這樣的孩子，哪怕文憑不那么過硬，他們的生活會(huì)是愉快的。他 們能夠面對(duì)和應(yīng)付復(fù)雜的社會(huì)，他們也就有可能成為社會(huì)真正需要的人才。

早 教是否全面豐富將影響人的一輩子有的家長(zhǎng)認(rèn)為，書是好的，雜志也是好的，但我的孩子學(xué)校課程緊張，沒工夫看。等他們大了，考取大學(xué)了再看不遲。這是完全錯(cuò) 誤的認(rèn)識(shí)。什么都能等，就是孩子的教育不能等，就是閱讀不能等。早期教育是否全面，是否豐富，是否正確，將影響人一輩子。

據(jù)專家研究，猶太人特別重視早期教育，這對(duì)于猶太民族的智力開發(fā)，起了極為重要的作用。

孩子，特別是幼兒園和小學(xué)的孩子，還沒有自主的能力。孩子們的未來，掌握在成年人手中?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)，為孩子舍得花錢，但如果觀念不轉(zhuǎn)變，花了很多錢進(jìn)輔導(dǎo)班，學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，或許效果適得其反。

目前，要徹底改變應(yīng)試教育，一是家長(zhǎng)們改變觀念，自力更生，為自己的孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)好的成長(zhǎng)環(huán)境；二是社會(huì)方方面面，包括媒體，包括用人單位，要提倡和宣傳正確的人才觀。

孩子們的未來，在我們手中。