如果這個(gè)寶藏從未被開(kāi)采，一直處于休眠狀態(tài)，那是非?？上У囊患?。人類關(guān)系學(xué)家Rosanne E. Galvez認(rèn)為，如果6歲以前，孩子的潛能被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)，那么，他的未來(lái)更容易突破平庸，也能產(chǎn)生更多的自我滿足感。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，就像為他打開(kāi)一扇窗，他未來(lái)的世界會(huì)因此更明亮。

　　但是，這并不意味著花巨資給 孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，帶孩子奔走于各種各樣的比賽，收獲獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)?wù)?。最重要的是，你和孩子一定要知道他擅長(zhǎng)的是什么，以及他盡自己最大努力的價(jià)值。如 果孩子能清楚地了解自己的興趣，意識(shí)到自己的能力，那么，未來(lái)他追求理想和抱負(fù)時(shí)，即使遇到困難和挑戰(zhàn)，也會(huì)保持強(qiáng)烈的自信和進(jìn)取心。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的潛能 令人激動(dòng)的一刻！

　　媽媽發(fā)現(xiàn)童童能坐在鋼琴旁自己彈一些簡(jiǎn)單的曲子，像生日歌，全是她憑耳朵聽(tīng)來(lái)的。而且她的聽(tīng)覺(jué)很敏感，能用試錯(cuò)法糾正自己。

　　源源的爸爸則從孩子的涂鴉中，發(fā)現(xiàn)了很好的布局感和色彩感。

　　Troy 的幼兒園老師告訴媽媽，Troy 很會(huì)講故事，詞匯很豐富，有時(shí)還能自己編一些小故事，很有創(chuàng)造性。

　　不要忽略這些信號(hào)，這可能意味著：孩子在某方面有著比一般人更優(yōu)秀的天賦才能。

　　一些專家認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平由8 個(gè)系統(tǒng)組成，潛能可能表現(xiàn)在以下方面：

　　注意力：比同齡孩子注意力持續(xù)得更久，看自己喜歡的電視或聽(tīng)自己喜歡的故事時(shí)聚精會(huì)神，不容易因周圍的事情分神。

　　記憶：教他兒歌、識(shí)字、算術(shù)都學(xué)得很快。

　　語(yǔ)言：比別的孩子說(shuō)話早，詞匯量更豐富，能區(qū)別詞匯間微妙的差別，并用來(lái)表達(dá)更準(zhǔn)確的意思。比同齡孩子更早會(huì)用抽象意義的詞，比如“可是”、“即使”。善講故事，甚至自己會(huì)編故事。

　　空間排序：喜歡把玩具分門別類地收拾起來(lái)。外出很少迷路。很早就能識(shí)別各種平面和立體的形狀。擅長(zhǎng)拼圖游戲。

　　時(shí)間排序：對(duì)“今天”、“明天”、“剛才”之類表達(dá)時(shí)間的詞掌握得比同齡孩子更早。比同齡人更早按時(shí)間順序來(lái)講一個(gè)故事。運(yùn)動(dòng)：動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，平衡能力強(qiáng)，手指的精細(xì)動(dòng)作更靈巧，比同齡孩子更早學(xué)會(huì)拿剪刀剪紙、握筆等等。

　　抽象思維：擅長(zhǎng)歸類、總結(jié)、推理等等，邏輯性很強(qiáng)，學(xué)數(shù)學(xué)覺(jué)得很容易。

　　社交：能 自然大方地跟別人交談。在同齡小朋友當(dāng)中很合群。有領(lǐng)導(dǎo)才能，能提議和組織大家一起玩一個(gè)游戲。遇到問(wèn)題，比如想借別人手里的玩具玩，或是受了別人欺負(fù)， 能很快想出辦法解決。喜歡他的人很多，而他喜歡的人也很多。　　很少有孩子面面俱到，同時(shí)在8 個(gè)系統(tǒng)上卓而不凡。即使同一個(gè)孩子身上，這8 種能力的發(fā)展也可能有先后快慢，比如有的孩子記憶力很強(qiáng)，但語(yǔ)言發(fā)展暫時(shí)比同齡人慢一些，而過(guò)一段時(shí)間，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)他在語(yǔ)言上進(jìn)入了“爆發(fā)期”，進(jìn)步得非 ?？?。不要因?yàn)閯e人的孩子在某方面表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，就覺(jué)得自己的孩子不如人。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

　　我們要做的，就是仔細(xì)觀察自 己的孩子，或者借助專業(yè)人士的評(píng)估，了解孩子實(shí)際的發(fā)展水平，找到他喜歡什么擅長(zhǎng)什么，創(chuàng)造條件并加以鼓勵(lì)。對(duì)于孩子的弱項(xiàng)，則用優(yōu)勢(shì)來(lái)帶動(dòng)。發(fā)掘孩子潛 能卻不是坐等奇跡發(fā)生，下面是幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法:讓孩子接觸盡可能多的領(lǐng)域。藝術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、寫作、體育等等，有機(jī)會(huì)就讓他試試。一定的興趣模式將會(huì)慢慢 出現(xiàn)，孩子的特長(zhǎng)也會(huì)逐漸表現(xiàn)出來(lái)。

　　給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。比如讓孩子敘述當(dāng)天經(jīng)歷的有趣的事，由媽媽幫他記錄下來(lái)；家人過(guò)生日時(shí)，鼓勵(lì)每個(gè)人表演一個(gè)節(jié)目；每周日的晚上大家朗讀短文并發(fā)表心得，等等。

　　做一個(gè)冷靜的觀察者。在日常 生活中，注意觀察孩子的行為舉止、喜好憎惡。在他與別人玩耍、交談或自己閱讀、游戲時(shí)，他更喜歡彈琴還是繪畫？是否表現(xiàn)出很大耐性或很強(qiáng)創(chuàng)意？是否擅于言 辭？是否真誠(chéng)熱心？參加體育活動(dòng)時(shí)，孩子是興奮還是煩躁？面臨挑戰(zhàn)時(shí)，他是表現(xiàn)出挫敗感，還是樂(lè)觀努力地完成任務(wù)？

　　把這些蛛絲馬跡記錄下來(lái)，你 就能歸納出孩子的性格趨向或者說(shuō)擅長(zhǎng)的方面。和孩子交流，聽(tīng)聽(tīng)他的想法。針對(duì)一項(xiàng)活動(dòng)，問(wèn)問(wèn)孩子：還想不想再去？喜歡不喜歡？最喜歡什么？為什么喜歡？討 厭什么？為什么討厭？絕對(duì)不要低估一個(gè)學(xué)齡前兒童的感受。孩子對(duì)世界的認(rèn)知是感性而詩(shī)性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。鼓勵(lì)他從興趣出發(fā)去 學(xué)一樣?xùn)|西，并從中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　真的是這個(gè)能力嗎？還是曇花一現(xiàn)？

　　注意！在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中， 也可能諸多因素混雜在一起，對(duì)你發(fā)出有誤的信號(hào)。5 歲的女兒喜歡背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在數(shù)學(xué)方面有特殊的天分。但是當(dāng)幼兒園的考試成績(jī)出來(lái)后，又覺(jué)得很失望——只是平均水平呀。原 來(lái)，外婆經(jīng)常帶著孩子背乘法口訣表，孩子喜歡這種自言自語(yǔ)的游戲，一再重復(fù)，孩子就記得很牢。不過(guò)，死記硬背只是掌握計(jì)算所必需的一種亞技巧，孩子并沒(méi)有 真正懂得用數(shù)字來(lái)匹配物體的數(shù)量。這種記憶可能是暫時(shí)的，如果一段時(shí)間不強(qiáng)化，孩子也會(huì)很快忘記。

　　對(duì)孩子的期待也不能脫離實(shí)際，憑空想象，比如“我想讓兒子將來(lái)成為醫(yī)生，所以他現(xiàn)在應(yīng)該在科學(xué)和生物方面表現(xiàn)出卓越的才能?！币宄稽c(diǎn)：“你”的期待，和“他”的潛能，是兩碼事。

　　另外，孩子也可能經(jīng)常從一個(gè)興趣轉(zhuǎn)移到另一個(gè)興趣，對(duì)遇到的所有新鮮事都想試試，這時(shí)媽媽一定要耐心。興趣多樣化表明孩子有好奇心，而好奇心是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，但是這些興趣，并不一定全部轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的才能。剛開(kāi)始的幾次嘗試可能只是孩子的檢測(cè)期。

　　潛能靠發(fā)現(xiàn)，特長(zhǎng)重培養(yǎng)

　　發(fā)現(xiàn)了孩子的潛能后，就要?jiǎng)?chuàng) 造條件，保持這些特長(zhǎng)的發(fā)展。有特長(zhǎng)的孩子會(huì)有更多的機(jī)會(huì)獲得成就感，無(wú)論滑冰還是畫畫，音樂(lè)還是運(yùn)動(dòng)，當(dāng)通過(guò)自己的努力取得了進(jìn)步，或在競(jìng)賽中取得了成 績(jī)，他就有了更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的能力，從而產(chǎn)生自信，也就有了更強(qiáng)的動(dòng)力繼續(xù)發(fā)展。下面是培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的一些方法：給孩子提供一個(gè)空間。一個(gè)房間或是 一個(gè)角落，放置各種器材，讓他們安全地自由活動(dòng)，鍛煉技巧和才能。

　　提供各種設(shè)備，讓孩子展示才 能。工具、樂(lè)器、畫板、彩筆、紙張等等，不用太昂貴。比如，可以用空牛奶瓶做一套敲擊樂(lè)器，廢報(bào)紙可以用來(lái)涂顏料。在有天分的小藝術(shù)家的手下，廢紙，瓶 蓋，包裝紙，甚至舊的電話黃頁(yè)都是不錯(cuò)的原料。把孩子的作品在顯眼的地方擺出來(lái)。陳列出孩子的成就，從具體的藝術(shù)品到計(jì)分卡上的評(píng)分，這意味著孩子的勞動(dòng) 成果非常受重視。可以試試用軟木板和大頭針做一個(gè)展覽區(qū)，專門展示孩子的杰作。讓孩子學(xué)著欣賞，評(píng)論別人獨(dú)特的才能：帶孩子看電影，舞臺(tái)劇，欣賞音樂(lè)會(huì)， 參觀畫展、博物館或其他地方，提高他們的欣賞水平。接受專業(yè)人士的評(píng)估：在很多領(lǐng)域，早期有必要接受相關(guān)人士的專業(yè)指導(dǎo)。父母可能并不具備相應(yīng)的專業(yè)知 識(shí)，而且往往因?yàn)閻?ài)得太癡心，期望得太殷切，很難做到客觀地評(píng)估。如何給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

　　在育兒專家Michele Borba 博士的一本書《12 Simple Secrets Real MomsKnow: Secrets Getting Back to Basics andRaising Happy Kids》(“12 個(gè)簡(jiǎn)單秘密養(yǎng)育快樂(lè)的孩子”)中，她分享了這些增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)自己實(shí)力和才能的小秘密, 要達(dá)到最好的效果，這些策略一定要連續(xù)堅(jiān)持至少21 天。

　　選擇少量的特長(zhǎng)去強(qiáng)化你的表 揚(yáng)。挑選一兩項(xiàng)孩子能馬上意識(shí)到的特長(zhǎng)，一定要確定，這種挑選不是由你的期待出發(fā)，而孩子身上已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)的。事先想好給孩子指出這些特長(zhǎng)時(shí)要用哪些贊賞 的話，以后每次針對(duì)一個(gè)特長(zhǎng)使用同樣的表?yè)P(yáng)。盡可能多地找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)這些特長(zhǎng)。可以從一天一個(gè)夸獎(jiǎng)開(kāi)始，比如，“我聽(tīng)到你唱《西游記》里的歌了，很好聽(tīng)！” 以后再逐漸增加到2~4 個(gè)強(qiáng)化這些特長(zhǎng)的信息。記住，別用得太多，過(guò)多的表?yè)P(yáng)反而會(huì)失效的。

　　只有在孩子的行為的確值得肯 定時(shí)才予以贊賞。不要小看孩子，他們很擅長(zhǎng)區(qū)分真誠(chéng)的鼓勵(lì)和虛假的表?yè)P(yáng)。沒(méi)有付出努力就得到的表?yè)P(yáng)，猶如建在沙上的房子，沒(méi)有根基，反而會(huì)降低孩子對(duì)自己 的期待。表?yè)P(yáng)具體化，孩子才能確切地知道自己哪一方面值得肯定。比如，夸獎(jiǎng)孩子“你跳舞的動(dòng)作很優(yōu)雅，手和身體的動(dòng)作都和音樂(lè)很合拍！”或者說(shuō)“你很有藝 術(shù)天分，畫里的細(xì)節(jié)和顏色搭配都很出色！”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“你真棒?！?/span>來(lái)源： 《時(shí)尚健康》