鼓勵(lì)是把雙刃劍

    傳統(tǒng)教育里，師長們對孩子打壓，我們從小就被告知“謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后”，就算是有時(shí)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好而被表揚(yáng)鼓勵(lì)，老師經(jīng)常也不忘在后面加上一句“不要驕傲哦”。在我印象中，小時(shí)候，我自己以及和我一起長大的那群孩子，我們好象沒被什么人鼓勵(lì)過，倒是經(jīng)常被批評。

而現(xiàn)在，不知不覺地，很多母親都了解到在教育孩子時(shí)多喜歡他們是一劑良方，有著不估量的神秘作用，孩子們也確實(shí)非常吃這一套。但是，家長們不知不覺地從前輩們的一個(gè)極端走向了另外一個(gè)極端。

有件事在記憶中很深刻。那是在去年冬天女兒的早教班上，當(dāng)時(shí)孩子們在玩一個(gè)游戲，大家都知道，兩歲左右的孩子沒什么競爭意識。尤其是，僅僅是早教班上的一節(jié)課上的一個(gè)內(nèi)容而已，沒什么大不了的。但其中一個(gè)女孩的媽媽當(dāng)時(shí)進(jìn)入了角色，在課堂上，輪到她女兒時(shí)，她沖著孩子大喊：“上啊，上啊，***。你最棒！***，你最棒！。。。。。?！苯Y(jié)果令她很失望的，因?yàn)樗暮⒆硬皇亲畎舻?/span>,或許她的孩子也很失望吧。從那時(shí)起，我對“你最棒”三個(gè)字特別敏感。每當(dāng)我看到哪個(gè)媽媽跟我說自己的孩子永遠(yuǎn)都是最棒的時(shí)候，只要可能,我一般都要闡明我的觀點(diǎn)：我的孩子永遠(yuǎn)是我的最愛，但她不是最棒的！

其實(shí)，那時(shí)我都不太明白我對這幾個(gè)字特別反感的原因，后來再一次看《孩子，把你的手給我》時(shí)，我明白了。書中提到，在心理療法中，從不會對孩子說 “你是個(gè)好孩子”，或者“你很棒”。判斷和評價(jià)性的贊揚(yáng)都是要避免的。孩子需要免受評價(jià)性贊揚(yáng)的壓力干擾，這樣孩子才不會總是向他人尋求認(rèn)可。

那么，是對孩子鼓勵(lì)不好嗎？

不，不是的！有個(gè)30多歲的朋友，在工作中曾因?yàn)樽约旱膶懽髂芰Χ活I(lǐng)導(dǎo)當(dāng)著她的上級表揚(yáng)了一次，這位朋友當(dāng)場就高興地給自己的男朋友打電話，說是領(lǐng)導(dǎo)夸獎了她。男朋友還開她的玩笑：這么大年紀(jì)了還在意這個(gè)！從此，這位朋友一發(fā)不可收拾地在行業(yè)報(bào)刊發(fā)上表了不少的作品。不能否認(rèn)她的寫作功底，但是，領(lǐng)導(dǎo)的那次鼓勵(lì)對于她本人來說作用是非常神奇的，因?yàn)?，在此之前，她從沒有發(fā)表過任何作品，連嘗試的勇氣都不曾有過。

一個(gè)從沒有被他人鼓勵(lì)過表揚(yáng)過的人是很容易喪失自信心的，這人也可能會因此而平庸。鼓勵(lì)的作用無窮盡，尤其對于孩子來說。因?yàn)槌扇吮容^理性自知，一般能比較客觀地認(rèn)識自己的不足，而孩子因?yàn)槟挲g尚小，并沒有是非對錯(cuò)的概念，而成人對孩子的鼓勵(lì)就是對孩子的肯定與支持，有助于孩子建立正確的是非觀，并提高孩子的判斷能力。所以，無論我們面對的是哪個(gè)孩子，我想，我們都不要吝嗇那些盡可能的鼓勵(lì)的言語,我們有句古話叫“良言一句三冬暖”，要知道，一句鼓勵(lì)的話也有可能成就某個(gè)孩子的一生?。?/span>

所以，本人是極力主張對孩子進(jìn)行鼓勵(lì)的，不是有句話說“好孩子是夸出來的”嘛。但是，鼓勵(lì)是把雙刃劍，我們不能低估鼓勵(lì)在孩子成長中的作用，但是，如果鼓勵(lì)方法不當(dāng)，鼓勵(lì)對孩子來說或許也是毀滅性的災(zāi)難啊。

比如，我們常聽到的媽媽特別愛對孩子說的一句話“你最棒”，當(dāng)孩子年幼無知時(shí)，他天真的以為他真的是天下最棒的，媽媽每一次的夸獎和鼓勵(lì)都會令孩子興奮不已，但當(dāng)孩子逐漸長大后，當(dāng)孩子有了自己的朋友或者上幼兒園后，孩子會漸漸發(fā)現(xiàn)自己并不是最棒的，這時(shí)孩子會變得茫然不知所措，他一方面可能會懷疑自己的母親，覺得自己的媽媽太不客觀太不實(shí)際了；另一方面，他可能會拼命地掩飾自己，想辦法還得讓媽媽認(rèn)為自己是最棒的。這時(shí)，孩子的迷惑與茫然就會影響到孩子的健康成長?？梢?，我們平時(shí)不切實(shí)際的夸獎收到了一時(shí)的效果但卻給逐漸長大的孩子帶來了更多的困惑。在《孩子，把你的手給我》一書中，作者提到：大多數(shù)人相信夸獎可以建立孩子的自信，讓他們有安全感。但是，實(shí)際上，夸獎可能導(dǎo)致緊張和行為失當(dāng)。為什么會這樣？許多孩子經(jīng)常會有針對家庭成員的破壞性愿望，當(dāng)父母跟孩子說“你真是個(gè)好孩子“時(shí)，他可能無法接受，因?yàn)樗麑ψ约旱南敕ㄊ峭耆煌?。在他自己看來，他希望媽媽消失，或者希望哥哥下個(gè)星期在醫(yī)院里度過，這樣的他可沒法說是“好孩子”。事實(shí)上，夸獎越多，他的不端行為可能就越多，因?yàn)樗腼@示出他的“真我”。父母們經(jīng)常說就在剛剛夸了孩子乖之后，他們就開始變野了，好象就是為了反對贊揚(yáng)似的。行為不端可能是孩子對于自己的公眾形象表達(dá)自己的保留態(tài)度的一種方式。作者還說：如果孩子被稱贊聰明，那么他很可能不大愿意接受負(fù)有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)樗麄儾幌朊半U(xiǎn)而失去高分。

其實(shí)，我對我自己的孩子就有些心憂。我的女兒就是贊揚(yáng)聲中長大的孩子，我一直在夸獎她和鼓勵(lì)她，這個(gè)問題不大。而周圍的人由于種種原因也經(jīng)?？渌渌脑捳Z經(jīng)常讓我擔(dān)憂不已，這些話無非就是說她長得漂亮她皮膚白他穿得漂亮他聰明之類的話。我知道，女兒不是長得最漂亮皮膚最白穿得最漂亮的孩子了不是最聰明的孩子，所以，雖然聽到這樣的話做為母親內(nèi)心是高興的，但總是免不了擔(dān)憂，我擔(dān)心女兒逐漸長大后會接受不了別人比她漂亮比她皮膚白比她穿得漂亮比她聰明等。所以，我在鼓勵(lì)女兒時(shí)非常注意用語，盡量去消弱別人對她的評價(jià)帶來的負(fù)面影響。

女兒的一個(gè)朋友，本來是非常可愛的一個(gè)孩子，但她有個(gè)特點(diǎn)，就是見人第一面就送東西給你，不論你是誰，她隨手拿什么東西都送給你，大大小小的，而且可能不止一件。從交往中我大概分析得到，這孩子經(jīng)常被母親批評，但是，她經(jīng)常被她母親夸獎慷慨大方。我想，大概是這孩子由于長期被批評感覺自己沒什么優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)又因?yàn)樽约簩ζ渌⒆雍艽蠓蕉?jīng)常被夸獎，所以就拼命“珍惜”這一在母親眼中難得的優(yōu)點(diǎn)，并努力表現(xiàn)自己吧。我認(rèn)為這就是鼓勵(lì)不當(dāng)造成的后果。

生活中鼓勵(lì)不當(dāng)?shù)睦涌梢哉f是應(yīng)有盡有。我曾經(jīng)的一個(gè)朋友，她的女兒一直渴望有輛自行車，但是一直沒有得到，原因是我朋友對此提出了條件：如果你考進(jìn)前三名我就給你買----這是實(shí)物鼓勵(lì)。只要你在學(xué)習(xí)上努力了，那么你就能滿足自己其他的愿望。這孩子一直考不進(jìn)前三名，也一直沒有夢想中的自行車，而且，她也厭倦學(xué)習(xí)。我的女兒在三歲時(shí)入園，入園時(shí)沒什么反抗情緒，但入園一周以后，她開始說不去幼兒園這樣的話。當(dāng)時(shí)我一直提醒我身邊的人，千萬不要對孩子說“如果你去幼兒園，那我么我就給你。。。。。?！蔽覔?dān)心孩子因?yàn)樘《虼烁杏X入園是不好的事，不然為什么只要她去就會給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵(lì)呢？就如我朋友女兒要自行車的事，這樣做的結(jié)果反倒令她厭惡學(xué)習(xí)，因?yàn)?，生活中她很多的愿望都被母親與學(xué)習(xí)掛上勾，反倒令她認(rèn)為學(xué)習(xí)是她的負(fù)擔(dān)，如果不用上學(xué)不用學(xué)習(xí)，說不定自己什么愿望都能順利實(shí)現(xiàn)呢。

我記得在我以前談鼓勵(lì)不當(dāng)會給孩子帶來困惑的一篇博文里，有媽媽留言說，幸好我從來不鼓勵(lì)孩子。在鼓勵(lì)這件事上，不能因噎廢食，不能忽視鼓勵(lì)對于孩子成長的作用，同時(shí)，也要注意把握好尺度。

《孩子，把你的手給我》提到：稱贊，就象青霉素一樣，絕不能隨意用藥。使用藥效也有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，需要謹(jǐn)慎小心是因?yàn)榭赡軙疬^敏反應(yīng)。對于精神藥物的施用也有同樣的規(guī)則。最重要的一條規(guī)則就是：只能夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的品性和人格。贊美的話語應(yīng)該讓孩子看到他的成績和真實(shí)情況，而不是他品格的扭曲和變形。

想想孩子初學(xué)走路時(shí)，我們站在孩子面前鼓勵(lì)孩子一步一步走下去、走過來。我們此時(shí)的鼓勵(lì)對孩子來說非同小可，我們這種對孩子的努力進(jìn)行鼓勵(lì)和夸獎，讓孩子勇于承擔(dān)艱難的任務(wù)并且堅(jiān)持不懈。這樣的鼓勵(lì)才是最恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

帶小孩子是很能考驗(yàn)人的耐心的，比如，你正急著出門，可孩子非要堅(jiān)持自己穿鞋，而這雙鞋的帶子恰恰很難系，但孩子非要自己來完成。當(dāng)孩子磨蹭了半天都沒有結(jié)果時(shí)，可能會讓你因?yàn)椴荒蜔┒鹈叭?，要知道，這樣最能打擊孩子的自信心、毀滅孩子一步一步走向獨(dú)立的愿望。此時(shí)，如果你耐心地蹲下來，看著孩子笨手笨腳地做這事，并給予鼓勵(lì)。當(dāng)孩子費(fèi)盡九牛二虎之力終于完成之后，你對孩子說：“哦，寶貝，這么難系的鞋帶你竟然把它系上了，真了不起！”這又是何等的效果呢！但如果籠統(tǒng)的夸獎“你太棒了”顯然不如上述對具體事情進(jìn)行描述性的夸獎對孩子來說更有實(shí)際意義，這樣也會增強(qiáng)孩子克服困難的信心和勇氣，令孩子勇于面對困難，在困難面前不退縮。

所以說，鼓勵(lì)孩子一定要針對孩子所做的事做出具體的鼓勵(lì)，不要籠統(tǒng)地一言以蔽之。還有，鼓勵(lì)要持續(xù)進(jìn)行，不要今天鼓勵(lì)明天又對孩子的努力置之不理的，一定要堅(jiān)持不斷地強(qiáng)化，尤其是對孩子性格中的某些弱點(diǎn)，這樣才有利于良好行為的塑造與修正。比如，我經(jīng)常聽到有人抱怨孩子不愛做家務(wù)，自己的事自己都不做。但大概每位媽媽都知道，孩子年幼時(shí)喜歡做家務(wù)，比如孩子喜歡洗衣服、端碗、甚至撿垃圾、倒垃圾桶等，這時(shí)有的媽媽認(rèn)為孩子是在搗亂覺得孩子太小什么都不能做反倒增加了自己的家務(wù)活，而告訴孩子“你還小，等你長大了再做”，殊不知，我們就因此錯(cuò)過了培養(yǎng)孩子做家務(wù)能力的最佳時(shí)機(jī)，如果我們在孩子最初喜歡這樣“搗亂”時(shí)，我們夸獎孩子：“哦，寶貝長大了，都會做家務(wù)了”，這時(shí)孩子會越“干”越起勁兒的，他們會更加努力地“干活兒”，如果我們給予持續(xù)的鼓勵(lì)，孩子可能就越來越熱衷于做家務(wù)，而且，他們會干得越來越好。這就是鼓勵(lì)的強(qiáng)化作用。

再舉個(gè)例子：前些天我去接女兒時(shí)，一位媽媽正在和園長聊自己的孩子，她準(zhǔn)備把孩子送來入園，但她強(qiáng)調(diào)她的孩子還不會吃飯。其實(shí)這孩子已經(jīng)兩歲半了，當(dāng)時(shí)我想，天下哪有不會吃飯的孩子，不就是把東西往自己嘴里塞嗎？這是一般弱智的人都會做的事啊，這可是人和動物生存的本能。而且我知道，不會吃飯的孩子多著呢，但我更知道原因何在。幾乎所有的孩子在幾個(gè)月時(shí)都會主動往嘴里塞東西吃，后來發(fā)展到他們用勺往嘴里塞用筷子往嘴里塞，但此時(shí)，很多家長沒有針對孩子的此項(xiàng)進(jìn)步施以鼓勵(lì)，就象后來鼓勵(lì)孩子說話和走路一樣，反而是擔(dān)心孩子弄臟了桌子和地板、甚至擔(dān)心孩子會用筷子弄傷了自己，所以他們關(guān)切地告訴寶寶：“來,媽媽喂，等寶寶長大了再自己吃?！苯Y(jié)果，當(dāng)孩子長大后，在吃飯時(shí)，他們早就習(xí)慣了垂下兩只手或者是任兩只手去玩其他的玩具去了，也因此不會吃飯了。

無論是關(guān)乎孩子品性和人格方面的問題，還是在孩子獨(dú)立自主生活能力培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)的作用都是不可小視的。荒漠玫瑰說:孩子的心態(tài)懸在家長唇邊。兒童世界無小事，一件事或一句話往往就會形成終生印記.所以,希望每位母親都能客觀地看待自己的孩子，利用好這把“雙刃劍”。