1、孩子不提前學(xué)習(xí)就會(huì)輸在起跑線？

李老師舉了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子，雙胞胎兄弟，科學(xué)家提前教哥哥爬樓梯，讓弟弟自然發(fā)展，提前訓(xùn)練爬樓梯的哥哥很早就能爬樓梯，弟弟一直不會(huì)，但是突然有一天，弟弟對爬樓梯感興趣了，只用2周時(shí)間練習(xí)，就能爬得和哥哥一樣好了。

0－6歲不要過早教孩子技能方面的內(nèi)容，否則剝奪了孩子這個(gè)階段應(yīng)該為今后發(fā)展而建構(gòu)的基礎(chǔ)，讓孩子自然發(fā)展，建構(gòu)自己基本的精神力量和心理狀態(tài)等。6－20歲這么長時(shí)間都是用于學(xué)習(xí)的。

16年前在昆明有一批自然成長起來的孩子，小學(xué)前沒有提前學(xué)知識(shí)，一直到現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力都很好，很熱愛學(xué)習(xí)。

到底什么是起跑線？比喻：打井和攢水的區(qū)別。

懷著喜悅的心情耐心等到孩子能夠?qū)W習(xí)的那一天。

2、家長和孩子在一起該贏該輸？怎樣面對輸不起的孩子？

李老師：家長不要和孩子玩贏輸?shù)挠螒?，競爭降低了孩子的生存狀態(tài)，孩子如果不是為了身心愉悅、而是為了比別人強(qiáng)才去做，心態(tài)一定不會(huì)好。如果孩子已經(jīng)輸不起了，就不要再和孩子玩有輸贏的游戲去刺激孩子。沒有人喜歡輸，在孩子對輸感到痛苦萬分的時(shí)候，讓他去做別的工作，讓孩子看到自己優(yōu)秀的地方。

（問到如果孩子大一些或者已經(jīng)在學(xué)習(xí)或參與對抗性游戲，家長該贏該輸？）李老師說，讓孩子多贏幾次沒什么不好。一個(gè)有自信的人什么都能做成，不要給孩子創(chuàng)造帶給他自卑的環(huán)境?？梢远嘧尯⒆于A幾次然后輸一次，但是家長不要輸?shù)锰?、讓孩子看出來?/span>

3、孩子不喜歡和陌生人接觸怎么辦？

李老師首先解讀了這一現(xiàn)象的正常之處。然后強(qiáng)調(diào)不要在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫去接觸。

家長需要做的是，盡量給孩子創(chuàng)造環(huán)境，多個(gè)家庭經(jīng)常找機(jī)會(huì)把孩子放在一起養(yǎng)。 

4、什么樣的玩伴適合孩子？需要刻意選擇嗎？

李老師：人類是雜居動(dòng)物，環(huán)境越復(fù)雜，對建構(gòu)孩子社會(huì)性能力越好。1歲半之后就要開始營造一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境（0－3個(gè)月時(shí)的環(huán)境要單純），強(qiáng)的弱的都要接觸，但是如果有暴力型的孩子、總是盯著一個(gè)孩子欺負(fù)，這樣情形要分開。

5、怎樣培養(yǎng)自己的孩子活潑好動(dòng)

李老師：有的孩子先天的氣質(zhì)類型就是不愛動(dòng)的。此外還有一種可能性是2、3歲前抱得過多，不讓孩子做自己想做的事，孩子會(huì)變得麻木，這種情況需要重新喚醒孩子。

6、能強(qiáng)迫孩子去道歉嗎？

問題：“兩個(gè)孩子發(fā)生沖突，一個(gè)打了另一個(gè)，打人孩子的媽媽讓孩子去道歉，孩子不肯。此時(shí)需要強(qiáng)迫孩子去道歉嗎？”

李老師：在這個(gè)問題中，說不說道歉不重要，關(guān)鍵是孩子在沖突中學(xué)習(xí)到了什么，要幫助孩子學(xué)習(xí)到解決問題的能力。光是讓孩子道歉是沒有作用的，道歉后依然去打人，一點(diǎn)辦法都沒有。當(dāng)孩子用暴力解決沖突時(shí)，成人應(yīng)該幫助孩子學(xué)習(xí)如何用更好的辦法來解決。這個(gè)時(shí)候家長應(yīng)該把兩個(gè)孩子叫到一起來解決問題，讓孩子學(xué)習(xí)到成人良好的、智慧的、高級的解決方式，而不是簡單地要求孩子道歉。孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到，高級的解決方式更有效，還能避免讓自己挨打（打了別人別人也可能會(huì)打自己），生存本能期的孩子一定會(huì)選擇對自己最有利的方式。