程淮教授的“微環(huán)境理論”

“微環(huán)境”是特指那些直接作用于兒童，并對兒童發(fā)展的進(jìn)程產(chǎn)生影響的各種人物、場所和事件的總和；“微環(huán)境”不僅存在于家庭環(huán)境中，而且存在于托幼、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)以及社會環(huán)境中：“微環(huán)境”可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境；“微環(huán)境”中的精神環(huán)境就像一雙無形的手，幾乎每時每刻都在影響著兒童的成長；從操作層面上說，嬰幼兒教育需要一門教師（或家長）的行為技術(shù)學(xué)，它是先進(jìn)的教育觀念在具體的教育情景中所表現(xiàn)的教育智慧，這是“微環(huán)境”質(zhì)量保證體系的重要組成部分。

他著重指出：優(yōu)化兒童發(fā)展的“微環(huán)境”，是兒童發(fā)展工作者最根本的任務(wù)。

“微環(huán)境理論“的人文主義價值是不言而喻的。它是真正個性化的操作技巧，是對成人教育行為做出精確評估的學(xué)說，是將成人與兒童放在同一架精神天平上尋求和諧的教育理論，是對兒童精神世界給予前所未有的具體尊重和有效引導(dǎo)的發(fā)展理論，是將兒童視為人性發(fā)展最純真和豐富的樣本加以研究的理論。

“微環(huán)境理論”不是從理論到理論的經(jīng)院學(xué)說，它的一個明顯特點是就案例談理論。所以，它又是最貼近于兒童事實的幼教理論。它是通過實踐的“顯微鏡”觀察和抓住生活中那些稍縱既逝的微枝末節(jié)的原始狀態(tài)，并加以研究和給予科學(xué)干預(yù)的理論。