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                                        家家都需要的家庭教育——這是一次幾代人享用不盡的充電之旅(視頻)

                                                   解讀:家庭教育現代化和家庭教育十大理念(視頻)

                                                       家庭教育是專業(yè)的,可以提升我們育人素養(yǎng);

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                                                                                                   ——顧曉鳴

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    論語別裁(南懷瑾先生)

    (2008-10-11 21:56:00)   [編輯]

    論語別裁(南懷瑾先生)


    篤學之,慎思之,明辨之


      我們要了解傳統(tǒng)文化,首先必須要了解儒家的學術思想。要講儒家的思想,首先便要研究孔孟的學術。要講孔子的思想學術,必須先要了解《論語》。比照現代世界上的國際間文化潮流,對于自己民族、國家和歷史,確定今后應該要走的路線和方向。因此若能使一般陷于現代社會心理病態(tài)的人們,在我們講的文字言語以外去體會,能夠求得一個解脫的答案,建立一種卓然不拔,矗立于風雨艱危中的人生目的和精神,這便是我所要馨香禱祝的了。
             

       
     
     序言
     
      回首十五年的歲月,不算太多,但也不少。可是我對于時間,生性善忘,悠悠忽忽,真不知老之將至,現在為了出版這本《論語》講錄,翻檢以前的記錄,才發(fā)覺在這短短的十五年歷程中,已經講過三四次《論語》。起初,完全是興之所至,由于……
     

     第一章至第五章
     

      中國文化的演變發(fā)展,大致分兩大段。譬如一提起秦漢以前的中國文化,人們就拿孔孟思想代表了一切。其實所謂孔孟思想,只是中國文化中間主要的一環(huán)。另外還有道家、墨家、諸子百家……很多很多,都是中國文化一個系統(tǒng)下來的。如果把它縮小范圍,則有儒、墨、道主要的三家。



     第六章至第九章
     

      先談什么叫“儒”?這個中國字,根據《說文解字》的另一種解釋:“儒”是人類社會所需要的人,所以在“人”字旁邊加一個需要的“需”字,便成了儒。我們再看“佛”——“弗人”,不是人,是超人?!跋伞薄吧饺恕保腥绺呱搅魉??!靶枞恕眲t是人類需要他,社會當中不可缺少的人,這就是“儒者”。



     第十一章至第十五章
     

     告訴諸位一個經驗,我們以前讀老書出身的,不是在學校,而是在私塾里讀書。讀的《論語》,不是現在這樣整整一部,是用木刻印在紙上。一篇裝成薄薄的一本,每本兩三個銅錢,準備翻弄壞了再買新的。而我們當年讀《論語》,第一篇就開始讀《先進》篇,不是讀《學而》篇。


     第十六章至第二十章
     

      自“子曰:學而時習之?!遍_始,全部《論語》二十篇連起來,都是學問。學問不是知識,不是文字,學問是拿人生修養(yǎng)來體驗,隨時隨地來學習,才能達到“知命”而“自立”的境界。這樣,才能算是“知言”,才不是白讀了《論語》。我認為《論語》的精神大致是如此。


     后序
     

      我們作為現代的一個人,既有很沉痛的悲慘遭遇,也有難逢難遇的幸運;使我們生當歷史文化空前巨變的潮流中。身當其沖的要負起開繼的責任。但是目前所遭遇的種種危難,除了個人身受其苦以外,并不足可怕。眼見我們歷史傳統(tǒng)的文化思想快要滅絕了,那才是值得震驚和悲哀的事!

        源自:http://www.dizigui.net/nhj/lybc/lybc.htm

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    寫得好

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