在全球化成為21世紀重要特征的時代，人與人之間、民族與民族之間、國家與國家之間互相依存的程度越來越高，一個孩子必須學會與他人共同生活，學會與他人共同工作。

與人交流包括關心、聆聽、合作、分享等。它要求孩子學會用和平的、對話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突，這對于人際之間、群體之間都是適用的。

要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好。——愛默生

世界上最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。——愛因斯坦

荷馬·克洛維并不是一個年輕又英俊的人，也不是一個擁有巨額財富的人，但是，他卻能夠讓人在15分鐘內就對他產生好感。

這是為什么呢？因為他是一個善于與人交往的人。

荷馬·克洛維對人從來不矯揉造作，并且總能讓別人感覺到他對人的喜歡、關心是發(fā)自內心的。每當他遇到一個陌生的人，他總有辦法與對方攀談起來，就像是老朋友一樣。他的秘訣就是與人交談盡量少談自己的事情，多談對方的事情。通過談對方的事情，荷馬·克洛維不僅可以更多地了解對方是做什么的、有什么愛好等，更重要的是，荷馬·克洛維讓對方感覺到了尊重，他們會感覺到荷馬·克洛維對自己的興趣和關心，這就是荷馬·克洛維與人交往的秘訣。

卡耐基曾說過，一個成功者，專業(yè)知識所起的作用是15％，而交際能力卻占85％。人際關系的和諧，交往本領的高強，是未來社會判斷成功者的重要標準。一個人生活在社會中，不與他人打交道是不可能的。就算是整日搞科研的科技人員，也需要與他人交往。

據(jù)統(tǒng)計，一個科技人員在一個課題的研究中，用在查找和閱讀情報上的時間要占該課題總時間的50.9%，實驗后的研究時間占32.1%。在這83%的時間里，他要不斷地同圖書館、資料室、實驗室、計算室以及各級管理部門打交道。如果沒有社交能力，他就很難得到其他人的了解和支持，他的科研工作也會困難重重。

美國加州大學著名心理學家勞倫斯·哈特教授在對一些孩子進行長達10年的追蹤調查中仔細觀察了這些孩子們是怎樣生活的：哪些孩子喜歡與人交往，哪些孩子喜歡獨處，并對這些孩子的學習進行了跟蹤調查。最后的研究結果表明，那些善于與人交往的孩子智商較高，往往比較聰明活潑，而且上學以后學習成績一般都比較好。哈特教授通過分析認為，從小善于與人交往的孩子，不僅容易與人相處得融洽，而且可以從其他人那里學到一些面更廣闊的知識。

善于與他人交往的孩子在入學以后，不僅能夠從容地與同齡人交往，而且能夠從容與老師等成人交往。良好的人際交往是適應社會的表現(xiàn)。孩子是否善于同別人打交道，在人群中人緣如何，對他以后的學習和人生的發(fā)展有很大的影響。因此，父母要重視培養(yǎng)孩子與人交往的習慣。

學生正處在學習知識、了解社會、探索人生和事業(yè)的發(fā)展時期，與同齡伙伴交往并建立友誼是正常的心理需要。過于封閉自己、不愛與人交往、在同學中的人緣不好，都會影響孩子的交往能力，使孩子無法適應復雜多變的社會，更有甚者，會讓孩子形成孤僻、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙。

每個孩子總是希望能夠有幾個思想上、學習上或者生活中志同道合的朋友，能夠經常從朋友那里獲得鼓勵、信任和支持。在與周圍的人相處時，朋友的肯定態(tài)度總是多于否定的態(tài)度，孩子們就會感到與他人有一種休戚相關、安危與共的情感，并愿意犧牲自己的利益去為他人謀利益。這是一種自我發(fā)展的需要。

因此，每個父母都要重視孩子的交往問題，加強正確的引導。

那么，怎樣培養(yǎng)孩子與他人交往的好習慣呢？

建議一：培養(yǎng)孩子樂觀的性格。

樂觀的孩子是比較受歡迎的，因此父母首先要讓孩子擺脫自卑，自卑會使孩子感到孤獨和壓抑，在人際交往中缺少自信，從而產生退縮、逃避行為。父母要告訴孩子，要樹立信心，讓自己成為一個受人歡迎的人。樂觀來自良好的心態(tài)，父母在平時可以鼓勵孩子凡事都往好的方面去想，不要老想著不好的；教孩子每天面帶微笑，出門之前打點好儀容儀表，帶著愉快的心情上學校。這些都能幫助孩子自信地面對同學。

每個孩子經歷、興趣、能力、個性都是不一樣的，要求別人都和自己一樣是不實際的。父母應該教育孩子承認人與人之間的差異，并正確對待差異，采取自我約束、積極適應的態(tài)度，搞好與同學的關系。在與同學交往中，盡量少麻煩別人，多幫助別人。如果某個孩子在家嬌生慣養(yǎng)，到了學校也就喜歡經常麻煩別人，要求別人聽自己的，幫助自己做這做那，那么其他的孩子是不會喜歡他的，孩子與同學之間的關系就會變得非常糟糕。因此，良好的個性培養(yǎng)還是離不開父母平時的教育。

建議二：讓孩子多參加集體活動。

父母應教育孩子多參加集體活動，讓自己融入到集體生活中，在集體活動中做一些自己能做的事情，加強與同學的交往，增加同學對自己的好感和信任。在集體活動中，應教育孩子多干事情，少指揮人。如果一個人自己不做事，卻喜歡指揮別人，那么同學就會對他產生反感，直至討厭與他交往。因此，父母應該教育孩子在集體活動中尊重別人，當別人遇到困難時，主動幫助別人，這樣能贏得更多的朋友。如果有的同學對自己態(tài)度冷淡，也不必介意，應該堅持在班里服務于大家，久而久之，同學會對自己熱情起來。

父母還應鼓勵孩子參加各種體育活動。體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動，總是要有兩個以上的人參與才有意義，更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，也需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際；合適的對手，往往就是具有深厚友誼的伙伴，多與之交往有利于提高交際能力。

建議三：鼓勵孩子帶同學回家。

父母要鼓勵孩子帶同學回家，并且?guī)椭⒆訜嵝牡卣写耐瑢W朋友，提高孩子在同學朋友中的形象。父母的熱心會讓孩子的同學和朋友增加對孩子的好感，從而愿意與孩子保持良好的朋友關系。父母也可以邀請鄰家孩子來家玩，讓自己的孩子在與他人的交往中增加信心，學習人際交往的方法。

北京育英學校搞了一個有趣的活動叫“一日營”，就是讓七八個孩子到其中一個孩子家里去生活一天。

這個活動非常受歡迎，不僅孩子們非常喜歡，家長們也非常樂意。

孩子們對去別人家住感到非常興奮，感覺什么都是新鮮的。他們會跟其他孩子一起學習、娛樂、買菜、做飯。在這個過程當中，與人交往的能力也得到了鍛煉。

值得注意的是，父母不要規(guī)定孩子交什么類型的朋友，應該允許孩子結交一些年齡不同、性格不同或者特長不同的朋友。例如，孩子結交了在寫作、繪畫或者音樂上有特長的朋友后，就等于找到了一位好老師，孩子在這方面的才能也會得到相應的提高，與不同類型的人打交道的能力也會不斷提高。

讓孩子獨自到同學或鄰居家去串門，也是一個鍛煉孩子交際能力的機會。串門做客，牽涉到寒暄、問候、交談和有關禮物等的問題。孩子一個人去就成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應酬，這無疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際。家里來了客人，有時不妨讓孩子出面接待，特別是當客人或朋友與孩子年齡相仿時，家長千萬不要包辦代替。

建議四：教給孩子一些交往技巧。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子非常講究個性，要想與之保持良好的關系也需要一定的技巧。父母可以教給孩子一些交往的技巧，幫助孩子得到同學的友誼。這些交往技巧有：

（1）使用禮貌用語，如“謝謝”，“再見”，“對不起”，“沒關系”等，不對別人說粗話、做不禮貌的動作；

（2）孩子主動和同學打招呼問好，幫助可以打開友誼大門；

（3）在與同學的交往中，寬容同學的缺點和過錯，不為區(qū)區(qū)小事而斤斤計較；

（4）與人交往要注重給予，而不凡事注重回報；

（5）不無故打斷他人的講話，要認真聽他人說話，不心不在焉或只顧做自己的事情；

（6）不在背后議論他人，也不打聽別人的秘密和隱私；

（7）真心誠意待人，講信用，不欺騙說謊；

（8）不用捉弄、嘲笑方式吸引別人注意，這樣反而引起別人的反感；

（9）在與同學的交往中，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，多贊美別人，不因為自己的某些特長而處處炫耀自己；

（10）與他人說話，盡量講一些兩人都感興趣的話題，不獨自一人說個不停而不考慮他人的感受；

（11）同學之間交往盡量不要有過多的物質往來；

（12）不對自己的成績得意忘形，要體諒他人的感情；

（13）學會帶領其他同學參與到集體交往中來，組織大家圍繞一定的主題交流。

這些交往技巧能夠幫助孩子與人交往中獲得他人的好感。