而弒師的學(xué)生，卻在其留下的一頁“死亡筆記”中，自稱“我就是個壞學(xué)生，還壞到家了……我恨老師，更恨學(xué)校、國家、社會……我要發(fā)泄，我要復(fù)仇，我要殺老師”。（10月21日中國新聞網(wǎng)）

    一個自稱為“壞學(xué)生”的學(xué)生，向一名與自己毫無仇怨的老師痛下殺手，并因此造成了該老師無辜死亡。這不能不讓人驚訝和痛惜！這一切，究竟是為什么呢？一些人認為這是我國教育的失敗，一些人認為學(xué)校在管理上存在漏洞，一些人認為老師應(yīng)該要反思等等。這些意見，都值得我們注意和深思。然而，筆者認為，青少年心理問題才是不容忽視的當(dāng)務(wù)之急。

    曾經(jīng)看過一則報道說，我國中小學(xué)生大多存在心理問題，許多孩子更是從小就有厭學(xué)情緒。這些心理疾患的產(chǎn)生，不能統(tǒng)統(tǒng)將其歸咎于教育和教師。人無完人，老師也會有做錯的時候。而孩子們幼小的心靈太過脆弱，對許多事情太多敏感。在課堂上，哪怕老師一句不經(jīng)意的話，都有可能傷害到孩子的自尊心。孩子的自尊心一旦受到傷害和挫折，就又會片面的自我認為是老師討厭自己或周圍人在歧視自己。一個小小的心理疙瘩，若長期潛伏下去，往往會扭曲孩子們的心靈，導(dǎo)致其人生觀和世界觀出現(xiàn)偏差。

    孩子們的心理出點問題，其實屬于正?，F(xiàn)象。一個人，從小到大，如何不會遇到或多或少的困惑？這些困惑，憑借其自身知識和能力則難以解決，而此時就需要我們?nèi)椭?。筆者在網(wǎng)上接觸過不少青少年，和他們談心，發(fā)現(xiàn)在許多問題上他們都不愿和家長、老師進行溝通，只是自我的認為，某件事是家長或老師不對，是他們在傷害自己。從弒師學(xué)生的“死亡筆記”中，我們不難看到其心靈扭曲的軌跡。一顆扭曲心靈的產(chǎn)生，必有其長期發(fā)展的過程。一方面父母情感不和，缺乏家庭溫暖；另一方面自己自暴自棄，老師和同學(xué)對他存在“歧視”，這些都使得這名“壞學(xué)生”與周圍環(huán)境格格不入，以至于在“仇恨”的心理作祟下越陷越深越走越遠。

    假如這名“壞學(xué)生”接受了心理治療和情感疏導(dǎo)，假如這個“壞學(xué)生”受到大家的關(guān)愛和尊重，或許悲劇就不會發(fā)生。誠然，我們需要改變當(dāng)前的教育體制和模式，需要糾正教學(xué)管理上的漏洞，需要改變教師隊伍的整體素質(zhì)，但是，我們更需要對每個青少年進行心理指導(dǎo)，以幫助他們打開心結(jié)，以幫助他們健康快樂的成長，而不能讓他們?nèi)缑月返母嵫颍谧晕依Щ蟮臏Y藪中獨自掙扎，最終如一匹脫韁的野馬，肆意的做出極端殘忍的行為。（作者：夏余才）