項(xiàng)目名稱(chēng)

《博學(xué)·梅園》社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)媒體群

項(xiàng)目目標(biāo)

       實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”行為方式的信息化變革，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育資源的廣泛開(kāi)發(fā)和深度整合，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育工作目標(biāo)從組織教學(xué)內(nèi)容到傳播終身學(xué)習(xí)理念和價(jià)值觀的升華。

項(xiàng)目背景

      梅園地區(qū)的社區(qū)教育工作起步較早、教育資源得天獨(dú)厚、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、教育成果顯著，并初步形成了具有梅園特色的社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)文化。
      在肯定成績(jī)的同時(shí)也必須清醒的看到，“得天獨(dú)厚”不代表永不枯竭；歷史文化資源，甚至學(xué)校教育資源也不會(huì)自然轉(zhuǎn)化為社區(qū)教育資源，傳統(tǒng)教學(xué)模式正受到多元化的知識(shí)獲取模式的沖擊。當(dāng)前的社區(qū)教育工作的供給能力與全體社區(qū)成員日益增長(zhǎng)的終身學(xué)習(xí)需求相比，無(wú)異于杯水車(chē)薪?！吧鐓^(qū)教育生態(tài)”面臨著教育資源相對(duì)稀缺，教育載體無(wú)法突破時(shí)空限制，教育內(nèi)容不能滿(mǎn)足受眾的個(gè)性化需求等方面的危機(jī)。
      一方面，社區(qū)教育硬件資源在各級(jí)政府的高度重視下有了很大改善，但相對(duì)于主城區(qū)高密度的人口永遠(yuǎn)是稀缺的，通過(guò)加強(qiáng)硬件建設(shè)從根本上解決這一矛盾在當(dāng)前的情況下是不現(xiàn)實(shí)的。另一方面，政府職能的轉(zhuǎn)變和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得整合教育資源的成本不斷提高，如果合作不能實(shí)現(xiàn)資源擁有者的利益，整合關(guān)系必定不會(huì)穩(wěn)固，社區(qū)教育工作在教學(xué)活動(dòng)組織、教育人力資源、教學(xué)內(nèi)容等方面的要求就不能得到滿(mǎn)足。
      為突破上述瓶頸，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育的超常規(guī)發(fā)展，梅園街道以轉(zhuǎn)變工作理念和思路為突破口，以創(chuàng)新工作載體為抓手，于2005年年底提出了構(gòu)建信息化社區(qū)教育平臺(tái)的構(gòu)想，并在玄武黨建注冊(cè)了“梅園社教”博客進(jìn)行了試驗(yàn)，2006年3月制定了全面的《博學(xué)·梅園》社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)媒體群建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃。 

項(xiàng)目可行性：

一、技術(shù)分析
      Web2.0時(shí)代的重要特征就是網(wǎng)絡(luò)媒體的社會(huì)化和技術(shù)壁壘的消失，這為信息技術(shù)服務(wù)于社區(qū)教育領(lǐng)域掃平了障礙。博客技術(shù)因其自由思考、平等交流的運(yùn)行方式成為構(gòu)建社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)媒體群的首選。
      具最新統(tǒng)計(jì)顯示，目前全球的博客數(shù)量已超過(guò)5000萬(wàn)，而且這一數(shù)字正在以每五個(gè)月增長(zhǎng)一倍的速度激增，到2007年以前，博客數(shù)將接近1億，博客技術(shù)的公眾接受度和受眾廣泛性不言而喻。
      經(jīng)過(guò)反復(fù)技術(shù)論證，本項(xiàng)目擬選用與中國(guó)教育部下屬《中國(guó)教育人博客》、人民網(wǎng)下屬《強(qiáng)國(guó)博客》、鳳凰衛(wèi)視下屬《鳳凰博客》等數(shù)萬(wàn)家知名網(wǎng)站相同的博客程序。該程序擁有目前國(guó)內(nèi)最領(lǐng)先的技術(shù)指標(biāo)，經(jīng)過(guò)實(shí)際驗(yàn)證，它的企業(yè)版在單臺(tái)服務(wù)器上可承受的用戶(hù)數(shù)量為10萬(wàn)，完全能夠滿(mǎn)足梅園地區(qū)乃至整個(gè)玄武區(qū)的社區(qū)教育工作需求。它的功能主要有以下幾大部分：
      1、獨(dú)立二級(jí)域名或頂級(jí)域名綁定和可完全由用戶(hù)自主定制的網(wǎng)頁(yè)模版?？蔀橛脩?hù)（單位或個(gè)人）提供一個(gè)表現(xiàn)形式上完全獨(dú)立的個(gè)性化展示平臺(tái)，無(wú)需通過(guò)博學(xué)梅園首頁(yè)，直接在瀏覽器輸入二級(jí)域名即可訪(fǎng)問(wèn)，有頂級(jí)域名的用戶(hù)也可以把域名直接綁定到站點(diǎn)，用戶(hù)宣傳自己的網(wǎng)站時(shí)只要將上述域名告訴別人就可以了。用戶(hù)后臺(tái)有大量精美模板可供選擇，有技術(shù)實(shí)力的用戶(hù)可以根據(jù)自己喜好創(chuàng)建或修改自己的模版，以實(shí)現(xiàn)不同的美工效果，而且網(wǎng)站內(nèi)容和模版完全分離，模版的更換不影響文章的樣式和內(nèi)容。
      2、功能完備的文章發(fā)布系統(tǒng)和統(tǒng)一的后臺(tái)內(nèi)容管理系統(tǒng)。文章發(fā)布系統(tǒng)自備超文本編輯器，可實(shí)現(xiàn)各種簡(jiǎn)單的頁(yè)面效果，還可以運(yùn)行腳本語(yǔ)言，擴(kuò)展原本沒(méi)有的功能，提供了簡(jiǎn)便快捷的多媒體插入功能，可以輕易的創(chuàng)建多媒體頁(yè)面，實(shí)現(xiàn)視頻新聞或空中教學(xué)等功能。內(nèi)容管理員進(jìn)入后臺(tái)就能查看和修改所有用戶(hù)上傳的最新文章，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的及時(shí)監(jiān)控。
      3、留言回復(fù)功能，用于對(duì)文章或博客站點(diǎn)發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)。這一功能使博客在很大程度上超過(guò)了論壇的功能。除注冊(cè)用戶(hù)外，內(nèi)容管理員也可以按照系統(tǒng)文章分類(lèi)分工實(shí)現(xiàn)全方位監(jiān)控。
      4、群組功能。在這一程序中，博客站點(diǎn)體現(xiàn)出了一定的社會(huì)性，多個(gè)相關(guān)站點(diǎn)可以自由組成主題群組，同一個(gè)站點(diǎn)也可以加入多個(gè)群組。學(xué)校教育分大、中、小學(xué)，教學(xué)內(nèi)容還分各種學(xué)科、專(zhuān)業(yè)，社區(qū)教育一樣要需要?jiǎng)澐诸?lèi)別，而且更加復(fù)雜、靈活，劃分的依據(jù)就是社區(qū)成員的個(gè)性化需求。群組功能可以實(shí)現(xiàn)由知識(shí)掌握者和學(xué)習(xí)者自由設(shè)置分類(lèi)，大大增強(qiáng)了科學(xué)性。
      5、積分獎(jiǎng)勵(lì)功能。用戶(hù)發(fā)表文章、評(píng)論等可獲得積分增加獎(jiǎng)勵(lì)，積分積累到一定程度可獲得更大的空間和上一級(jí)用戶(hù)權(quán)限。這一功能增強(qiáng)了用戶(hù)參與發(fā)布信息及其他各類(lèi)活動(dòng)的積極性，也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)空間資源的合理分配。
      6、豐富的二次開(kāi)發(fā)接口。程序按照模塊化設(shè)計(jì)，通過(guò)預(yù)留的接口可以輕易的與論壇、網(wǎng)上考試系統(tǒng)、問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)等應(yīng)用進(jìn)行數(shù)據(jù)共享和整合，實(shí)現(xiàn)全功能的統(tǒng)一門(mén)戶(hù)。實(shí)現(xiàn)從教學(xué)的組織到教學(xué)成果檢驗(yàn)一系列服務(wù)。
      7、強(qiáng)大的站內(nèi)廣告發(fā)布功能?？梢栽谌我庥脩?hù)頁(yè)面的三個(gè)特定區(qū)域放置通知或廣告，為大面積高效率的活動(dòng)組織及將來(lái)的市場(chǎng)化運(yùn)作提供可靠的技術(shù)支持。

二、應(yīng)用分析
      我們理解的社區(qū)教育是一個(gè)由“教”和“學(xué)”兩種活動(dòng)組成的系統(tǒng)，它不是一個(gè)全員受教育的概念，而是全員參與“教”與“學(xué)”的概念，教和學(xué)的主客體關(guān)系不是固定不變的。社區(qū)教育無(wú)需強(qiáng)調(diào)固定的老師與學(xué)生的關(guān)系，而應(yīng)該是知識(shí)擁有者和需求者之間的關(guān)系。這一關(guān)系因知識(shí)類(lèi)型和供求關(guān)系的不同而不斷發(fā)生變化。例如專(zhuān)家教授可以為社區(qū)居民講授尖端科技，家庭主婦也可以為專(zhuān)家教授上課，講授家政技巧，只要這兩類(lèi)知識(shí)的需求存在，這樣的教學(xué)活動(dòng)就都有可能發(fā)生。如果可以這樣理解，那么即使是在我們梅園地區(qū)，社區(qū)教育的資源幾乎都可以說(shuō)是無(wú)限的，不僅是我們過(guò)去經(jīng)常提到的科研院所、大中小學(xué)、專(zhuān)家院士，任何愿意提供知識(shí)的單位和個(gè)人都是資源。而整合他們的方法不再是一家家的溝通，一次次的開(kāi)會(huì)，所需要的僅僅是一個(gè)體量大到足以容納他們并承載各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)的信息化平臺(tái)。
      近幾年，社區(qū)寬帶網(wǎng)絡(luò)普及率大幅度提高，根據(jù)我們?cè)诠桃淮迳鐓^(qū)、東南大學(xué)社區(qū)和九華山社區(qū)的抽樣調(diào)查表明，家庭電腦的擁有率已達(dá)90％，寬帶接入率達(dá)82％，而駐區(qū)單位、企業(yè)的寬帶接入率幾乎是100％，這為信息化社區(qū)教育平臺(tái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      剩下的事就是通過(guò)宣傳推廣使全體成員了解《博學(xué)·梅園》平臺(tái)的功能和宗旨，不斷擴(kuò)大參與率（注冊(cè)用戶(hù)數(shù)將決定本項(xiàng)目實(shí)施的效果）。千萬(wàn)人的人頭腦中知識(shí)的碎片被平臺(tái)分類(lèi)、重組、整合，同樣數(shù)量的人對(duì)知識(shí)的需求在這里得到滿(mǎn)足，而這一過(guò)程不受時(shí)間、空間和傳統(tǒng)意義上的教育資源的限制，社區(qū)教育委員會(huì)等管理機(jī)構(gòu)的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀也可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行有效的傳播?？梢灶A(yù)期，在平臺(tái)的運(yùn)作過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生許多碰撞和交流，許多新觀點(diǎn)、新智慧、新積淀，會(huì)產(chǎn)生關(guān)于社區(qū)教育的理念、藝術(shù)、本質(zhì)的重新設(shè)計(jì)與創(chuàng)新……在許許多多的“新”事物的生成中，全體參與者逐漸實(shí)現(xiàn)主體意識(shí)的覺(jué)醒，最終實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育能力的可持續(xù)發(fā)展以及社區(qū)成員的素質(zhì)的提高。

階段性目標(biāo)
       一、2006年10月31日前：完成首頁(yè)設(shè)計(jì)及后臺(tái)程序的修改升級(jí)，實(shí)現(xiàn)所有功能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)同步的宣傳推廣使用戶(hù)數(shù)突破1000。
       二、2006年11月1日至2007年5月1日前使用戶(hù)數(shù)突破10000，群組數(shù)量超過(guò)100，增設(shè)空中課堂、在線(xiàn)考試競(jìng)賽等應(yīng)用。
       三、2007年5月至2008年1月1日前在繼續(xù)擴(kuò)張用戶(hù)數(shù)的基礎(chǔ)上逐步提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的檔次和系統(tǒng)性，開(kāi)展調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把《博學(xué)·梅園》建成國(guó)內(nèi)一流的社區(qū)教育信息化示范工程，并實(shí)現(xiàn)商業(yè)化運(yùn)作。