在對孩子的教育過程中，我們這些做家長們的，可謂是費盡心思、絞盡腦汁，有的經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)和摸索，總結(jié)了一套適合自己孩子的教育方法，使孩子的成長步入良性循環(huán)的軌道；有的則費時、費力、費心，卻怎么也不得要領(lǐng)。

    沒有教育不好的孩子，只有不適合的方法。面對孩子身上的問題，我們是不是應(yīng)反思一下，孩子受到了哪些言行、環(huán)境的影響，做為父母，我們做了什么？我們還應(yīng)做些什么？

    一、設(shè)定伸手可及的目標(biāo)

    協(xié)助孩子設(shè)立一個長遠(yuǎn)目標(biāo)，可以是幾年的，也可以是一年或者是一學(xué)期的目標(biāo)，之后，分解成若干個階段性的小目標(biāo)。當(dāng)小目標(biāo)逐一完成，長遠(yuǎn)目標(biāo)自然也就實現(xiàn)了。需要注意的是，這些目標(biāo)一定是孩子伸手可及的，只要付諸努力就可以達(dá)到，如果難度太大，孩子反復(fù)嘗試仍不能實現(xiàn)，他便會放棄努力。

    二、運用強化和弱化的規(guī)律

    聽過這樣的故事嗎？母親讓孩子去買筆，“要買藍(lán)色的，不要買紅色的。千萬不要買紅色的！”怕孩子記不住，臨出門時還不住的叮囑：“記住??！不要買紅色的！”結(jié)果，孩子還是買了紅色的。因為母親的一再強調(diào)，使“紅色”在孩子的記憶中得到了強化，結(jié)果適得其反。生活中，我們也會經(jīng)常犯類似的錯誤。正確的做法是，明確告訴孩子他應(yīng)該怎么做，而不是強調(diào)他不能怎么做。

    你注意過嗎？一些很小的孩子有扔?xùn)|西或咬人的習(xí)慣，其實是因為家長的反復(fù)喝斥強化了他的這種行為。經(jīng)常會這樣，孩子因為他的某一行為受到大人的關(guān)注而不斷有意識地重復(fù)。在對孩子的教育過程中應(yīng)該注意，讓正確的行為得到強化，讓錯誤的行為受到忽視逐漸淡化。

    這一規(guī)律不僅可以用在孩子身上，看過一篇文章，一個妻子利用強化和弱化的規(guī)律培養(yǎng)丈夫養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每當(dāng)丈夫按要求將臟衣服放進(jìn)洗衣簍里，她便及時表揚，如果發(fā)現(xiàn)丈夫扔在地上的臟襪子，她不是牢騷滿腹或大發(fā)脾氣，而是佯裝看不見，一腳將它踢到沙發(fā)下面。經(jīng)過一段時間的堅持，這一做法收到了不錯的效果。

    三、建立固定不變的程序

    如果有一個人總是在我們毫無準(zhǔn)備的情況下，告訴我們立刻放下手中的事去做這做那，我想，我們也會極不適應(yīng)。所以，不論做什么，提前制定一個計劃，保持固定的程序是十分必要的，當(dāng)孩子習(xí)慣并適應(yīng)時，做起事來便會事半功倍。

    女兒的英語輔導(dǎo)老師是一個有著十幾年教學(xué)經(jīng)驗、口碑極好的老師，她認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)英語不完全在于教材，而是在于方法。我發(fā)現(xiàn)，她的課堂內(nèi)容安排的科學(xué)、規(guī)律、有序，學(xué)習(xí)一段時間的孩子們都會適應(yīng)其中的程序，知道自己現(xiàn)在和接下來要做什么且該怎么做，知道自己違反程序或要求是結(jié)果是什么。

    四、建立獎勵機制

    在17—18世紀(jì)，英國政府雇傭私人船主將許多犯人送往澳大利亞服刑。起初，英國政府按犯人上船時的人頭數(shù)給船主付費。船主為了牟取暴利，克扣犯人的食物，甚至把犯人活活扔下海，運輸途中犯人的死亡率最高時達(dá)到94％。由于是跨海航行，鑒于當(dāng)時的歷史條件，很難監(jiān)管，欲對其制裁不易收集證據(jù)。后來，英國政府改變了付費規(guī)則，按活著到達(dá)澳大利亞下船的犯人人頭數(shù)付費。結(jié)果船主千方百計的讓更多的犯人活著到達(dá)目的地，犯人死亡率最低降到1％。只有健全的、好的機制，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

    成人況且如此，孩子更是這樣，在孩子的成長過程中，好的機制將起到積極的促進(jìn)作用。

    剛上學(xué)能課時，老師就要求家長為孩子制定詳細(xì)的作息計劃，建立完善的獎罰制度。通過獎勵粘貼或得分的形式，記錄孩子好的表現(xiàn)，積累到一定數(shù)量后可以兌換相應(yīng)的獎勵，如一件物品或一個愿望。獎勵要細(xì)化，分成日獎勵、周獎勵、月獎勵或更長時間的。

    建立獎罰制度能夠使孩子明確自己的行為可以導(dǎo)致什么樣的結(jié)果，可以讓孩子知道，想要實現(xiàn)愿望就要付出努力。

    五、及時肯定孩子的進(jìn)步

    在建立獎罰機制的同時，還要注重精神上的鼓勵，要充分調(diào)動孩子內(nèi)在的積極性，讓內(nèi)因發(fā)揮作用。讓孩子了解父母因他的進(jìn)步而開心，為他的優(yōu)異表現(xiàn)而自豪。

    女兒在英語輔導(dǎo)課上，每當(dāng)回答問題后，不論對錯，總是回頭看一下我，我便會心的一笑，或者樹起拇指，或者用力點一下頭，有時也會因為她的失誤吐下舌頭。對于這種做法，同去的一位家長持否定態(tài)度，每當(dāng)她女兒回頭，她說孩子是讓她加分，是在為她學(xué)習(xí)?？墒俏艺J(rèn)為，這只是其中的一個原因，孩子更多的是希望得到一點肯定。一起學(xué)習(xí)的孩子中，有一個非常淘氣且各方面表現(xiàn)不是太好的孩子，我發(fā)現(xiàn)他竟然也有這種舉動，而他的媽媽并沒有什么加分的做法。再頑皮的孩子也想得到別人的認(rèn)可，他可遺憾的是，他的目光并沒有與母親贊許的目光相遇，因為他的母親很少看他課堂上的表現(xiàn)，只是自顧低頭看報。

    其實成人不也是一樣嗎？我們也經(jīng)常會為了得到別人的一個肯定、一個笑容而用心做一件事，即使再辛苦也愿意。

    六、學(xué)會堅持

    我們經(jīng)常會去做很多，但堅持下來的卻很少?；叵牒⒆訌男〉酱?，有多少好的做法是我們一直堅持的？也許并不多。而我們放棄的時候，或許離成功就只差那么一點點。所以，有時候沒有成功，只是因為沒有堅持。

    很多時候，教育是不可能產(chǎn)生立竿見影的效果的，不論是建立還是改變一個習(xí)慣都需要一定的時間，所在，我們不能急于求成，即使成效并不明顯，甚至?xí)簳r看不到任何成效，但一定要相信，這只是一個積累的過程，其實每天都會有變化，只要堅持去做，就一定會有預(yù)期的效果。