孩子上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校舉行了"我愛(ài)家鄉(xiāng)"的系列比賽活動(dòng)，有征文、繪畫、演講等比賽項(xiàng)目。女兒在征文比賽中獲得了年級(jí)組一等獎(jiǎng)。她是個(gè)好強(qiáng)的孩子，回家后天天對(duì)著鏡子背稿子，準(zhǔn)備參加接下來(lái)的演講比賽。孩子的精神固然可嘉，但她的朗誦、演講水平實(shí)在讓人不敢恭維。

一天放學(xué)回家后，她翹著小嘴，一臉不悅地對(duì)我說(shuō)："媽媽，我真不明白，老師為什么要請(qǐng)?jiān)S穎參加演講比賽，而不請(qǐng)我。"

"許穎的朗誦、演講水平比你高。上次家長(zhǎng)開(kāi)放日，家長(zhǎng)對(duì)她都很佩服。"我說(shuō)。"可她演講的內(nèi)容是我獲獎(jiǎng)的那篇文章呀！"

"那有什么關(guān)系。"

"有本事自己寫稿子，這是不公平的。"孩子憤憤地說(shuō)。

"看來(lái)你很有意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)為什么？"

我知道，她發(fā)泄夠了，也許心里會(huì)好受些。孩子羅列了很多的理由，而我在絞盡腦汁想：她說(shuō)完后，我如何向她解釋這件事。最后，我是這樣說(shuō)的："媽媽覺(jué)得你們老師真了不起，她發(fā)現(xiàn)你的寫作優(yōu)勢(shì)，許穎的朗誦演講優(yōu)勢(shì)，在比賽中你倆都得了獎(jiǎng)，值得祝賀，還有什么不愉快的呢？你是最佳編劇獎(jiǎng)，許穎是最佳演員獎(jiǎng)。"

"媽媽，那么編劇好，還是演員好？"

"都好，只是承擔(dān)的任務(wù)不一樣，編劇在幕后創(chuàng)作，他的作品要通過(guò)演員的表演來(lái)展示。演員要通過(guò)編劇的作品來(lái)展示高超的表演才能，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，但媽媽認(rèn)為你更適合當(dāng)編劇。"見(jiàn)女兒的臉已完全舒展了，我又說(shuō)："人的才能不一樣，分工也不一樣，我們要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并盡情地展示，這樣的人才是最聰明的。也要看到別人的優(yōu)勢(shì)，并由衷地贊賞，而且還要善于相互合作達(dá)到雙贏。"孩子似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天，正好電影頻道"佳片有約"欄目播放《音樂(lè)之聲》，我有意讓女兒看了這本電影，盡管看完電影已是深夜了，我們還繼續(xù)討論該片的編劇、女主角、導(dǎo)演。

孩子說(shuō)："媽媽，這個(gè)片子故事講得好，演員也演得活靈活現(xiàn)。"我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)："你、許穎和老師不也是一樣嗎？"

"媽媽，我昨天真傻。"女兒天真地笑著。

事后反思：好勝心強(qiáng)的孩子往往什么都想做，都想得第一；但孩子總有他的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，有所不為才能有所為，才能發(fā)揮特長(zhǎng)，把"所為"做得更好。家長(zhǎng)在教育孩子努力追求目標(biāo)的時(shí)候，一定要分析孩子的具體情況，畢竟孩子不是全才。同時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)，讓孩子明白，任何一個(gè)人，必須學(xué)會(huì)合作；良好的合作精神是現(xiàn)代人走向成功必備的優(yōu)良品質(zhì)，"孤軍奮戰(zhàn)"型的人將被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。

這位家長(zhǎng)是智慧的！孩子向家長(zhǎng)反映情況時(shí)，家長(zhǎng)可能有許多的處理方法，比如跟孩子一起咒罵學(xué)校、社會(huì)的不公，比如找到教師，要求給個(gè)說(shuō)法……但智慧的家長(zhǎng)卻沒(méi)有這樣做，家長(zhǎng)為什么能做的這么好呢？原因多方面的：

1、、基于家長(zhǎng)對(duì)孩子的充分了解，知道自己的孩子優(yōu)勢(shì)在哪，劣勢(shì)在哪。這樣就避免了不切實(shí)際的全面培養(yǎng)。不知不覺(jué)間竟然用上了多元智能理論。

2、、真心欣賞別人的孩子。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子要求嚴(yán)格，恨鐵不成鋼，認(rèn)為自己的孩子是沙子，別人的孩子是金子；也有的家長(zhǎng)會(huì)不顧事實(shí)的認(rèn)為只有自己的孩子才是好的。真心欣賞別人的孩子，從而找到教師這么安排的合理性，才有可能對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3、、相信、寬容教師。家長(zhǎng)能對(duì)教師的行為進(jìn)行合理的解釋，是基于對(duì)教師的信任和寬容。

4、換個(gè)角度看孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)能跳出演講的圈子，不盲目進(jìn)入孩子預(yù)設(shè)的思路，通過(guò)編劇和演員的類比，既解決了孩子的委屈，又讓孩子正確地認(rèn)識(shí)到自身的長(zhǎng)處，還不著痕跡地進(jìn)行了合作意識(shí)的教育，可謂一舉多得。