向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益

——關(guān)于整體推進家庭教育現(xiàn)代化工作的方案

項目倡導(dǎo)、實施人：顧曉鳴

2008年4月

一、概念理解

家庭教育現(xiàn)代化是在實現(xiàn)教育現(xiàn)代化大背景下提出的，包括家庭教育觀念現(xiàn)代化、家庭教育內(nèi)容現(xiàn)代化、家庭教育方法現(xiàn)代化、家庭教育手段現(xiàn)代化、家庭教育環(huán)境民主化等方面，其中家庭教育民主化建設(shè)是一項長期的工作，是需要廣大家長在不斷改善自身素質(zhì)過程中，在社會大環(huán)境不斷改善的條件下逐步完成。

家庭教育現(xiàn)代化——核心是提高廣大家長的家庭教育素養(yǎng)，滿足廣大家長對現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識的迫切需求；難點是確立辦大教育思想，堅持教育科學(xué)發(fā)展觀，堅持做到學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育并舉并重；重點是實現(xiàn)學(xué)校分類指導(dǎo)家庭教育工作常態(tài)化。

二、項目背景

全國家庭教育現(xiàn)代化有組織地提出并正式推進是始于2001年的安徽省教育廳關(guān)工委。2003年教育部關(guān)工委在安徽召開現(xiàn)場會，推廣安徽的經(jīng)驗與做法。2004年，受安徽省教育廳的約請，我現(xiàn)場采寫了安徽的經(jīng)驗與做法，并大版面地在中國教育報上進行了報導(dǎo)。但由于安徽省的經(jīng)驗沒有在組織機構(gòu)、教育宏觀布局、手段現(xiàn)代化、經(jīng)費來源、后備干部的培養(yǎng)等方面實現(xiàn)突破，加之受傳統(tǒng)單一學(xué)校教育的束縛，影響了安徽自身工作的深入發(fā)展和這一經(jīng)驗在全國的推廣。

上海、廣東、江蘇、浙江、山東等省市提出在全國要率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化后，都有一個共同的問題沒有解決好，還是更多地強調(diào)學(xué)校教育，缺少大教育思想。特別是用大教育的整體性來布局與規(guī)劃未來中國的教育，我們還做的很不夠。無論辦優(yōu)質(zhì)教育，還是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，如果沒有家長家庭教育素養(yǎng)的提高，如果沒有家庭教育現(xiàn)代化相配套，這樣的優(yōu)質(zhì)教育，這樣的教育現(xiàn)代化，是不完整的，是存在巨大缺陷的優(yōu)質(zhì)教育，是存在巨大缺陷的教育現(xiàn)代化。

長期以來，由于我們過多地依賴于單一的學(xué)校教育，廣大班主任老師背負了沉重的家庭教育負擔(dān)，已經(jīng)成為影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量大面積提高的主要因素之一。為此，我們付出的代價是沉痛的。家庭教育惡性事件、學(xué)校教育惡性頻發(fā)，學(xué)生大面積厭學(xué)低齡化，教育教學(xué)質(zhì)量難以大面積提高，足以證明了我們?yōu)榇怂冻龅拇鷥r。

長期以來，由于我們?nèi)鄙賹Α跋蚣彝ソ逃|(zhì)量，向家庭教育要效益”進行研究與實踐，過多地依賴于班級授課制，造成我們相當(dāng)學(xué)校為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而不得不靠拼時間、拼體力來解決成績問題，已經(jīng)成為孩子厭學(xué)和影響孩子健康快樂成長的主要因素之一。

三、總體布局

該項目的優(yōu)點是可以在政府投放極少人、財、物力的條件下，堅持以項目為帶動，以理念為引領(lǐng)，以研究為突破，以品質(zhì)為影響，以服務(wù)為宗旨，推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化可以從八大布局來整體規(guī)劃，分步實施。

布局一：設(shè)立區(qū)域現(xiàn)代化工作協(xié)調(diào)小組

為推動區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化工作，需要設(shè)立“***家庭教育現(xiàn)代化工作協(xié)調(diào)小組”，由婦聯(lián)、教育局等家相關(guān)單位負責(zé)人組成，下設(shè)“***現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心”，中心設(shè)在教育局，中心主任由教育局副局長兼任，副主任可由婦聯(lián)副主席、教育關(guān)工委（或教育局指定專職人員）擔(dān)任，該中心接受婦聯(lián)、教育局雙重領(lǐng)導(dǎo)，是推動區(qū)域家庭教育工作的職能部門，從組織機構(gòu)與管理上形成學(xué)校教育和家庭教育并舉并重的格局，對建立區(qū)域大教育發(fā)展格局具有重要的戰(zhàn)略意義。

布局二：整合職能機構(gòu)與配備專職人員

成立“***現(xiàn)代家庭教育研究指導(dǎo)中心”（非法人職能部門），下設(shè)辦公室，掛靠到***部門。按照辦大教育即學(xué)校教育和家庭教育并舉并重的要求，該中心承擔(dān)對幼兒園、小學(xué)、中學(xué)開展家庭教育指導(dǎo)的行政管理、課題研究、督導(dǎo)評估、隊伍建設(shè)與培訓(xùn)、社會化服務(wù)。該中心可逐步發(fā)展家庭教育兼職研究員、家庭教育講師、“中華家庭教育志愿者”等隊伍。

該項目專家團可為學(xué)校提供以下講座：《家庭教育現(xiàn)代化就在我們身邊》（針對班主任）、《走出學(xué)校育人的誤區(qū)》（針對學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)）、《解放自己——班主任如何指導(dǎo)家庭教育》（針對班主任）、《教育孩子首先不輸在家庭教育上》（針對家長）、《我們?nèi)绾伍_展現(xiàn)代家庭教育個案指導(dǎo)》（針對老師）、《做“落地式”的現(xiàn)代家庭教育實驗課題》（針對學(xué)校分管主任、科研室主任）、《解讀成長博客：時代的選擇》《博客——將成為推動閔行教師專業(yè)化成長的加速器》《除了班級授課制我們還能做什么》《向家庭教育要質(zhì)量，向家庭教育要效益》《家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)》（針對班主任、志愿者）等講座。

布局三：強化基層單位操作性和實用性

按照區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化工作總體思考與設(shè)計，結(jié)合基層單位工作的特點，可將區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化細化為操作點，每年提出6個左右，不斷深化，預(yù)計總需20個左右具有實質(zhì)性的操作點。操作點的提出，可提高基層學(xué)校的執(zhí)行力，帶動區(qū)域家庭教育良好工作風(fēng)氣的形成。如：

第一年，在試點單位中提出操作要點：提高認識統(tǒng)一思想，完成組織機構(gòu)和制定三年規(guī)劃；在班主任中開展家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)；制定實驗課題，開展實踐研究；針對班級家庭教育難題，開展家庭教育個案指導(dǎo)；組建“中華家庭教育志愿者”；班主任堅持每月向家長出一道“本月家長學(xué)校家長的家庭作業(yè)”，普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識。

第二年，面向所有學(xué)校提出操作要點：開通網(wǎng)上評估“十一五”優(yōu)秀、合格家長學(xué)校，大面積提升區(qū)域家長學(xué)校管理與辦學(xué)水平；全面推廣在班主任中開展家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)；堅持“自愿，包退”原則，推薦全國家長學(xué)校首選實用教材《不輸在家庭教育上》；班主任堅持每月向家長出一道“本月家長學(xué)校家長的家庭作業(yè)”，帶動家長學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識良好風(fēng)尚。

第三年，面向所有學(xué)校提出操作要點：開展設(shè)立班級家庭教育委員會試點工作；通過采用“家家聯(lián)動”新組織方式，開發(fā)家庭教育已有資源；分類開展菜單式的家庭教育指導(dǎo)，大面積提高家庭教育實效性；每所學(xué)校發(fā)展和組建5名左右的“中華家庭教育志愿者”，與班主任形成合力，開展家庭教育個案指導(dǎo)；開通網(wǎng)上家長學(xué)校，為廣大家長提供免費公益的學(xué)習(xí)機會；有條件的學(xué)校開展“綠色讀書，漂流愛心”大型公益型的讀書活動，帶動更多的家長學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識。

布局四：家庭教育專業(yè)化隊伍建設(shè)先行

隊伍建設(shè)先行是整體推進家庭教育現(xiàn)代化工作的一個難題，特別是在家庭教育還不被人們所重視的歷史條件下。為解決影響推進家庭教育深層次問題，應(yīng)該首先在家庭教育試點單位中對班主任和中華家庭教育志愿者隊伍，推行全部免收培訓(xùn)費的“家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)”，促進班主任家庭教育素養(yǎng)和育人水平的有效提高，對全面推動現(xiàn)代家庭教育將會起到十分重要的作用。

布局五：家庭教育手段現(xiàn)代化建設(shè)先行

可在政府零投入下，有條件的學(xué)校免費完成鏈接“中華家庭教育網(wǎng)”，并作為學(xué)校網(wǎng)站的家庭教育資源庫，可為基層學(xué)校節(jié)約大量人、財、物力；已完成網(wǎng)上家長學(xué)堂建設(shè)，全天候可為家長網(wǎng)上自助學(xué)習(xí)；已完成24小時暢通的網(wǎng)上家庭教育咨詢熱線，實現(xiàn)有問必答的高質(zhì)量服務(wù)；已經(jīng)建立起的家庭教育講座資源庫、菜單式家庭教育指導(dǎo)資源庫投入使用；可充分利用中華家庭教育網(wǎng)資源，所創(chuàng)辦開放式的家庭教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心、家庭教育現(xiàn)代化研究中心、親子教育研究指導(dǎo)中心、家庭教育個案研究中心、家庭教育實驗課題研究中心、家庭先進文化研究中心、單親教育研究指導(dǎo)中心、隔代教育研究指導(dǎo)中心等，所有資源全部免費向社會開放。

布局六：家庭教育觀念現(xiàn)代化建設(shè)先行

為推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化，該項目組已經(jīng)提出“現(xiàn)代家庭教育十大理念”，引領(lǐng)廣大家長轉(zhuǎn)變觀念、與時俱進?！笆罄砟睢狈謩e是：1. 學(xué)會向孩子學(xué)習(xí)、2.孩子不是你的私有財產(chǎn)、3.教育孩子首先不要輸在家庭教育上、4.沒有優(yōu)良的家庭教育是不完整的教育、5.現(xiàn)代家庭教育的核心是育人、6.沒有教不好的孩子，只有不懂教的家長、7.問題孩子的產(chǎn)生主要源于問題家長、8.關(guān)注家長生命成長，改善家長自身素質(zhì)、9.學(xué)會平等交流是兩代人共同成長基石、10.親子教育要向親職教育轉(zhuǎn)變。

布局七：家庭教育內(nèi)容現(xiàn)代化建設(shè)先行

當(dāng)前，傳統(tǒng)學(xué)校教育無法走出育人誤區(qū)的一個重要原因，就是相當(dāng)一部分家長的家庭教育素養(yǎng)還是停留在上世紀80年代水平，家長與老師同樣存在一個問題，就是每天在面對孩子的成長過程中，或多或少在犯著相當(dāng)明顯的低級錯誤，而同時又苦于找不到科學(xué)的辦法幫助自己、指導(dǎo)孩子成長。辦人民滿意的家庭教育，辦對廣大家長負責(zé)任的家庭教育，就必須堅定不移地、多渠道、多手段、多途徑，幫助廣大家長提升自身的家庭教育素養(yǎng)。為此，需要在堅持“自愿，包退”原則下，向廣大家長推薦《不輸在家庭教育上》，該教材由國家級出版社出版，全年出版兩本，是目前全國唯一一本能夠保證時代性、專業(yè)性、實用性、操作性于一身的家長學(xué)校教材，受到廣大家長的歡迎，成為提高廣大家長的家庭教育素養(yǎng)的有力工具，從而較好地解決了長期以來開展家庭教育工作與家長素質(zhì)提高相脫節(jié)的嚴重弊端。

布局八：家庭教育管理現(xiàn)代化建設(shè)先行

可在政府零投入下，該項目組可向所有學(xué)校、班主任老師免費提供《現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)》（電子月刊）；可借鑒上海市閔行區(qū)的經(jīng)驗，家長學(xué)校所有評估內(nèi)容與評估結(jié)果全部實現(xiàn)公開化、網(wǎng)絡(luò)化，便于基層學(xué)校操作，減輕基層學(xué)校工作壓力。

項目倡導(dǎo)者、實踐者：顧曉鳴

中國家庭教育現(xiàn)代化倡導(dǎo)者、中國家庭教育指導(dǎo)師

中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事

上海市終身教育學(xué)術(shù)委員

中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會終身教育工作委員會理事

中華家庭教育網(wǎng)、中國家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)首席專家

全國家庭教育函授大學(xué)校長（非學(xué)歷、平民化）

《現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)》（電子月刊）主編

主持推進區(qū)域家庭教育現(xiàn)代化項目聯(lián)動單位：上海市閔行區(qū)（東部，二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)）、河南省濮陽油田（中部）、內(nèi)蒙古海拉爾區(qū)（西部）。

聯(lián)系方式：13907568685，電子信箱：gxm66@sohu.com

博客主頁：www.gxmgxm.com 

顧曉鳴家庭教育工作室：ajm-engineering.com/u/gxmgxm

中華家庭教育網(wǎng)、中國家庭教育指導(dǎo)師網(wǎng)：ajm-engineering.com