每個孩子都是一顆種子

教育是窮人除造反以外唯一翻身的途徑,也是富有家庭可持續(xù)性發(fā)展的必然選擇

   孩子的前途不是用錢就能夠買來的，魯侯養(yǎng)鳥式的教育注定失敗。而最好的教育是適性的教育，“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”。適性，即符合人的天性。

 孫悟空可以一個筋斗十萬八千里，唐僧卻只能自己走到西天。這就是“個人吃飯個人飽，個人業(yè)障個人消”的道理。你可以替孩子干活，但不能代替孩子成長，因為每個孩子都是一粒種子，具有自己獨特的生命力和無限的發(fā)展可能性.做為家長老師能做的就是根據(jù)他們的天性來因材施教，供給他們適當(dāng)?shù)臈l件：陽光、土壤、水分和養(yǎng)料等，讓他們自己成長。

 好好讀書，考上大學(xué)，成為棟梁之材，從而有份好的工作，使生活有保障，這在中國成了一個人人認可的社會定律。愛因斯坦認為：“通過專業(yè)教育，學(xué)生可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值有所理解并產(chǎn)生熱愛的感情，那才是最基的?！倍鄶?shù)家長認為孩子只要上大學(xué)就能成才，這愿望很好，但很不全面。如果把專業(yè)知識比作樹干，有誰見過只有樹干，卻沒有樹根，沒有樹冠的樹？那不是樹，而是電線桿、水泥柱！樹干是立足社會的專業(yè)知識，樹根呢？是人格，是德行，是格局，即人生的支點。有根方生，無根便死?！疤煊觌m寬不潤無根之草，佛門廣大難渡不善之人”，人的性格即他的命運”，小勝靠智，大勝靠德。樹冠就是身心與精神境界，即人文，詩、樂、體育和信仰等，它起著充實休閑活動的內(nèi)涵，恢復(fù)生命的完整性進而領(lǐng)悟人生的根本意義的作用。只有具備樹根、樹干、樹葉才是棵完整的有生命力的樹。同樣，只有具備人格、人才、人文的人，才是完整的人，才有完美的人生。只要根深葉茂，樹木自然會成長為棟梁之材。農(nóng)民是不會去折騰樹干的，而是在土壤與根部下功夫，向下扎根才能向上開花結(jié)果?！墩撜Z》說：“君子下學(xué)而上達”?！洞髮W(xué)》闡述人生目的及達到目的的步驟，有三綱：“明明德、親民、止于至善”；八目：“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”。而其根本點就是“修身”，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。其本亂而末治者，否矣”，“本立而道生”，“夫孝，德之本也，教之所由生” 。教育的目的應(yīng)該是以道德為手段提高人的生命質(zhì)量，而非以競爭為手段提高人的生活質(zhì)量。