學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?——孔子

做學(xué)問(wèn)的功夫，是細(xì)嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會(huì)對(duì)人體有益。——陶鑄

王和是個(gè)奇怪的人。剛進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)他的印象并不深刻，只知道王和是一個(gè)愛(ài)玩、愛(ài)開(kāi)玩笑、愛(ài)睡覺(jué)的人。

每天晚上，當(dāng)其他同學(xué)都在埋頭做題目、學(xué)習(xí)的時(shí)候，王和總是一個(gè)人回宿舍鉆到蚊帳里睡覺(jué)。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)王和每科考試成績(jī)都名列前茅。許多同學(xué)都覺(jué)得很奇怪，為什么王和在別人學(xué)習(xí)他睡覺(jué)的情況下還能夠取得好成績(jī)呢？

其中有一個(gè)同學(xué)忍不住給《中國(guó)青年報(bào)》寫(xiě)了封信，希望能夠聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn)。《中國(guó)青年報(bào)》的主編也沒(méi)辦法回答這個(gè)問(wèn)題，就把這封信轉(zhuǎn)給了王和。

王和收到信后，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我鉆進(jìn)蚊帳不是在睡覺(jué)，而是在思考，在回想當(dāng)天學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容?！?/span>

原來(lái)，王和有一個(gè)自覺(jué)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。他在睡覺(jué)之前，總是要總結(jié)一下自己當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。比如，今天新課主要講了什么？哪些已經(jīng)弄懂了，哪些還沒(méi)有弄懂？沒(méi)有弄懂的明天繼續(xù)學(xué)習(xí)。王和把當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，找出知識(shí)之間的聯(lián)系，并用一條主線(xiàn)把它們聯(lián)系起來(lái)，這樣，他就能夠在想到某一點(diǎn)的時(shí)候，把所有當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部回想起來(lái)。除此之外，他還把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，找出內(nèi)在的聯(lián)系，也串起來(lái)。這樣，通過(guò)一番回想，王和把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)基本上都消化了。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可以使孩子學(xué)過(guò)的知識(shí)得到鞏固、加深和充實(shí)，使孩子的知識(shí)更加條理化和系統(tǒng)化。正如孔子所說(shuō)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)生在復(fù)習(xí)中達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，并提高對(duì)知識(shí)運(yùn)用的技巧，進(jìn)而使知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三，系統(tǒng)化。這樣，才能使知識(shí)真正為自己所有。

那么，怎樣讓孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣呢？

建議一：幫助孩子合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

英國(guó)劍橋大學(xué)有史以來(lái)最年輕的中國(guó)籍博士生張馳從小就有一個(gè)良好的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這使張馳在學(xué)習(xí)上非常輕松。

張馳的媽媽是一位老師，她非常清楚復(fù)習(xí)對(duì)孩子意味著什么。從張馳上小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，媽媽就要求張馳一定要先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再做功課，然后預(yù)習(xí)第二天要學(xué)的課程。

同時(shí)，媽媽又根據(jù)人的遺忘曲線(xiàn)給張馳制定了一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃就成了張馳學(xué)習(xí)的指導(dǎo)表，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，張馳不知不覺(jué)就掌握了整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程和節(jié)奏。

復(fù)習(xí)的時(shí)間是相當(dāng)重要的，根據(jù)遺忘的“先快后慢”的規(guī)律，父母應(yīng)該讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)得到有效的鞏固。每天放學(xué)后，就應(yīng)該讓孩子復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容；每個(gè)周末可以讓孩子進(jìn)行小結(jié)性復(fù)習(xí)；一個(gè)單元學(xué)習(xí)完了，就進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。這樣經(jīng)常性地復(fù)習(xí)可以讓孩子及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，避免臨考前的突擊。

單元復(fù)習(xí)是比較重要的復(fù)習(xí)，要求達(dá)到對(duì)知識(shí)透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用的目的。進(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)要領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，要抓重點(diǎn)和難點(diǎn)，并使知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。

當(dāng)然，復(fù)習(xí)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，反復(fù)的次數(shù)也不要過(guò)多，不然會(huì)造成孩子產(chǎn)生厭倦的情緒，影響復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該合理安排，做到側(cè)重重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，兼顧其他問(wèn)題，同時(shí)，讓孩子交叉復(fù)習(xí)文科和理科，這樣，可以讓孩子有張有弛，提高復(fù)習(xí)效果。

建議二：采用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法。

按照遺忘先快后慢的規(guī)律，孩子在記憶或?qū)W習(xí)了一些內(nèi)容之后，應(yīng)在當(dāng)天或第二天抓緊一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)。因此，首先應(yīng)該要求孩子及時(shí)復(fù)習(xí)，避免知識(shí)很快被遺忘。

具體的復(fù)習(xí)方法有很多，包括閱讀、背誦、做各種各樣的練習(xí)以及動(dòng)手操作等。具體采取哪一種方法應(yīng)該根據(jù)孩子的不同偏好進(jìn)行。有些孩子偏好視覺(jué)記憶，復(fù)習(xí)的時(shí)候就以默讀為主；有些孩子偏好朗讀記憶，復(fù)習(xí)的時(shí)候就以大聲朗讀為主。

值得注意的是，不同的科目應(yīng)該采用的復(fù)習(xí)方法也是不一樣的，應(yīng)該讓孩子針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采用不同的復(fù)習(xí)方法。例如對(duì)于整體性、連貫性較強(qiáng)的內(nèi)容可以采用集中復(fù)習(xí)的方法，即把所學(xué)的內(nèi)容放在一起復(fù)習(xí)，比如英語(yǔ)的語(yǔ)法，語(yǔ)文的語(yǔ)法規(guī)則等；對(duì)于內(nèi)容比較分散，連貫性不強(qiáng)的內(nèi)容可以采用分散復(fù)習(xí)的方法，比如語(yǔ)文的詞語(yǔ)、英語(yǔ)的詞匯記憶等；對(duì)于思考性較強(qiáng)的內(nèi)容可以以習(xí)題的形式加強(qiáng)鞏固，比如數(shù)學(xué)、物理等。

同時(shí)，要讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)具體條件采用不同的復(fù)習(xí)方法。比如在一段較短的時(shí)間內(nèi)，可以運(yùn)用分散復(fù)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)一些連貫性不強(qiáng)的內(nèi)容；如果時(shí)間和環(huán)境比較好，沒(méi)有干擾，就可以對(duì)整體性、連貫性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

建議三：注重多感官?gòu)?fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是對(duì)信息的重新編碼，機(jī)械的閱讀、背誦往往比較乏味，容易引起孩子的心理疲勞，降低復(fù)習(xí)的效果。父母可以指導(dǎo)孩子運(yùn)用多感官進(jìn)行復(fù)習(xí)，采用看、聽(tīng)、記、背、說(shuō)、寫(xiě)等多種形式復(fù)習(xí)整理知識(shí)。比如，一邊看、一邊讀、一邊用手比劃等，也可以借助錄音帶促進(jìn)學(xué)習(xí)。有些父母購(gòu)買(mǎi)一些教育軟件讓孩子使用，這事實(shí)上也是一種良好的復(fù)習(xí)方法。這樣不但可以促進(jìn)孩子復(fù)習(xí)的效果，而且可以讓孩子在復(fù)習(xí)中得到樂(lè)趣，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

建議四：讓孩子保持良好的狀態(tài)。

良好的狀態(tài)對(duì)保證孩子復(fù)習(xí)的效果有很大的作用。父母要幫助孩子消除不良的情緒，保持良好的狀態(tài)進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)孩子心煩意亂時(shí)，父母要讓孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男菹⒑突顒?dòng)，做到勞逸結(jié)合，調(diào)節(jié)孩子的身心狀態(tài)；當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，幫助孩子解決困難；孩子在復(fù)習(xí)的時(shí)候，父母千萬(wàn)不要給孩子施加壓力，以免孩子心理壓力太大而影響復(fù)習(xí)。

建議五：注意運(yùn)用復(fù)習(xí)的技巧。

良好的復(fù)習(xí)應(yīng)該注重知識(shí)的條理性和系統(tǒng)性。父母可以教給孩子一些復(fù)習(xí)的技巧，在復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要加強(qiáng)前后知識(shí)的聯(lián)系，應(yīng)該把每天所學(xué)的知識(shí)納入到已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)體系中。

其次是運(yùn)用一些形象的提綱和圖表來(lái)促進(jìn)復(fù)習(xí)的條理化和系統(tǒng)化。比如，讓孩子把數(shù)學(xué)公式整理出來(lái)，看看其中有什么聯(lián)系，這樣有助于孩子全面把握公式，靈活運(yùn)用公式來(lái)解題。

第三是讓孩子學(xué)會(huì)把回憶與復(fù)習(xí)相結(jié)合。即讓孩子先盡量回憶已學(xué)內(nèi)容，回憶出來(lái)的表明還能記住，記不住的，就去翻書(shū)復(fù)習(xí)。例如讓孩子背一篇課文，孩子讀幾遍之后，就讓他合上書(shū)，從第一句開(kāi)始讓他盡量回憶，實(shí)在回憶不出時(shí)再翻書(shū)看。

值得注意的是，這種方法對(duì)于總結(jié)性的復(fù)習(xí)特別有效。比如在期末考試前，讓孩子手捧教科書(shū)，先把一個(gè)學(xué)期或一個(gè)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的大標(biāo)題回憶出來(lái)，實(shí)在回憶不出來(lái)時(shí)再看書(shū)，然后，看著書(shū)的目錄回憶每個(gè)標(biāo)題后的主要內(nèi)容等。這種邊回憶邊復(fù)習(xí)的方法不僅可以提高復(fù)習(xí)的效果，而且可以讓孩子明確知道哪些內(nèi)容是自己已經(jīng)掌握的，哪些內(nèi)容還需要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

建議六：假期不忘復(fù)習(xí)。

假期是孩子閑暇時(shí)間較多的時(shí)期，父母可以要求孩子在完成作業(yè)外，適當(dāng)復(fù)習(xí)以防止知識(shí)遺忘。當(dāng)然，孩子在假期還可以適當(dāng)閱讀課外書(shū)，加深和拓寬對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和運(yùn)用。千萬(wàn)不要在假期放縱孩子，這樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且容易讓孩子在開(kāi)學(xué)的時(shí)候無(wú)法收心。