一：填空題：（感受遷移練習(xí)）

1、  假設(shè)你昨天上班，工作沒(méi)做好，被領(lǐng)導(dǎo)重重訓(xùn)了一頓。

寫(xiě)出你的感受：         很郁悶，首先反思自己的工作失誤，但是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的訓(xùn)斥感到厭煩。   

如果你讓孩子做一件事，孩子沒(méi)做好，你把孩子狠狠罵了一頓。

寫(xiě)出孩子的感受：    孩子肯定是不好受，因?yàn)楸緛?lái)孩子沒(méi)有把事情做好，自己正在難為情，做為家長(zhǎng)的我們沒(méi)有理解孩子的感受，還罵孩子是嚴(yán)重的教育失誤。我們應(yīng)該咱在孩子的角度來(lái)理解孩子的心情，幫助孩子找出沒(méi)有把事情做好的原因，然后引導(dǎo)他怎么做好，或者做給他看幫孩子下次把事情做好，養(yǎng)成好的做事的習(xí)慣。                        

2、  假設(shè)同事在眾人面前說(shuō)揭你的丑事，說(shuō)有一次你喝醉酒在耍酒風(fēng)。

寫(xiě)出你的感受：        我會(huì)很討厭這個(gè)同事的，他讓我臉面過(guò)不去，沒(méi)有保護(hù)好我的自尊。                        

假設(shè)你帶孩子去親戚家做客，當(dāng)著大家的面說(shuō)孩子：“你怎么這么笨呀，你看表弟考得多好！”

寫(xiě)出孩子的感受：       孩子一樣會(huì)很不高興，也會(huì)感覺(jué)沒(méi)有面子，傷害了孩子的自尊。                        

二：思考題：

1、檢查一下你自己平時(shí)的說(shuō)話(huà)方式，想想是否讓孩子接受了，如果不能，想想為什么？（可選）

2、在家庭教育中，面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，你有沒(méi)有進(jìn)行過(guò)換位思考呢？

如果有，請(qǐng)結(jié)合自己的育兒經(jīng)歷，具體把你的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，給大家分享；

如果沒(méi)有，也請(qǐng)結(jié)合自己的育兒經(jīng)歷，檢討一下自己，為什么沒(méi)有進(jìn)行換位思考，下次再遇到這樣的情況，應(yīng)該如何換位思考？

如果你還沒(méi)孩子，就請(qǐng)你結(jié)合今天講的課，談?wù)勀銓?duì)換位思考的看法。

今天學(xué)習(xí)了醉梅老師“指導(dǎo)師能力提升3—換位思考能力”受益匪淺  ，一次一次的感動(dòng) ，保重身體，看得出她今天身體可能不舒服吧！太感激您了老師！辛苦了！

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我感到了作為我們每一個(gè)人，無(wú)論處理什么樣的人際關(guān)系，都需要換位思考?；貞浳易约簭默F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到的一個(gè)真實(shí)的故事“我鄰居的退休老人給我說(shuō)：她昨天上午去銀行開(kāi)工資，當(dāng)時(shí)人很多。走在婆婆前面的一位年輕的女士，推開(kāi)了銀行沉重的大門(mén)，一直等到婆婆走進(jìn)銀行屋里后才松手。婆婆感激地向她道謝，這位女士說(shuō)：‘大娘，我母親和您的年紀(jì)差不多，我只是希望她在這種時(shí)候，也能有人為她開(kāi)門(mén)?！?tīng)了這位老人說(shuō)的這些話(huà)，我的心里熱熱的?！边@個(gè)實(shí)例，不就是換位思考嗎？成人之間尚且如此而何況我們親子關(guān)系呢？ 我們大人在處理孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候也應(yīng)該換位思考。

所謂換位思考，是指家長(zhǎng)與孩子之間，當(dāng)出現(xiàn)誤會(huì)或意見(jiàn)分歧產(chǎn)生矛盾時(shí)，其中一方換個(gè)思維角度站在另一方的角度來(lái)思考問(wèn)題。這是消除隔閡建立良好親子關(guān)系的第一步。
    
可是說(shuō)起來(lái)容易，我們的好多家長(zhǎng)實(shí)際上不是這樣做的，   家長(zhǎng)朋友們我們?cè)谔幚砗⒆訂?wèn)題前，思考過(guò)下面的問(wèn)題嗎？

1\我的說(shuō)話(huà)方式能讓孩子接受嗎?我們可以回憶一下我們自己小的時(shí)候在不接受父母的批評(píng)方式時(shí)的感受。.

2\我的期望是否是孩子想要的?孩子的需求是什么？當(dāng)孩子做錯(cuò)事的時(shí)候需要的是大人的理解和幫助，來(lái)解除自己內(nèi)心的怯懦，此時(shí)如果我們不了解孩子的需求，而用大人的眼光看待孩子甚至打罵我們就錯(cuò)了。就會(huì)嚴(yán)重的挫傷孩子的自信心，不敢為成功而想辦法了，只會(huì)為自己的失敗找到更多的理由。

3\我批評(píng)孩子的時(shí)候,孩子的心里是什么感受?孩子在挨批評(píng)的時(shí)候肯定是不好受的，他會(huì)感到孤獨(dú)、無(wú)助。我們做家長(zhǎng)的就要學(xué)會(huì)批評(píng)的藝術(shù)，否則孩子的在反感的時(shí)候，不但批評(píng)不會(huì)收效，原來(lái)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)也被孩子理解為，言不由衷的虛情假意了。錯(cuò)事本身與孩子的“好壞”無(wú)關(guān)，孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，并不意味著自己是個(gè)壞孩子，只要把事情做好了我們還是要給予鼓勵(lì)的。

4\我不停地叨嘮孩子的時(shí)候,孩子是怎么反應(yīng)的?這樣會(huì)導(dǎo)致孩子的反感，孩子常?？诜牟环?。一件事一句話(huà)，角色不同，接受者的感覺(jué)態(tài)度是截然不一樣的，甚至于格格不入，極端相反。所以，處理孩子問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)要控制住自己的情緒，調(diào)整交流方式，擺正溝通角度，讓孩子感受到你的誠(chéng)意，認(rèn)同你友好和善的態(tài)度是解決矛盾的基礎(chǔ)。

我的感悟：

作為指導(dǎo)師不但要引導(dǎo)家長(zhǎng)換位到孩子的角度來(lái)思考問(wèn)題，還要主動(dòng)和家長(zhǎng)換位思考。這樣我們才能理解家長(zhǎng)的感受，很好的溝通。

當(dāng)然，我還要延伸到另一個(gè)角色，那就是孩子在成長(zhǎng)中也會(huì)換位思考，比如你和兒子排隊(duì)在超市等著付款。一位婦女插隊(duì)站在了你的前面。你要求她到后面排隊(duì)去。但是她對(duì)你的話(huà)置之不理，于是你提高嗓門(mén)，與她理論，最后爭(zhēng)吵了起來(lái)。　

    我們的做法對(duì)孩子也會(huì)換位思考，家長(zhǎng)的榜樣作用使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的好辦法。于是你就會(huì)經(jīng)?？吹侥愕暮⒆訛榱藸?zhēng)搶玩具而與小朋友吵架或者打架了。

 所以我們每一位家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)換位思考的能力來(lái)處理人際關(guān)系，尤其是親子關(guān)系。以真誠(chéng)、公正、求實(shí)的態(tài)度作風(fēng)為依據(jù)，換位的結(jié)果是正面效應(yīng)或是反面效益，關(guān)鍵在于是否真正換回思考了。 人與人之間的溝通是必然的，不可缺少的。但人與人之間所處的社會(huì)地位不同，立站的角度不同，年齡代溝的隔閡，感情情緒的對(duì)立，所產(chǎn)生的思維邏輯和感情偏向自然存在差異，存在矛盾，溝通必然受阻，這是極為很正常的。