昨天聽了醉梅老師的講座“自我檢查反思能力”后我自己也進(jìn)行了反思，使我深深的認(rèn)識(shí)到自我檢查反思是一種能力，是我們每一個(gè)人成長的動(dòng)力。孩子對(duì)世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母，家庭教育的影響對(duì)人刻骨銘心。對(duì)教育職責(zé)的漠視和理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。所以，我們需要經(jīng)常反思我們的家庭教育行為。昨天能有機(jī)會(huì)與家庭教育專家醉梅老師交流實(shí)乃一大幸事，收益頗豐。“教育不能重來！”父母要肩負(fù)起自己的責(zé)任，不能在孩子變壞了之后再去糾正他。教育孩子不是捏泥人，壞了可以重來。當(dāng)孩子在幼小的時(shí)候，也就是具有很強(qiáng)的可塑性的時(shí)候，父母一定要慎重對(duì)待，嚴(yán)格要求自己，用正確的理念和科學(xué)的方法教育孩子。
家長的檢查反思 家長需要從三個(gè)方向進(jìn)行檢查反思
第一、水平檢查反思：聯(lián)系自己本身，進(jìn)行檢查反思。就是反思自己的做法。
案例：這是發(fā)生某家庭餐桌上的一件小事，晚飯其間，一家三口正在就餐，過程中媽媽嫻兒子吃飯?zhí)瑢?duì)他說：“快點(diǎn)吃，沒看爸爸的饅頭都快吃完了，你的一塊饅頭還沒動(dòng)？”兒子(上幼兒園)的回答讓大人們大吃一驚：“你眼瞎啊，沒看見這都咬了兩口了嗎？”當(dāng)時(shí)真是哭笑不得，他媽媽的教育開始了：“趙文帥（大吼一聲），再不能這樣說，這是罵人的話，你知不知道？”“知道了”，兒子應(yīng)著，“可是為什么你都這樣說爸爸？”兒子這樣疑問著，“我是大人，你是小孩，小孩子是不能對(duì)爸爸媽媽這樣說的，大人也不該著這樣說，懂了嗎？”“懂了”。呵呵，有價(jià)值的一點(diǎn)是“大人也不該著這樣說”。
分析：
反思：事實(shí)上，這樣的話在有的“大人”口中是毫無遮攔，在家庭這個(gè)場合里，再去教育孩子不能這樣說，大人不該這樣說……，這樣的教育真是太蒼白無力了，我想這樣的“小事”不可避免地存在于很多家庭中，想想國人素質(zhì)較低，難道這不是原因之一？這位家長是搞教育的，別人的“家庭”教育難以插入，但連搞教育的家庭，本身就沒做的好，想想真的是可悲啊，還埋怨什么學(xué)生素質(zhì)越來越低，自身素質(zhì)是不是越來越高呢？注意生活小節(jié)，提高老師自身素質(zhì)不是一個(gè)小話題，“校園無小事，教師無小節(jié)”可不是一句空口號(hào)，做為教育者的我們，是否應(yīng)該好好反思一下呢？
對(duì)策：
1、改變我們的語言方式。家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。一句話感動(dòng)一個(gè)人，影響一個(gè)人，改變一個(gè)人，并不是天方夜潭。很多孩子的人生，也許就因?yàn)楦改傅囊痪湓挾l(fā)生意想不到的改變。
2、盡量不數(shù)落孩子。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤多存寬容之心，務(wù)必減少語言傷害，就錯(cuò)誤分析時(shí)的語言應(yīng)該講究技巧，并委婉表達(dá)，帶有更多的暗示成分，以維護(hù)孩子的脆弱心靈。
1、改變我們的語言方式。家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。一句話感動(dòng)一個(gè)人，影響一個(gè)人，改變一個(gè)人，并不是天方夜潭。很多孩子的人生，也許就因?yàn)楦改傅囊痪湓挾l(fā)生意想不到的改變。
2、盡量不數(shù)落孩子。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤多存寬容之心，務(wù)必減少語言傷害，就錯(cuò)誤分析時(shí)的語言應(yīng)該講究技巧，并委婉表達(dá)，帶有更多的暗示成分，以維護(hù)孩子的脆弱心靈。
第二、向下檢查反思：聯(lián)系自己的孩子，進(jìn)行檢查反思。
案例：這是一個(gè)孩子的給指導(dǎo)師的一封信。
老師們好！
這次寫信，是想發(fā)泄一下裝在心里很久的話。我是一個(gè)好強(qiáng)的女孩，同時(shí)也很脆弱，我活潑開朗，熱情大方。但是在家里，父母就是不理解我，說我是一個(gè)害人的孩子。說真的，我理解父母望子成龍、望女成風(fēng)的心情，做父母的誰不希望自己的孩子好嘛？但是父母這種心情太急迫，他們把我們做孩子的壓得很緊，壓得讓你喘不過氣來。就拿我這次挨打來說吧，手都被打腫了，寫字都是痛的。挨打的原因有三：一是因?yàn)槲一丶彝砹耍瑳]有向父母說明；二是因?yàn)榻o我的早飯錢，我說我用來買東西了，父母不相信；三是父母不允許我和好朋友一起玩，說是會(huì)影響學(xué)習(xí)。我想分辨幾句，父母就說我頂嘴，他們就動(dòng)用了武力，爸爸打完以后，媽媽接著打，嘴里還嘮叨“你就不會(huì)給我們掙點(diǎn)氣呀！沒有看到我和你爸爸的現(xiàn)在呀！”一根根粗而紅腫的條子印印留在我的身上，我真的很痛，更痛的是在我的心上。
老師，請問：我該怎么辦？
高一3班 xxx
2008年10月23日
分析：
這是家長的補(bǔ)償心理在作怪。家長由于種種原因沒有實(shí)現(xiàn)的理想想在孩子身上變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
在應(yīng)試教育的體制下，家長與孩子都承受著巨大壓力，家長望子成龍心切是每個(gè)父母的心愿，哪個(gè)父母不希望自己的孩子取得一番成就呢？據(jù)調(diào)查顯示，90％左右的家長期望孩子能上大學(xué)并成為有用人才，正是在這種觀念的驅(qū)使下，一旦孩子出現(xiàn)了問題，家長則大聲訓(xùn)斥、批評(píng)，甚至采取更極端的教育行為。他們只允許子女學(xué)習(xí)，不許他們參加其他活動(dòng)，這種教育方法沒有在乎孩子的感覺，嚴(yán)重影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。而隨著子女年齡的增長，隨著孩子不良表現(xiàn)的屢次出現(xiàn)，家長因?qū)⒆拥钠谕堤叨饾u變得“失望”。
其實(shí)我們家長不了解自己的孩子，從小沒有給孩子良好的健全人格的教育，更沒有先進(jìn)的教育理念和科學(xué)的教育方法。不明白青春期的孩子的叛逆往往是出于好奇或無知，或控制不住自己，或是故意對(duì)家長不滿的發(fā)泄。而家長對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，輕易地采取懲罰的手段，往往不會(huì)取得理想效果，因?yàn)槟鷽]有給他希望而使其絕望。孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候常常是教育最有效果的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候我們可以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)健心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
我們好多家長以為打罵孩子是為了孩子好，但是忽略了孩子對(duì)愛的需要。當(dāng)孩子愛的需要受到挫折，便導(dǎo)致心理失調(diào)。父母是孩子人生的終身教師，對(duì)父母自己來說，如何教育子女是一門首先需要學(xué)習(xí)研究的學(xué)問，而教育現(xiàn)代的孩子更有新內(nèi)容可學(xué)。我國的家長大概比任何一個(gè)國家的家長們都望子成龍心切，然而，形成一個(gè)巨大反差的是，我們的家長卻在如何教育子女上知識(shí)非常匱乏。這就難免造成一些家庭事與愿違、失落的結(jié)局。所以，家長們太需要補(bǔ)上科學(xué)教育子女這一課了。
很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致孩子的自尊受到傷害。不被尊重的人，以后也不知道尊重別人。孩子畢竟是孩子，他們有自己的人格尊嚴(yán)，也有自己的思維方式。對(duì)于他們，我們不能用簡單粗暴的方法，那樣的話，只會(huì)使事情越來越糟。我們應(yīng)該在充分了解孩子心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，想出巧妙的辦法來引導(dǎo)、教育孩子，這樣既使孩子容易接受，又能順利解決問題。
對(duì)策：
1、讓孩子在鼓勵(lì)中感受到關(guān)懷。孩子需要的不僅是鼓勵(lì)，還有來自親人的最真誠的關(guān)懷，讓她陶醉于親人給予的溫暖之中。與此同時(shí)，學(xué)習(xí)帶給她的壓力也會(huì)因此而化解了。哪怕是點(diǎn)滴影響也是對(duì)孩子人格的健全發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
正確培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。比如按時(shí)回家的習(xí)慣、善于使用零用錢的習(xí)慣、積極培養(yǎng)孩子與朋友交往的習(xí)慣等。有了行為就能收獲習(xí)慣，培養(yǎng)習(xí)慣就能收獲品質(zhì)，要讓孩子養(yǎng)成得當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，家長還應(yīng)該有滴水穿石的精神。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能有所成就。
3、以冷靜的態(tài)度來對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。把家長的尊重、愛護(hù)與信賴轉(zhuǎn)化為一種神奇的靈魂感化力量，從而消除孩子的心理障礙，激發(fā)孩子內(nèi)部動(dòng)因，點(diǎn)燃起積極上進(jìn)的火焰。
4、首先，給孩子以申訴權(quán)，我將靜靜地聆聽孩子的語言，讓孩子從容地講明錯(cuò)誤是怎樣發(fā)生的。其次，幫助孩子認(rèn)清錯(cuò)誤的性質(zhì)及危害。智慧地進(jìn)行點(diǎn)撥，使孩子的心靈凈化，整個(gè)認(rèn)識(shí)水平也有明顯提高，促使其真正長大。再次，在如此變化的前提下，采取適當(dāng)?shù)膽土P手段，孩子也比較容易接受，并培養(yǎng)孩子的對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。
5、視具體情況而定。有些時(shí)候仍不要輕易處罰孩子，棋高一籌地寬容孩子的錯(cuò)誤，提出今后的希望。相信寬容比懲罰更具有力量。
相鄰博客
- 你的20個(gè)壞習(xí)慣將危害孩子 [2008-11-19 17:54:00]
- 今天發(fā)生在我學(xué)生身上的一個(gè)案例指導(dǎo) [2008-11-25 20:17:00]
- 檢查反思作業(yè)，常檢查反思是我們的一種能力（二） [2008-11-25 23:21:00]
- 檢查反思作業(yè)，常檢查反思是我們的一種能力（三） [2008-11-25 23:30:00]
最近訪客