因工作關(guān)系，二十幾年一直少不了和家長(zhǎng)打交道。我有一個(gè)感覺就是今天的家長(zhǎng)和十年、二十年前相比，對(duì)孩子的期望值越來越高。家長(zhǎng)們也有著很充分的理由：今后沒有高學(xué)歷在社會(huì)上就立不住腳，就沒有地位；沒有一技之長(zhǎng)在社會(huì)上就吃不開。于是乎，《哈佛女孩劉亦婷》一出版，便在家長(zhǎng)中掀起一股“劉亦婷熱”，他們恨不得自己的孩子也能成為哈佛男孩或者牛津女孩，最不濟(jì)也要成為清華男孩或者北大女孩（其實(shí)在很大成分上是在滿足家長(zhǎng)的虛榮心）?？从耙暶餍浅鋈祟^地，風(fēng)光無限，于是家長(zhǎng)陪著孩子擠破了電影學(xué)院等藝術(shù)院校的大門。這幾年足球運(yùn)動(dòng)員又出風(fēng)頭又掙大錢，馬上就有家長(zhǎng)“從娃娃抓起”，期盼著也能培養(yǎng)出一個(gè)球星。而多數(shù)家長(zhǎng)還是從戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，讓孩子“全面”發(fā)展，除了正常的學(xué)校學(xué)習(xí)以外，在校外數(shù)學(xué)學(xué)奧數(shù)，英語(yǔ)學(xué)劍橋；學(xué)書法、學(xué)繪畫、學(xué)樂器；學(xué)游泳、學(xué)體操、學(xué)跆拳道。孩子們豈止有一技之長(zhǎng)，簡(jiǎn)直就是十八般武藝樣樣精通。家長(zhǎng)們真是在用自己的一片苦心，為孩子鋪就成才之路。有許多家長(zhǎng)在與我交談中明明白白地表示：不指望孩子成什么才、成什么家，只希望他能在社會(huì)上有立足之地，能自己養(yǎng)活自己就行了。雖然看起來對(duì)孩子期望值不高，但不難看出是家長(zhǎng)們對(duì)孩子“不是那個(gè)材料”的一種無奈，其實(shí)“望子成龍”永遠(yuǎn)是所有為人父母者的希冀。

希望孩子出類拔萃，盼望孩子將來能夠出人頭地，都不是過錯(cuò)，都是家長(zhǎng)美好的愿望。但我以為憑借一技之長(zhǎng)，尤其是文體方面的一技之長(zhǎng)能夠享用終生的，畢竟是鳳毛麟角，少之又少。而隨著我們國(guó)家的富強(qiáng)、繁榮和不斷發(fā)展，教育事業(yè)的發(fā)展也必將增速，現(xiàn)在家長(zhǎng)們集中關(guān)注的升高中、考大學(xué)將越來越不是什么難事，“千軍萬(wàn)馬過獨(dú)木橋”的局面終將被打破。據(jù)報(bào)載，北京有望在四年內(nèi)普及高中教育。這對(duì)于在重壓下的學(xué)生和為了孩子費(fèi)盡心血的家長(zhǎng)們來說，無疑是天大的喜訊。可是孩子讀了高中、上了大學(xué)，就一定能夠成才嗎？家長(zhǎng)就沒有后顧之憂了嗎？不一定！因?yàn)楸绕鹎蟮靡患埼膽{，教會(huì)孩子做人，培養(yǎng)孩子良好的品行、健康的心理和健全的人格更有難度，也更為重要。下面所舉事例就是最好的說明。

清華學(xué)子劉海洋用硫酸潑黑熊，有才無德。

云南大學(xué)學(xué)生馬加爵對(duì)同宿舍同學(xué)痛下毒手，連害四命，居然還冷靜地把尸體碼放在衣柜里，實(shí)屬有才而無人性。

首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)生付強(qiáng)，為報(bào)復(fù)宿舍管理員放火燒宿舍。他的律師指出：在應(yīng)試教育下長(zhǎng)大的付強(qiáng)缺乏安全意識(shí)和法制觀念。

洛陽(yáng)工學(xué)院碩士研究生金繼新，就為一門數(shù)理統(tǒng)計(jì)需要重修，遷怒于自己的恩師，用水果刀把夏蓓蕾老師扎傷。據(jù)說“他具有較嚴(yán)重的心理疾病，屬偏執(zhí)型人格障礙”。

就在今年5月16日，江西醫(yī)學(xué)院2000級(jí)在校大學(xué)生，手持水果刀在南昌市中心，1小時(shí)內(nèi)連刺7人，造成2死5傷的慘劇。

……

這種案例時(shí)常見諸報(bào)端，還是不要過多列舉了。這都屬于比較極端的個(gè)案。還有大學(xué)生跳樓等自殺事件時(shí)有發(fā)生，女大學(xué)生當(dāng)三陪小姐等等。至于說影視歌星吸毒、斗毆、搞同性戀，運(yùn)動(dòng)員違規(guī)泡吧、服用興奮劑、足球運(yùn)動(dòng)員參與賭球等演技高而素質(zhì)低的種種表現(xiàn)就不屑一提了。

多年來我向?qū)W生及家長(zhǎng)們力推我的教育理念：“人才”二字人在先，要成才先做人。做人看起來是個(gè)大題目，實(shí)際上對(duì)于每一個(gè)家庭來說，就是從培養(yǎng)孩子的每一個(gè)良好習(xí)慣入手，或者從糾正孩子每一個(gè)不良習(xí)慣做起。

我案頭有一本天津社會(huì)科學(xué)院出版社出版的《成就一生好習(xí)慣》——培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的做法，的確是一本好書。作者把孩子應(yīng)該具備的良好習(xí)慣及培養(yǎng)方法一一列舉，面面俱到。家長(zhǎng)如果能從孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)就參考此書，肯定受益。但是根據(jù)多年的教育實(shí)踐，我建議家長(zhǎng)們對(duì)于剛剛升入初中，即將進(jìn)入青春期的孩子，重點(diǎn)培養(yǎng)三大習(xí)慣：誠(chéng)信、讀書、守時(shí)。我的理由有三：

一、孩子從小學(xué)升入中學(xué)，換了一個(gè)全新的環(huán)境，再不好的孩子這時(shí)候也會(huì)萌生“改過自新”的愿望，不希望新老師、新同學(xué)再發(fā)現(xiàn)和抓住自己以往的過錯(cuò)，這是鼓勵(lì)孩子進(jìn)步的絕好契機(jī)。

二、“誠(chéng)信”是做人之本，“讀書”可以提高修養(yǎng)，“守時(shí)”是規(guī)范一個(gè)人行為的基本要求，而這三個(gè)方面都做好了，自然就會(huì)促成了其他許多的好習(xí)慣。

三、這個(gè)年齡段的孩子可塑性相當(dāng)強(qiáng)，此時(shí)不塑更待何時(shí)。

　　說誠(chéng)信

誠(chéng)信，這是今天中國(guó)社會(huì)的熱門話題，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下凸顯出來的對(duì)人的基本要求。毫不隱諱地說，今天所以大張旗鼓地宣傳、提倡、落實(shí)誠(chéng)信，恰恰是因?yàn)樯鐣?huì)上違背誠(chéng)信原則的人和事太多了，以至于影響了我們的孩子們。

表現(xiàn)一：撒謊。像我們這個(gè)年齡的人在童年和少年時(shí)代曾把撒謊看作天大的恥辱，可是今天我卻發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)鲋e已經(jīng)具有了普遍性。有些家長(zhǎng)承認(rèn)孩子染上了這種惡習(xí)并十分頭疼，曾經(jīng)就有一位媽媽為自己女兒的謊話張口就來而找我咨詢，探究原因，尋求解決辦法；也有不少家長(zhǎng)過分輕信孩子的謊言而堅(jiān)信自己孩子的“誠(chéng)實(shí)”。

表現(xiàn)二：考試作弊。這是目前在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中最為盛行的不誠(chéng)信的表現(xiàn)。從小學(xué)到初中，從高中到大學(xué)，甚至研究生考試和成人高考，作弊人數(shù)有增無減，作弊手段日益高超，中、小學(xué)生們偷看鄰桌一眼，夾帶個(gè)把小紙條，純屬小兒科，孩子們幾乎已經(jīng)沒有了內(nèi)疚感。

表現(xiàn)三：涂改成績(jī)。改分是現(xiàn)在中、小學(xué)生慣用的伎倆，分為幾種情況：一是糊弄家長(zhǎng)，試卷發(fā)下來，或期末成績(jī)冊(cè)要帶回家了，采取各種手段把不好的分?jǐn)?shù)提高個(gè)10分、8分的，讓家長(zhǎng)高興，起碼不至于挨罵。至于讓家長(zhǎng)戳穿或老師發(fā)現(xiàn)，到時(shí)候再想辦法敷衍，反正是過一時(shí)算一時(shí)，顧不了那么多。二是欺騙老師，每次考試?yán)蠋熍耐甑脑嚲戆l(fā)下去，總會(huì)有人在錯(cuò)題上做手腳，然后要求老師給改分，哪怕是能加上1分，能湊個(gè)及格，也要去做。

表現(xiàn)四：在時(shí)間上打折扣，鉆空子。下午4點(diǎn)多鐘放學(xué)了，6、7點(diǎn)鐘才回家，明明是上網(wǎng)吧玩游戲去了，回家告訴父母老師補(bǔ)課了。就在前不久，我?guī)ьI(lǐng)初三年級(jí)學(xué)生參加體育中考，乘坐大轎車把學(xué)生送回學(xué)校的時(shí)間是中午11點(diǎn)40分，到下午4點(diǎn)多鐘一女生家長(zhǎng)打電話找我，詢問下午學(xué)校有沒有補(bǔ)課，孩子到現(xiàn)在未歸。我亦愕然，知道事情不妙。到晚上8點(diǎn)多鐘回家，那位學(xué)生編了一通謊言，家長(zhǎng)深信不疑，反過來打電話安慰我：“關(guān)老師，您放心吧，沒事，我都問清楚了，是七八個(gè)女生在一起?！蔽倚闹胁幻饪蓱z這位家長(zhǎng)，女兒是約了一個(gè)男生單獨(dú)行動(dòng)，卻輕易騙過了為她揪心了一下午的媽媽。

孩子們的不誠(chéng)實(shí)確實(shí)到了非糾正不可的地步了，一個(gè)沒有誠(chéng)信的人，即使有再多的學(xué)識(shí)，再高的學(xué)歷，將來也不會(huì)被社會(huì)所接納，甚至有可能自毀前程。其實(shí)據(jù)我了解，家長(zhǎng)們對(duì)這種種現(xiàn)象深惡痛絕，也希望自己的孩子誠(chéng)實(shí)守信，弄不明白孩子們?cè)趺凑慈旧系倪@些壞毛病。如果要追根溯源的話，我的看法是：一、跟大人學(xué)來的，二、環(huán)境逼出來的（當(dāng)然我不否認(rèn)還有其他原因，但這兩點(diǎn)我有根有據(jù)）。

我的一個(gè)學(xué)生說話嘴巴不干凈，總帶臟字。老師要求并幫助他改，他理直氣壯地說：“您先把我爸管好了，我就改?！笨纯?，家長(zhǎng)在和孩子犯同樣的錯(cuò)誤，而且孩子的錯(cuò)肯定是從家長(zhǎng)那兒模仿來的，在寬容大人的前提下我們?nèi)绾稳ヒ蠛⒆?？情同此理，今天我們成年人的不誠(chéng)信作為遠(yuǎn)比孩子們嚴(yán)重得多，且不說這種榜樣對(duì)孩子造成的負(fù)面影響有多大，有些家長(zhǎng)確實(shí)是“教唆”孩子違背誠(chéng)信，自己卻渾然不知。例如，當(dāng)老師的都有這樣的體會(huì)，有些經(jīng)常遲到的學(xué)生，拿著家長(zhǎng)的說明或者假條到校，遲到理由往往是：今天早晨突然頭暈，或頭疼，或肚子疼等等。學(xué)生遲到一般也就晚到個(gè)四五分鐘，憑直覺老師就能判斷出它的真實(shí)性：大多數(shù)都是起晚了，家長(zhǎng)怕孩子挨批評(píng)，于是寫一張假假條，替孩子撒個(gè)謊。更有甚者，我剛剛送走的一個(gè)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀的畢業(yè)生，初一、初二兩學(xué)年無數(shù)次遲到，為此班主任沒少做工作，因?yàn)樗苯佑绊懥税嗉w的榮譽(yù)。不曾想孩子道出的實(shí)情是：媽媽為了讓他多睡會(huì)兒，每天把鬧鐘撥慢15分鐘，先“好心”地欺騙了孩子，再找各種借口欺騙老師。還有的家長(zhǎng)為孩子不完成作業(yè)寫假條，為不參加集體活動(dòng)寫假條，和孩子一起編造謊言應(yīng)對(duì)老師。

今年五一有7天長(zhǎng)假，我為初一年級(jí)同學(xué)設(shè)計(jì)了一項(xiàng)活動(dòng)，叫作“自立，我能行”。要求每個(gè)同學(xué)用50元錢為爸爸媽媽做一頓飯。我的要求很具體，從采購(gòu)開始，到自己動(dòng)手做，米飯、肉炒豆角、素炒土豆絲、西紅柿湯，由家長(zhǎng)指導(dǎo)，但不能動(dòng)手幫忙，然后家長(zhǎng)負(fù)責(zé)按項(xiàng)目計(jì)時(shí)打分，學(xué)生自己記錄下操作過程。這本是鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力的一個(gè)很好機(jī)會(huì)，但把預(yù)先發(fā)下的表格收上來一看，我的感覺是尷尬、失望、悲哀?？梢钥闯?，絕大多數(shù)孩子并沒有按要求去做，只是家長(zhǎng)在表格上畫了個(gè)√，然后每一項(xiàng)都打了20分（滿分）。我的一片良苦用心被家長(zhǎng)糟蹋了。孩子失去一次鍛煉的機(jī)會(huì)事小，家長(zhǎng)這種善意的欺騙，不是在教壞孩子嗎？我不想指責(zé)家長(zhǎng)，只是想提醒您，在教育孩子問題上一定要做到“正人先正己”，盡管這個(gè)“人”只不過是個(gè)孩子。

2004年7月20日中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說》節(jié)目臨近尾聲時(shí)，柳州鐵路公安處民警楊順德的女兒楊楨貞的一番話發(fā)人深?。?/p>

“對(duì)于我，爸爸曾滿懷愧疚地說過，多年來他只忙于工作，為我付出的太少太少。為什么要這樣想呢？我真的從來沒有這樣的感覺，過去沒有，現(xiàn)在沒有，將來也不會(huì)有。因?yàn)槲页砷L(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都伴隨著他直接或間接的積極影響。我在家養(yǎng)成了長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐在書桌前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是因?yàn)樯砼缘陌职帜枪蓪Ｗ⒌淖x書寫字的勁兒，讓我不好意思開小差；一進(jìn)高中我就遞交了入黨申請(qǐng)書，并通過不懈努力被較早地批準(zhǔn)為學(xué)生黨員，是因?yàn)閺男∈艿桨职值墓伯a(chǎn)主義信仰和社會(huì)責(zé)任感的熏陶；我在大學(xué)里勤工儉學(xué)，去年圣誕節(jié)把攢下的第一筆家教收入500元寄回了家，是因?yàn)閺男【蛯?duì)自己許諾要做個(gè)像爸爸那樣孝順的孩子。如果說我對(duì)爸爸有什么要求的話，那就是希望他能好好保重身體，對(duì)我來說，最重要的是爸爸的健康和快樂?！?/p>

這一期節(jié)目的題目是《誰(shuí)能把孩子帶出網(wǎng)吧》，我沒有從頭看，但是最后讓我感動(dòng)的，就是這位楊警官在為他人的孩子忙碌時(shí)，好像忽視了對(duì)自己女兒的教育，實(shí)際上他的行為，他的以身作則是最高層次的教育。

另外，作為老師，我們認(rèn)為孩子在上學(xué)期間遲到、缺作業(yè)等等行為屬于正常范圍內(nèi)的過錯(cuò)，家長(zhǎng)如果不為孩子作偽證，就讓老師批評(píng)，甚至懲罰了他，讓他為自己的過錯(cuò)付出點(diǎn)代價(jià)，未必就是壞事。而家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候?qū)⒆邮┮浴皭坌摹?，用不恰?dāng)?shù)姆绞教蛔o(hù)孩子，您卻在給孩子充當(dāng)不誠(chéng)實(shí)的榜樣。

孩子的不誠(chéng)信一方面是跟大人學(xué)來的，另一方面也有的是被大人逼出來的。實(shí)事求是地說，今天的孩子雖說物質(zhì)生活夠豐富，不能算不幸福，但是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)以及精神和心理上的壓力確實(shí)超出了他們這個(gè)年齡所能承受的范圍。怎么辦呢？畢竟是孩子，他們就要開動(dòng)腦筋，想盡一切辦法，鉆老師和家長(zhǎng)的空子，能多玩就多玩一會(huì)兒，能偷懶就偷點(diǎn)懶，能少挨老師的批評(píng)，能少挨家長(zhǎng)的罵……那就只有撒謊，時(shí)間一長(zhǎng)也就習(xí)慣成自然了。

說到家長(zhǎng)“逼”孩子，我也為家長(zhǎng)們叫屈?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)們疼還疼不過來呢，干嘛要跟孩子們較勁？這一個(gè)“逼”字里面又包含了多少無奈，作為矛盾漩渦中的老師與家長(zhǎng)不也是苦衷多多嗎？

一次，一位年輕班主任向我抱怨一位學(xué)生家長(zhǎng)，緣由是老師看好這個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)、很精干的小男孩，讓他在班委會(huì)中擔(dān)任職務(wù)，卻遭到家長(zhǎng)的反對(duì)。作為年級(jí)組長(zhǎng)，我當(dāng)然對(duì)家長(zhǎng)的這種態(tài)度不能認(rèn)同。于是在一次家長(zhǎng)會(huì)上我便對(duì)這件事提出了質(zhì)疑，并自覺理直氣壯。沒曾想，這位家長(zhǎng)十分坦誠(chéng)，主動(dòng)打電話給我，承認(rèn)“您批評(píng)的那位家長(zhǎng)就是我”，而且很坦率地亮明自己的觀點(diǎn)：孩子浮躁，成績(jī)并不理想，不管怎么說最終還是得拿分?jǐn)?shù)來說話，竟然說得我也無言以對(duì)。因?yàn)榧议L(zhǎng)肯花高價(jià)讓孩子上我們這種民辦學(xué)校，畢竟是沖著“考上好高中”來的，當(dāng)個(gè)小干部多多少少要分散一些精力，花費(fèi)一些時(shí)間，難免對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)帶來一定的影響，家長(zhǎng)的這種“現(xiàn)實(shí)”也不無道理??！

至于素質(zhì)教育，做人教育，雖然說起來是今天教育的主旋律，但是中考、高考還不是以分?jǐn)?shù)定終身嗎？《現(xiàn)代教育報(bào)》曾以“該不該按分?jǐn)?shù)排名”進(jìn)行討論，正方、反方都振振有詞，各說各的道理。據(jù)說某省教育主管部門還出了文件，對(duì)于敢頂風(fēng)違紀(jì)，給學(xué)生排名的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以處罰。看完上述這些討論和報(bào)道后，我不禁想問：到底是誰(shuí)在給學(xué)生排隊(duì)？是老師？是年級(jí)？是學(xué)校？作為多年的班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，我不否認(rèn)我們每次期末大考后肯定排隊(duì)，甚至一些主科老師在平時(shí)的小測(cè)驗(yàn)后都“習(xí)慣性”地把學(xué)生所得分?jǐn)?shù)按從高到低的順序排列一遍。但是我們給一個(gè)班的學(xué)生排隊(duì)，給一個(gè)年級(jí)的學(xué)生排隊(duì)，不是緣于中考從高分到低分錄取——全北京市范圍內(nèi)的大排隊(duì)；高考從高分到低分錄取——全國(guó)范圍的學(xué)生大排隊(duì)嗎？沒有這帶有權(quán)威性的大排隊(duì)，何來一校、一年級(jí)、一班的小排隊(duì)？所以我的感覺（不知這種感覺是否正確）是：中考、高考的大環(huán)境在“逼”學(xué)校，學(xué)校在“逼”老師，老師在“逼”學(xué)生和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)只能“逼”孩子。那么在這整個(gè)鏈條中的一頭一尾，不就是“應(yīng)試教育與學(xué)生學(xué)習(xí)”之間的矛盾嗎？素質(zhì)教育的口號(hào)也喊了不少年了，起碼中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沒有實(shí)質(zhì)上的減輕。在社會(huì)大環(huán)境和形勢(shì)的逼迫下，自覺的孩子再逼一逼自己，不自覺的孩子也就逐漸練就了“撒謊”的本事，躲過一時(shí)是一時(shí)，應(yīng)付一天是一天，得過且過——這也算是孩子們的一種反抗形式吧！

　　說讀書

養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣受益終生——這是我的切身體會(huì)，也是我教子的成功之處。

我成長(zhǎng)的二十世紀(jì)五六十年代，文化生活沒有今天這樣豐富多彩，那時(shí)候在學(xué)習(xí)之余看課外書是我的一大樂事。我永遠(yuǎn)都會(huì)記得我在小學(xué)四年級(jí)看的第一本小說《林海雪原》，以后就一發(fā)不可收拾，《苦菜花》、《平原槍聲》、《牛氓》、《葉爾紹夫兄弟》……一本接一本，到上初中時(shí)開始涉獵中外名著，“文化大革命”中閑賦在家更是到處借書，甚至偷看了當(dāng)時(shí)的禁書《三家巷》、《苦斗》等。而這些讀書的經(jīng)歷為我三十多歲考大學(xué)和以后成為一名合格的教師都作了很好的鋪墊。就是今天我敢于拿起筆來完成自己出書的夢(mèng)想，也得益于多年來讀書的好習(xí)慣。

說到教子的成功，我在前面的章節(jié)中已經(jīng)寫到“讀書的習(xí)慣成就了我的兒子”，在此不再重復(fù)。對(duì)于孩子來說，多讀書、讀好書肯定也是每一個(gè)家長(zhǎng)所希望的，但是不容樂觀的現(xiàn)狀是，喜愛讀書，有良好讀書習(xí)慣的孩子真是少之又少。就我曾教過的初、高中學(xué)生來說，以書為友者少，寫作困難者多；讀過中外名著者少，看卡通漫畫者多；看小說的少，看時(shí)尚雜志的多；家長(zhǎng)們關(guān)心孩子中文水平的少，重視孩子英語(yǔ)成績(jī)的多。二十多年與孩子們相伴，我深切地感到他們的文學(xué)素養(yǎng)在退化，甚至出現(xiàn)了理科非常優(yōu)秀的中學(xué)生讀不懂?dāng)?shù)學(xué)題、物理題的現(xiàn)象。說起孩子們不愛讀書的原因是多方面的，絕不能單純從孩子身上追根溯源。整個(gè)社會(huì)人們心態(tài)的浮躁，不可避免地影響了孩子；家長(zhǎng)不讀書，業(yè)余時(shí)間打撲克、玩麻將、看電視，沒給孩子作出榜樣；文化文藝生活的豐富擠占了孩子們看書的時(shí)間；網(wǎng)絡(luò)和電視使孩子們獲得信息的速度要比讀書快；大量國(guó)外卡通漫畫看起來輕松愉快不費(fèi)腦子……原因多是客觀存在，但這些不讀書的理由都是可以避免的。家長(zhǎng)如果真的認(rèn)識(shí)到孩子多看書對(duì)于成長(zhǎng)的意義，真的想培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，即使孩子已經(jīng)十一二歲了，也還來得及，教您幾招，不妨一試：

第一招，有準(zhǔn)備地坐下來，和孩子談?wù)勛约簩?duì)讀書的認(rèn)識(shí)過程，檢討自己過去對(duì)讀書不夠重視，以后下決心要和孩子一起讀書。（也許孩子沒聽進(jìn)去，沒關(guān)系，說，只不過是個(gè)開場(chǎng)白，關(guān)鍵是在后面的做。）

第二招，家長(zhǎng)以身作則，靜下心來讀書看報(bào)，給孩子造就一種學(xué)習(xí)的氛圍。（這時(shí)候家長(zhǎng)千萬(wàn)不要再多說什么，只管堅(jiān)持做下去。）

第三招，陪孩子轉(zhuǎn)書店、逛書市。也許這種要求一開始會(huì)遭到孩子的抵觸，但您只要能把孩子“引誘”進(jìn)去，他逐漸就會(huì)受到感染。如北京圖書大廈這種大型書店，每年在勞動(dòng)人民文化宮或地壇舉辦的大型書市等等，一定要多去、常去、反復(fù)去，不斷強(qiáng)化這種氛圍對(duì)孩子感官的沖擊，就會(huì)使他形成興趣。

第四招，從書市、書店回來要有收獲（家長(zhǎng)一定要舍得投資）。讓孩子自己選擇，也許他的選擇不符合家長(zhǎng)的初衷和意愿。先不要著急，慢慢再指導(dǎo)并改變他，孩子只要肯看，就不會(huì)白買。

第五招，要求孩子（注意，這里是要求，帶有一定的強(qiáng)制性）讀書?？梢允紫冗x擇一些故事性強(qiáng)的如《西游記》、《海底兩萬(wàn)里》、《福爾摩斯探案集》等，孩子很有可能一開始看不進(jìn)去，給他做一點(diǎn)點(diǎn)量上的規(guī)定，比如說今天只看20頁(yè)就算完成任務(wù)，看完后給爸爸或者媽媽簡(jiǎn)單敘述一下故事情節(jié)（一定要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)），然后逐日增加，循序漸進(jìn)，只要堅(jiān)持下去，肯定見效果。當(dāng)然這需要家長(zhǎng)的嚴(yán)格、執(zhí)著與耐心。（其實(shí)在我所支的這五招中，最難做到的是第二招——家長(zhǎng)的以身作則。要求孩子容易，要求自己可就難了。）

其實(shí)如果孩子從小就養(yǎng)成了愛書看書的良好習(xí)慣，哪用得著費(fèi)這么大勁。但是我聽到了太多太多家長(zhǎng)向我訴說“孩子就是不愛看書”。如果家長(zhǎng)打心眼兒里真的著急了，那您就得下定決心，付諸行動(dòng)，表率、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、強(qiáng)制結(jié)合起來，一步一步把孩子領(lǐng)進(jìn)書的殿堂。提高孩子的文化教養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)在此一舉。

　　說守時(shí)

遵守時(shí)間，對(duì)自己來說是一種好習(xí)慣，在與他人的交往中是一種禮貌和信用。總之，守時(shí)與否體現(xiàn)了一個(gè)人基本素質(zhì)，不可小視。

從古到今，關(guān)于時(shí)間的重要性從各個(gè)不同的角度有諸多說法：

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

時(shí)間就是效率，時(shí)間就是金錢，時(shí)間就是生命。

浪費(fèi)別人的時(shí)間就等于圖財(cái)害命。

……

但大多是從珍惜時(shí)間的角度對(duì)人們的種種提示，而遵守時(shí)間往往不被人們所重視，或者認(rèn)為是一件無關(guān)緊要的小事，所以才出現(xiàn)了家長(zhǎng)故意把表?yè)苈尯⒆舆t到的現(xiàn)象。作為老師都有這樣的體會(huì)，經(jīng)常遲到的同學(xué)總是那幾個(gè)，大多數(shù)人一般不遲到。許多同學(xué)六年初中、高中下來從來不遲到，這不就是一種習(xí)慣嗎？我們可以想象一下那些經(jīng)常遲到的同學(xué)每天早晨手忙腳亂的情景，這和家長(zhǎng)沒關(guān)系嗎？無論孩子或家長(zhǎng)，能否從下列表現(xiàn)中找一找自己的影子，藉此來判別一下自己是不是一個(gè)沒有時(shí)間觀念，不守時(shí)的人：

A.上學(xué)（上班）經(jīng)常遲到。

B.不遲到，但總是慌慌張張踩著鈴聲進(jìn)門。

C.與朋友、同學(xué)、同事約會(huì)大部分時(shí)間是別人等自己。

D.學(xué)校組織集體活動(dòng)，經(jīng)常是同學(xué)們集合好了你才來。

E.隨團(tuán)旅游（或?qū)W校組織春游、秋游）分散活動(dòng)后，不能按規(guī)定時(shí)間到達(dá)集合地點(diǎn)。