很多父母都不由自主地抱著這樣的心態(tài)在對(duì)比，別的寶貝會(huì)的，自家寶貝該會(huì)；別的寶貝不會(huì)的，自家寶貝最好也會(huì)?！　〔⒃趯?duì)比中調(diào)整自己的養(yǎng)育策略。因此，一旦發(fā)現(xiàn)自家寶貝在某方面不如別的寶貝，他們常常會(huì)因此大驚失色，于是乎慌不擇路地引領(lǐng)寶貝一路跌跌撞撞迎頭趕去…… 　

　來(lái)自父母的抱怨　　

我們經(jīng)常聽(tīng)到父母類(lèi)似的抱怨：“樓上的玲玲可喜歡看書(shū)了，一坐就能坐1小時(shí)，我家的寶貝年齡和她一樣，可是就是坐不住，只喜歡玩車(chē)、玩水、瘋跑，我都不知道該拿他怎么辦才好！”又或者說(shuō)：“西西可大膽了，和誰(shuí)都能玩在一起，我家皎皎就不行，總是躲在我后面看別人玩?！薄傊?，父母總是覺(jué)得別家寶貝會(huì)做的事情，我家寶貝也應(yīng)該會(huì)，所以總在擔(dān)心自家孩子是不是比別人差。其實(shí)，大部分的時(shí)候，這種擔(dān)心都是不必要的?！　?/p>

寶貝的智能特點(diǎn)　　

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都有自己獨(dú)特的智能特點(diǎn)。美國(guó)哈佛大學(xué)教授加德納創(chuàng)立的多元智能理論，可以幫助我們明白為什么孩子們之間那么不一樣。　　

加德納認(rèn)為，人類(lèi)的智能是多元的，這些智能包括語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、空間智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能、人際智能、內(nèi)省智能及自然觀察智能。　　

語(yǔ)言智能—— 　　是指語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)和欣賞語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言能力對(duì)于人類(lèi)的每一個(gè)新生命來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。當(dāng)寶貝逐漸掌握了別人正常交流和溝通的能力后，才逐漸成為完整意義上的人！幼兒階段是孩子學(xué)習(xí)口語(yǔ)、進(jìn)行早期閱讀最重要的時(shí)期?！　?/p>

數(shù)學(xué)邏輯智能—— 　　是指人能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、分析綜合、邏輯推理的能力。比如讓孩子數(shù)一數(shù)自己有幾個(gè)眼睛、幾個(gè)鼻子、幾個(gè)耳朵、幾個(gè)嘴巴，又或者讓孩子數(shù)數(shù)有幾朵花？說(shuō)出周?chē)男〇|西是圓形的？完成這樣簡(jiǎn)單的游戲所需要的就是數(shù)學(xué)邏輯智能。出生幾個(gè)月的寶貝就能分辨多和少，1歲的寶貝可以知道大和小的關(guān)系，3歲左右的寶貝就開(kāi)始形成數(shù)概念，所以，小寶貝也是可以培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯智能的?！　?/p>

空間智能—— 　　是指人們對(duì)物體的大小、形狀、上下、前后、左右、遠(yuǎn)近等空間概念的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)物體空間位置關(guān)系的認(rèn)知。在生活上，空間智能是必不可少的能力，2-6歲是幼兒空間智能發(fā)展最快的一個(gè)時(shí)期。　　

肢體運(yùn)動(dòng)智能—— 　　是指人能巧妙地操縱物體和調(diào)整身體的技能。比如運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)，用雙手靈巧地?cái)[弄玩具，使用工具，還有像平衡、協(xié)調(diào)、敏捷、力量、彈性和速度等身體技巧。0-3歲是寶貝的身體運(yùn)動(dòng)智能發(fā)展的黃金時(shí)期?！　?/p>

音樂(lè)智能—— 　　是指人能敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等的能力。有研究表明，接受音樂(lè)教育的孩子與沒(méi)有接觸過(guò)音樂(lè)的孩子相比，前者的閱讀、寫(xiě)作、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言成績(jī)比較好，注意力集中程度比較高，空間推理能力也比較強(qiáng)。音樂(lè)還對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有很多好處，能夠幫助孩子快速掌握語(yǔ)言的節(jié)奏和音調(diào)，無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)?！　?/p>

音樂(lè)教育還可以幫助孩子積累社交和情感技能，減少表演焦慮，協(xié)助運(yùn)動(dòng)發(fā)育，增強(qiáng)創(chuàng)造性。所以，從小讓孩子聽(tīng)各種不同的音樂(lè)，特別是古典音樂(lè)，對(duì)于促進(jìn)孩子的想象力，幫助孩子學(xué)習(xí)用音樂(lè)表達(dá)自己的感情，用音樂(lè)來(lái)放松，都是非常有好處的。　　

人際智能—— 　　指能夠有效地理解別人和與人交往的能力。整個(gè)幼兒期的孩子都無(wú)法擺脫自我中心，他們很難站在他人的角度來(lái)思考問(wèn)題，無(wú)意識(shí)之中就認(rèn)為自己所想即他人所想，自己所感即他人所感。所以，給孩子留出時(shí)間和空間，讓孩子與同齡人充分交往。在同伴交往過(guò)程中，尤其在角色扮演等游戲活動(dòng)中，讓孩子學(xué)習(xí)了解他人的想法、情感體驗(yàn)，就顯得非常重要和有意義?！　?/p>

內(nèi)省智能—— 　　是指正確地認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己，并且會(huì)根據(jù)周?chē)沫h(huán)境調(diào)整自己的行為的能力。比如學(xué)會(huì)判斷自己行為的對(duì)錯(cuò)，會(huì)自己做計(jì)劃并且對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)，這些能力都是自我內(nèi)省智能。對(duì)于年齡尚小的孩子，我們可以通過(guò)問(wèn)孩子，“希望長(zhǎng)大做什么？”“你喜歡什么？”“不喜歡什么？”等問(wèn)題來(lái)幫助孩子了解自己。

自然觀察智能—— 　　是指善于觀察自然界中的動(dòng)物、植物、天氣變化等自然現(xiàn)象的能力。具有自然智能特質(zhì)的孩子，在生活中會(huì)表現(xiàn)出敏銳的觀察力與強(qiáng)烈的好奇心。培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)自然、接觸自然是必要的，因?yàn)槿祟?lèi)本是自然界的一員，了解自然界生生不息的力量，他們才會(huì)懂得重視生命、珍惜生命。對(duì)于年齡小的寶貝，我們可以通過(guò)經(jīng)常帶孩子曬太陽(yáng)、看風(fēng)景、玩沙、玩水來(lái)讓孩子喜歡大自然，大一點(diǎn)的寶貝，我們可以和孩子一起在陽(yáng)臺(tái)上種一些簡(jiǎn)單的植物，或者在家里飼養(yǎng)烏龜、小魚(yú)等小動(dòng)物，讓孩子學(xué)習(xí)自己照顧動(dòng)植物，讓他體會(huì)生命成長(zhǎng)的可貴。也可以和孩子一起閱讀有關(guān)大自然的書(shū)籍，增進(jìn)孩子對(duì)大自然的興趣和關(guān)注。　　

加德納認(rèn)為，每一個(gè)人身體結(jié)構(gòu)不一樣、生理功能不一樣、成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣、所接受的教育不一樣，形成的智能結(jié)構(gòu)就會(huì)不一樣。這種不一樣不僅不會(huì)給人的生活帶來(lái)麻煩，恰恰是這些不一樣，使每個(gè)人都能過(guò)著獨(dú)特的豐富多彩的生活，擁有每個(gè)人自己的個(gè)性，使人類(lèi)社會(huì)充滿了可貴的多樣性。在加德納看來(lái)，孩子之間的不一樣，不是我們要去擔(dān)心，或者要想辦法讓他們變得一樣的，而是應(yīng)該去尊重、去挖掘、去發(fā)展的?！　?/p>

發(fā)展寶貝獨(dú)特智能4部曲　　

1.承認(rèn)每個(gè)寶貝都是獨(dú)特的　　

愛(ài)動(dòng)的和不愛(ài)動(dòng)的孩子，說(shuō)話多和說(shuō)話少的孩子，喜歡熱鬧和喜歡獨(dú)處的孩子，沒(méi)有什么好和不好之分，他們只是很不一樣。你的孩子雖然不會(huì)彈鋼琴，但是他游泳很好；你的孩子雖然對(duì)計(jì)算沒(méi)有興趣，但是他很喜歡聽(tīng)故事。每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，都和別的孩子很不一樣。

　　2.努力了解寶貝的獨(dú)特性

　　究竟自己的孩子和別的孩子有哪些方面的不一樣？我們可以通過(guò)和孩子的相處，觀察和了解孩子。　　語(yǔ)言智能強(qiáng)的孩子，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)言的理解快；數(shù)理邏輯智能強(qiáng)的孩子，計(jì)算能力好，喜歡推理分析；空間智能好的孩子，喜歡堆積木、建房子和畫(huà)畫(huà)；肢體運(yùn)動(dòng)智能強(qiáng)的孩子，動(dòng)作協(xié)調(diào)性好，模仿動(dòng)作惟妙惟肖；人際智能強(qiáng)的孩子，天生一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，善于和人打交道；音樂(lè)智能強(qiáng)的孩子，對(duì)節(jié)奏敏感，喜歡唱歌跳舞；內(nèi)省智能好的孩子，做事有計(jì)劃，充滿自信；自然觀察智能強(qiáng)的孩子，喜歡動(dòng)物植物，觀察力過(guò)人?！　?/p>

只要細(xì)心留意孩子的表現(xiàn)，你就能發(fā)現(xiàn)孩子和別人不一樣的地方，從而了解他的優(yōu)勢(shì)智能。　　

3.尊重和珍惜寶貝的獨(dú)特性　　

孩子喜歡動(dòng)物，不喜歡樂(lè)器，不要強(qiáng)迫他彈鋼琴；孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，不喜歡畫(huà)畫(huà)，那也沒(méi)有什么需要擔(dān)心的。父母一定要注意自己的言談，避免讓孩子覺(jué)得自己不如別人，還要想辦法讓孩子明白你很欣賞他和別人不一樣的地方，每一個(gè)人都是獨(dú)特而珍貴的，他也一樣。　　

4.鼓勵(lì)和發(fā)展寶貝的獨(dú)特性　　

當(dāng)你了解了孩子對(duì)恐龍、對(duì)動(dòng)物有莫大的興趣時(shí)，帶他去自然博物館，和他一起買(mǎi)關(guān)于恐龍、關(guān)于動(dòng)物的書(shū)，鼓勵(lì)他的興趣，孩子長(zhǎng)大時(shí)，成為生物學(xué)家的可能性就很大啦！如果孩子特別喜歡打球、游泳等體育活動(dòng)，為他提供條件，說(shuō)不定就能培養(yǎng)一個(gè)世界冠軍呢！當(dāng)然，不成名成家也不要緊，將來(lái)他能找到自己喜歡的職業(yè)，做自己擅長(zhǎng)的事情，那也是快樂(lè)人生?。　　?/p>

最后，也是最重要的，我們要盡量提供機(jī)會(huì)讓孩子的多元智能的潛力得到最大程度的發(fā)展。其實(shí)，腦科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人的智力潛能是很大的，比我們所能想象的要大得多，生活環(huán)境和教育會(huì)塑造我們的大腦和智力，豐富的刺激，能夠塑造一個(gè)具有多元智能的大腦，單調(diào)的刺激就會(huì)埋沒(méi)本來(lái)具有的多元智能的潛能。所以，在孩子的大腦正在發(fā)展塑造的過(guò)程中(通常認(rèn)為是12歲以前)，提供豐富的活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠涵蓋八大智能的每一方面，孩子的智能發(fā)展空間就更大，智能結(jié)構(gòu)就更加豐富，將來(lái)的發(fā)展空間也更大。所以，對(duì)于低幼兒童的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，不要錯(cuò)過(guò)發(fā)展孩子的多元智能的最佳時(shí)機(jī)，為孩子的多元智能發(fā)展創(chuàng)造條件，為他的美好人生打下基礎(chǔ)，這應(yīng)該就是父母所能夠給予孩子的最好禮物。(文/馮夏婷(兒童發(fā)展心理與教育專(zhuān)家) 　　

專(zhuān)家簡(jiǎn)介　　馮夏婷華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系副教授，教育心理學(xué)博士。畢業(yè)于華南師范大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，主要研究方向：兒童的心理健康教育，兒童的智力開(kāi)發(fā)，兒童社會(huì)性的發(fā)展與培養(yǎng)，自閉癥、多動(dòng)癥、智力障礙、情緒障礙等發(fā)展障礙兒童的心理與教育等。主編《幼兒園教育活動(dòng)》、《獨(dú)生子女成長(zhǎng)專(zhuān)家指導(dǎo)全書(shū)》、《幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)》、《世上最劃算的教育——培養(yǎng)孩子的38種好習(xí)慣》等多部專(zhuān)著。