黃一馨是上海盧灣區(qū)李惠利中學(xué)的初一女生，她是班級(jí)的中隊(duì)委員，一名極具文學(xué)才華的優(yōu)秀學(xué)生。就在她13歲生日來(lái)臨的時(shí)候，她卻告別了父母、同學(xué)、老師，從家中11樓陽(yáng)臺(tái)上縱身一躍。她說(shuō)，“能夠死，已是榮幸?！?/span>

撰稿·胡展奮(主筆)徐萍(特約通訊員)

5月14日太陽(yáng)升起的時(shí)候，上海李惠利中學(xué)初一(1)班的教室不會(huì)再有黃一馨。

13歲女生黃一馨于13日傍晚5:30前后跳樓自盡。距其13歲生日7天。

三封遺書

從11樓黃家向南的陽(yáng)臺(tái)望下去，首先就是窗沿的一對(duì)鞋印，臨終前，黃一馨應(yīng)該在這里站了一會(huì)兒，雖經(jīng)風(fēng)雨，鞋印至今仍然清晰。

如果視線垂直延伸，最先怵目的就是底樓圍墻上的一排防盜“長(zhǎng)矛”。黑色。

黃一馨的墜線稍稍右偏，勉強(qiáng)避開“長(zhǎng)矛”，幾乎擦著圍墻，墜落在香椿樹旁。

黃一馨的墜樓現(xiàn)場(chǎng)是一片花木葳蕤之地。

碧桃、黃楊、紫薇、香椿。黃一馨大概首先墜落在香椿樹上，但那棵樹的樹冠太小，無(wú)法承載墜落物的重量，于是細(xì)丫斷了，女生后腦后背著地，一只腳仍然掛在樹杈上……

9樓的G老太回憶:我坐在客廳里，以為窗外是一件衣服飄了下去……

2樓U鄰居:猛聽得一聲“嘭”，很響，推窗一看，沒看到什么，樹木擋著，后來(lái)聽得窗外有人急叫，才知道出事……

1樓鄰居朱某:我在廚房，也聽到聲音——“砰”一記，很悶，我家“博美”狗發(fā)了瘋似的向著出事地點(diǎn)狂叫狂躥，我出來(lái)一看，哎呀，不得了了！趕緊去叫保安，打了“120”……

保安孫某:小區(qū)里大家叫我“阿三”。那天我值班，突然鄰居奔過來(lái)報(bào)案，我趕到現(xiàn)場(chǎng)，鄰居已經(jīng)很多，小女孩后背著地，一只腳掛在樹杈上，仰面，我趕緊探她鼻息，已經(jīng)沒氣了，我把她輕輕抱離樹杈，放在小路上……

黃一馨父親黃勇:……5點(diǎn)鐘左右，馨兒回來(lái)了，像往常一樣關(guān)上門，做作業(yè)。我走進(jìn)廚房準(zhǔn)備晚飯。聽到電話鈴響，就拿起話筒，是一個(gè)女同學(xué)打來(lái)的，問:黃一馨在家嗎？我說(shuō):在家。問她有什么事嗎？你是誰(shuí)？她沒有回答就掛了。我心里一驚，忙叫:馨兒，你同學(xué)有電話怎么不接？沒有回答。我看她的房間門開著，以為她在看電視，進(jìn)去看也沒有人。轉(zhuǎn)身出來(lái)時(shí)，看到陽(yáng)臺(tái)上有一把椅子，心里再次一驚，奔到陽(yáng)臺(tái)伸頭一看，她已經(jīng)跳下去了。我瘋了一樣大叫，狂奔下樓，掏出手機(jī)打110。奔到樓下，看到馨兒已被保安托著放在樓下的小路上……

我拼命地叫她，撫摩她的臉，又給她做人工呼吸，沒用，血，不斷地從她口鼻中流出……

不遠(yuǎn)處，就是她的手機(jī)。沒有摔壞。

女孩送走后，黃勇才發(fā)現(xiàn)女兒留下的三封遺書?，F(xiàn)將遺書全文公布如下——

之一 致父母:

對(duì)不起，我不孝。

請(qǐng)你們好好活，忘記我。

2009年5月13日

女兒黃一馨

之二 致同學(xué)們:

再見，再也不見。

我犯了很多錯(cuò)，傷害了很多人，包括你們。對(duì)不起。

謝謝你們陪我度過了2年，即便死了，我也不會(huì)忘記的。

能夠死，已是榮幸。

希望你們能擁有幸福吧。

你們，不要再互相生氣了吧。生，是快樂，為何還要再不滿。

原來(lái)想了很多很多要說(shuō)的，提筆，卻全部忘記了。

那么，再見。

2009年5月13日

同學(xué)黃一馨

之三 致林老師:

只是一念之差，我就這樣決定了。

我做的決定，從來(lái)不會(huì)輕易改變。

再過7天，也就是5月20日，就是我13歲生日。

我多希望可以快樂地過一輩子。

現(xiàn)實(shí)卻不允許。

其實(shí)我是活該，我是自己見過的，最骯臟的人。我若留下來(lái)，是對(duì)同學(xué)們的污染，我明白。

我做了很多不該做的事。早就想死了，這樣，也挺好。

我只是希望，可以用生命的代價(jià)來(lái)彌補(bǔ)我曾犯下的錯(cuò)，不論別人是否原諒，我都不會(huì)原諒自己。

我真的很臟，很壞。

謝謝你教導(dǎo)了我兩年。對(duì)不起，我辜負(fù)了你的期望。

沒有太多想說(shuō)的了。

再次謝謝你。

2009年5月13日

學(xué)生黃一馨

疑竇重重

黃一馨走了。但留下了很多疑竇，導(dǎo)致網(wǎng)上風(fēng)雨大作。

事情本來(lái)不復(fù)雜。但是“文學(xué)女孩”黃一馨的三封遺書幾乎成了“天書”:究竟為什么具體的事由而死，信中一字不提；一個(gè)中隊(duì)委員、優(yōu)等生，卻反復(fù)鞭撻自己“犯了很多錯(cuò)，傷害了很多人”，是“活該”，而且“很臟、很壞”……

僅看字面，她的死不僅和學(xué)校、和老師毫無(wú)關(guān)系，而且還頗具“死有余辜”因而“謝主隆恩，容臣自裁”的意思。

問題是，一個(gè)13歲的女孩，充其量能夠“臟”到“壞”到什么程度呢？是在社會(huì)上“臟”？還是在學(xué)校里“壞”？抑或在家“忤逆”？如果“臟”到、“壞”到、“忤逆”到必須以死謝罪的程度，學(xué)校和家長(zhǎng)竟然毫不知情？

不過，女孩畢竟為外界留下了一個(gè)對(duì)接端口:“我多希望可以快樂地過一輩子?，F(xiàn)實(shí)卻不允許。”

小小女孩的“現(xiàn)實(shí)”，除了家庭，只有學(xué)校。是“家庭環(huán)境”不允許她活下去？還是“學(xué)校環(huán)境”不允許她活下去呢？

拿著遺書，黃勇夫婦無(wú)語(yǔ)。出事的最初幾天，四方詢電和慰電不斷地打來(lái)，當(dāng)晚的來(lái)電中，以黃一馨的同學(xué)居多，拿起電話問原因，都只會(huì)抽噎或者支支吾吾地不說(shuō)，但有一個(gè)同學(xué)的電話引起了黃勇注意，那是一句脫口而出:“……老師罵她了，很兇……”

再問:哪個(gè)老師罵的？

沉默著不說(shuō)。

再問:哪一節(jié)課？為了什么事情？

仍然沉默著不說(shuō)。而且掛了。

13日的晚上，黃勇通宵躺在沙發(fā)上，凌晨2點(diǎn)許(14日)他忽然想起了女兒的QQ空間，那是女兒的“日記”，興許那里有女兒生前的信息。

電腦還開著，QQ可以自動(dòng)登陸，一行字使黃勇睡意全無(wú):“如果林老師再這樣對(duì)我，我就流浪到你家混混，不行的話，我就跳樓樓(原文如此)，你到我家把東西收拾好，我到陰間好享用”(注:這是14日版，16日發(fā)現(xiàn)此文被改為“咱臨終遺言，要是林老師找了我了，我肯定離家出走，到時(shí)候去你家哈，要是沒法離家出走就跳樓樓，你記得來(lái)我家把我的所有東西統(tǒng)統(tǒng)燒掉，我陰間好享用……”

日志日期為4月23日。

林老師？黃勇承認(rèn)他懵了，難道同學(xué)來(lái)電中說(shuō)的“老師罵她了，很兇……”指的是林老師？！

怎么可能呢！印象中，林老師很喜歡黃一馨啊。

但是，林老師事發(fā)下午的表現(xiàn)的確蹊蹺，黃一馨墜樓后，黃勇幾乎立即接到了林老師的電話，說(shuō)要來(lái)現(xiàn)場(chǎng)，但是最終沒來(lái)，據(jù)說(shuō)走到小區(qū)附近，就走不動(dòng)了……

這件廣為注目的跳樓案如果要簡(jiǎn)略地表述的話，可以簡(jiǎn)略得像電報(bào)一樣:2009年5月13日下午4:35放學(xué)后，黃一馨約5點(diǎn)左右回到家，5點(diǎn)30分左右被發(fā)現(xiàn)跳樓自盡。

但事實(shí)上，事情不那么簡(jiǎn)單。圍繞著“最后一課”發(fā)生的事，迄今已有多個(gè)版本。

一，黃一馨父親黃勇的陳述——

黃勇在事發(fā)第一時(shí)間急詢個(gè)別同學(xué)后，向記者轉(zhuǎn)述:12日放學(xué)后，一馨找到同學(xué)Y質(zhì)問，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了Y在發(fā)給別人的短信中罵她罵得很難聽。她們吵了一架。13日上午，班主任林菁從同學(xué)Z那里知道了昨天一馨和Y吵架的事，就找一馨和同學(xué)Y到辦公室談話。

下午最后一堂課，林菁當(dāng)著全班同學(xué)的面，要求同學(xué)Y在班級(jí)里的電腦上打開QQ空間，因故沒能打開，于是林菁帶著同學(xué)Y轉(zhuǎn)到辦公室。然后林菁盛怒著來(lái)到教室，當(dāng)著全班同學(xué)的面，要黃一馨站上講臺(tái)，開始“痛罵”黃一馨，足足罵了20分鐘左右——“黃一馨，你不要挑戰(zhàn)我的極限，你不要考驗(yàn)我的耐心，你不要拿死來(lái)嚇唬我！……恐嚇是犯罪！不要自以為自己很聰明，拿生命做賭注……監(jiān)獄是給什么人準(zhǔn)備的？就是給你這樣的人準(zhǔn)備的……你這么骯臟，別污染我們?nèi)嗤瑢W(xué)……你真的很臟、很壞……你不適合就轉(zhuǎn)學(xué)……”

黃一馨一直在哭。

這是最后一課。放學(xué)后，黃一馨對(duì)同學(xué)W說(shuō)，“可能，明天你們?cè)僖惨姴坏轿伊?！?/span>

一個(gè)小時(shí)后，悲劇發(fā)生了。

二，校方律師調(diào)查的部分結(jié)論:部分同學(xué)知道黃一馨與Y同學(xué)間有矛盾，Y在同學(xué)面前或用手機(jī)短信表達(dá)過她對(duì)黃一馨的否定性評(píng)價(jià)，二人曾發(fā)生爭(zhēng)吵。班主任曾對(duì)Y進(jìn)行批評(píng)教育，要求Y寫下黃一馨的優(yōu)點(diǎn)或“優(yōu)缺點(diǎn)”。Y反映黃一馨曾在網(wǎng)上說(shuō)了“很不好的話”，“甚至對(duì)Y進(jìn)行恐嚇”。

這份律師調(diào)查這樣講述5月13日下午的最后一課——“全班同學(xué)在自修，林老師把Y和黃一馨叫到講臺(tái)邊，了解兩人發(fā)生矛盾和爭(zhēng)吵的情況，要Y打開電腦上網(wǎng)，登錄QQ空間，但因無(wú)法打開，林老師帶Y到辦公室，用老師的電腦上網(wǎng)，然后林老師先回教室，在講臺(tái)邊與黃一馨談話，開始的時(shí)候談話聲音較輕。部分同學(xué)不知道林老師與黃一馨在談什么內(nèi)容，部分同學(xué)零星地聽到林老師對(duì)黃一馨有嚴(yán)肅或嚴(yán)厲的批評(píng)。放學(xué)前，林老師對(duì)全班進(jìn)行教育，沒有具體點(diǎn)名批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生?！?/span>

三，班主任林菁的陳述一共有三份，在5月15日的陳述中，她這樣寫道——“……就Y當(dāng)時(shí)哭訴的情況，再聯(lián)系到昨天Y和黃一馨在校門口哭鬧和爭(zhēng)執(zhí)的事實(shí)，結(jié)合黃一馨平時(shí)擅長(zhǎng)寫作的特點(diǎn)，我感到她在QQ空間上話語(yǔ)的分量，于是我打算要Y打開QQ空間，由于教室網(wǎng)絡(luò)故障，未能連接……我就在教師講臺(tái)旁與黃一馨做了個(gè)別談話”(詳文附后)。

關(guān)于Y和黃的矛盾由起，林老師的敘述和校方律師調(diào)查結(jié)論無(wú)大異，但是對(duì)比之下有兩處關(guān)鍵的抵牾:一，校方律師調(diào)查認(rèn)定林老師對(duì)黃有“嚴(yán)厲的批評(píng)”，但是在林的敘述中，否認(rèn)有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是“循循善誘”(林菁5月19日致校長(zhǎng)信)；二，校方律師認(rèn)定最后一節(jié)自修課期間“林老師帶Y到辦公室，用老師的電腦上網(wǎng)，然后林老師先回教室”，但在林15日的敘述中，自稱并沒有離開教室，而在教室里試圖打開Y的QQ未果后，直接在教師講臺(tái)上和黃談話，以后直到16:33宣布放學(xué)后，才又找了Y同學(xué)到辦公室看Y的QQ空間，這時(shí)據(jù)林的敘述是16:50(值日班長(zhǎng)W來(lái)辦公室報(bào)告完成值日——詳見后文)。那么，綜上所述，焦點(diǎn)就凝聚在:一，最后一課，老師究竟“痛罵”了學(xué)生沒有？到底“痛罵”了多少時(shí)間？“罵”了哪些話？為什么經(jīng)過“循循善誘”開導(dǎo)的孩子一回家就從11樓縱身而下？二，老師“嚴(yán)厲批評(píng)”學(xué)生之前，究竟看沒看過學(xué)生QQ？看了誰(shuí)的QQ？QQ空間中又寫了什么……

林老師和黃一馨的課堂談話，涉及“恐嚇”的話題，是黃一馨自己“招供”的？還是老師從QQ中看來(lái)的？

但三份敘述卻有一個(gè)共同的涉及體罰的確認(rèn)點(diǎn):“黃一馨站上了講臺(tái)被當(dāng)眾批評(píng)”。

記者調(diào)查

疑團(tuán)，是隨著調(diào)查的深入而逐步展開的。

5月14日(事發(fā)第二天)下午4點(diǎn)左右，黃勇等三人去學(xué)校，在會(huì)議室見到了鐘副校長(zhǎng)、學(xué)校蔣副書記、班主任林菁、年級(jí)組長(zhǎng)彭老師和另一位老師，黃勇將孩子的三封遺書給這幾位老師傳看，并由學(xué)校復(fù)印留底，據(jù)黃勇等三人轉(zhuǎn)述:林老師進(jìn)來(lái)時(shí)哭得非常悲痛，看完遺書后，就立刻不哭了。沉默地坐著。黃勇將原件帶回。同時(shí)，黃勇提出要學(xué)校出具當(dāng)天孩子在校情況的書面材料。學(xué)校予以承諾。談話現(xiàn)場(chǎng)，黃勇等做了錄音。

15日上午，徐萍等三人受家屬委托，亦受《新民周刊》委托，到學(xué)校詢問校方調(diào)查結(jié)果，未果。徐等要求校方先做“口頭解釋”，蔣副書記拒絕具體解釋，并說(shuō):學(xué)校沒有責(zé)任。這都是孩子自己的事情，家長(zhǎng)應(yīng)該知道的！關(guān)于孩子的后事，我們會(huì)給適當(dāng)補(bǔ)償，請(qǐng)三位做個(gè)方案。

談話現(xiàn)場(chǎng)，徐萍等做了錄音。

是日晚，調(diào)查方?jīng)Q定自己開始“一般性情況了解”。

調(diào)查最大的困難就是面對(duì)“未成年人”。有關(guān)法規(guī)規(guī)定，如果監(jiān)護(hù)人不在場(chǎng)、律師不在場(chǎng)，不得對(duì)未成年人的談話進(jìn)行錄音。

根據(jù)黃一馨生前儲(chǔ)存在手機(jī)中的信息，我們逐一地?fù)艽颍饕话阈栽儐?。時(shí)間跨度為15日、16日。

電話談話對(duì)象基本是黃一馨的同班同學(xué)。人數(shù)為20人。有11人以“記不清”、“不想說(shuō)”、“沒有聽清楚”、“我坐在最后，沒聽見”為由，拒絕談?wù)?3日下午最后一課的情景。

另有9名同學(xué)，比較流暢地?cái)⑹隽耸虑榻?jīng)過。綜合他們的敘述，可以歸納為:

一，都知道黃一馨和Y吵架的事；二，一致確認(rèn)林老師在最后一課期間，帶Y同學(xué)去教室打開了QQ，回到教室后，把黃一馨叫到講臺(tái)上罰站，聲音很大；三，分別提到了林老師的訓(xùn)話中有“你不適合就轉(zhuǎn)學(xué)……”、“黃一馨，你不要挑戰(zhàn)我的極限，你不要考驗(yàn)我的耐心”、“你不要拿死來(lái)嚇唬我！”、“……恐嚇是犯罪！”、“不要自以為自己很聰明，拿生命做賭注……”、“監(jiān)獄是給什么人準(zhǔn)備的？就是給你這樣的人準(zhǔn)備的……”的字眼；四，基本否定林老師說(shuō)過“……你這么骯臟，別污染我們?nèi)嗤瑢W(xué)……你真的很臟、很壞……”之類的話。

5月18日，調(diào)查方欲再核實(shí)有關(guān)情況時(shí)，幾乎所有的同學(xué)紛紛改口，均稱“不記得了”、“忘了”。

5月下旬，在反復(fù)索取校方承諾的“課情報(bào)告”不果的情況下，記者的取證取得了關(guān)鍵性突破。

第一份調(diào)查筆錄

時(shí)間5月24日16:30；地點(diǎn):A同學(xué)家?，F(xiàn)場(chǎng)人員:家長(zhǎng)、律師、A同學(xué)、調(diào)查方。征得家長(zhǎng)同意后，錄音取證開始。

問:最后一節(jié)課發(fā)生的事情，我們至今還不清楚，謝謝你能告訴我們嗎？

A同學(xué):嗯……我知道她們吵了架，林老師要求Y(同學(xué))把黃一馨的優(yōu)缺點(diǎn)寫下來(lái)，嗯……Y委屈地哭了，然后、然后……下午Y做眼保健操的時(shí)候，做其他事情，然后……林老師就對(duì)著Y大吼……(緊張而大口喘氣)

問:別緊張，慢慢說(shuō)。

A同學(xué):然后……到第四節(jié)課的時(shí)候，林老師叫Y在教室里把QQ打開，打不開，學(xué)校里的電腦老卡，嗯……就去辦公室打開，然后，打開了，然后林老師看好后……差不多嗯……3:50走進(jìn)教室，然后就找黃一馨……那個(gè)了……

問:你是否看過Y和黃一馨的QQ空間內(nèi)容？

A同學(xué):看過。

問:林老師是否看到了QQ空間內(nèi)容？看到了她們吵架內(nèi)容？

A同學(xué):嗯……我認(rèn)為是看到了。

問:黃一馨這時(shí)是站在講臺(tái)上，還是在自己的座位上？

A同學(xué):林老師坐著，黃一馨站在她旁邊，Y站在講臺(tái)那邊。

問:林老師去辦公室的時(shí)候，黃一馨是什么位置？

A同學(xué):林老師先把Y帶去辦公室，然后，林老師先回來(lái)，Y是后來(lái)才進(jìn)來(lái)的，林老師外出的時(shí)候，黃一馨是坐在自己位子上的，林老師進(jìn)來(lái)時(shí)臉色很怕人，把黃一馨叫到講臺(tái)的……

問:然后呢？

A同學(xué):然后……就開始罵她。

問:她罵了些什么呢？你還記得嗎？

A同學(xué):嗯……(看著其家長(zhǎng))……有一句……黃一馨，你是聰明，可惜聰明過頭了！……這時(shí)林老師聲音很響，盯著黃一馨看。

問:你聽到黃一馨哭嗎？A同學(xué):她一直在哭。問:什么時(shí)候開始哭的？

A同學(xué):嗯……大約被罵幾分鐘以后，開始哭，然后一直哭到下課。

問:這二十多分鐘內(nèi)，林老師到底還具體罵了什么？黃一馨的爸爸媽媽很想知道啊。

A同學(xué):(吞吞吐吐)……罵的話……罵的話……反正聲音很響，嗯……很兇的……具體的……具體的，不記得了……反正、反正一直盯著黃一馨看，不停地罵她，然后，黃一馨一直哭到下課……

問:一直在哭?。?/span>

A同學(xué):嗯……一直在哭，然后，林老師不停地罵。

問:那，黃一馨就一直站在講臺(tái)上，保持那個(gè)姿勢(shì)？

A同學(xué):……嗯，一直站在講臺(tái)上，不動(dòng)。再后來(lái)，林老師開始教育我們?cè)趺醋鋈?，什么樣的人才可以做真正的朋友…?/span>

問:林老師罵黃一馨的時(shí)候，大部分同學(xué)在做什么？

A同學(xué):在做作業(yè)。

問:大部分同學(xué)聽見嗎？

A同學(xué):都聽見的。

問:你坐第幾排？

A同學(xué):坐第×排。問:你還有什么要補(bǔ)充的嗎？

A同學(xué):……嗯……(沉默)家長(zhǎng):儂曉得的，儂就講！對(duì)口伐，老師講點(diǎn)啥，儂要配合取證。對(duì)老師要尊重，對(duì)小朋友，也要尊重?。?/span>

A同學(xué):……還有……還有林老師還講，你還想拿生命做賭注？不要挑戰(zhàn)我的極限！聲音很響的。就這些……

問:林老師說(shuō)過要黃一馨轉(zhuǎn)學(xué)的話嗎？

A同學(xué):(長(zhǎng)時(shí)間沉默)……說(shuō)過……反正她聲音很大的……大家都聽到的……

家長(zhǎng):我們××很緊張的，學(xué)校最近一會(huì)兒要這樣，一會(huì)兒要那樣……

問:聽說(shuō)學(xué)校要求同學(xué)都寫下(這件事的)書面東西？

A同學(xué):嗯。

問:要家長(zhǎng)簽字？

A同學(xué):嗯。

問:我們需要更多同學(xué)的(家庭)地址，你能幫助我們嗎？

A同學(xué):好的。我去找。

第二份調(diào)查筆錄

時(shí)間5月24日18:00；地點(diǎn):B同學(xué)家?，F(xiàn)場(chǎng)人員:家長(zhǎng)、律師、B同學(xué)、調(diào)查方。征得家長(zhǎng)同意后，錄音取證開始。

問:黃一馨的家長(zhǎng)很困惑、很痛苦，希望同學(xué)們說(shuō)出真相。

B同學(xué):早讀的時(shí)候，林老師要16個(gè)同學(xué)去她辦公室，說(shuō)說(shuō)將來(lái)怎么打算，其中也有黃一馨。后來(lái)上課，她一切正常。中午我看到黃一馨和幾個(gè)同學(xué)在寫作業(yè)，我還跟她交談NBA賽況。家里不給我上網(wǎng)，NBA的分?jǐn)?shù)都是她告訴我的，她家里自由，應(yīng)該是蠻開心的……感覺黃一馨是平時(shí)蠻樂觀的一個(gè)人。下午最后一節(jié)課本來(lái)是勞技課，改成自習(xí)課。林老師先叫Y上講臺(tái)打開電腦，登錄查詢什么。具體查什么資料我不清楚。因?yàn)榘嗉?jí)電腦登不上，林老師帶Y到辦公室，好像十分鐘左右，可能還長(zhǎng)一點(diǎn)?；貋?lái)時(shí)，林老師把黃一馨叫到講臺(tái)，批評(píng)黃一馨。批評(píng)到下課時(shí)才讓黃一馨回到座位。那天拖堂了，到4點(diǎn)35分左右才下課的。

問:你看到她哭了嗎？

B同學(xué):……她一直背對(duì)著我站著。

問:你坐在第幾排??？

B同學(xué):(做手勢(shì))我坐在這里，她背對(duì)我。反正她一直站到放學(xué)……我和她平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)，她性格挺活潑的。我倆交流比較多。她讀書好，大多數(shù)時(shí)間與班級(jí)女生玩。她每天是開開心心進(jìn)來(lái)，嘻嘻哈哈回去……嗯……我對(duì)她的跳樓感到意外。

家長(zhǎng):我家孩子常和她打打鬧鬧的……很要好……

問:希望你再提供一些真相。

B同學(xué):(長(zhǎng)時(shí)間地沉默)家長(zhǎng):算了，(黃一馨)出了事體后，我家孩子也老受刺激，回家就躺著……回家就躺著，什么都不想做，功課也懶得做，好幾天沒心思，我也被他搞煞，他媽媽身體也不好……

問:你說(shuō)林老師在批評(píng)她，批評(píng)她什么呢？

B同學(xué):(不想回答地拖長(zhǎng)聲調(diào))我——在——做——作——業(yè)嘛……

問:聲音大不大？

B同學(xué):……嗯……反正還沒有到非常恐怖的程度吧……然后，林老師對(duì)我們都比較嚴(yán)厲，全班同學(xué)都怕她。成績(jī)不好的同學(xué)常常被她臭罵，尤其幾個(gè)搗蛋的……

家長(zhǎng):這個(gè)女同志脾氣是十分大的，喉嚨本身非常響，阿拉小囡常?；貋?lái)講，伊拉已經(jīng)習(xí)慣她了……她一直都這樣，她和我講話，也是這樣，蠻激動(dòng)的，上學(xué)期我家孩子沒考好，她找我一趟，對(duì)我喉嚨也非常響，照道理，儂對(duì)學(xué)生兇點(diǎn)也算了，對(duì)家長(zhǎng)總歸還是要客氣一點(diǎn)啰？！她一樣的……這個(gè)女同志是蠻、蠻、蠻結(jié)棍的，開家長(zhǎng)會(huì)我去過幾趟，她也是這樣×××××地罵，是有的……

第三份調(diào)查筆錄

時(shí)間5月24日20:30；地點(diǎn):C同學(xué)家。現(xiàn)場(chǎng)人員:家長(zhǎng)、律師、C同學(xué)、調(diào)查方。征得家長(zhǎng)同意后，錄音取證開始。問:黃一馨的爸爸媽媽現(xiàn)在只想知道

真相，當(dāng)天到底發(fā)生了什么？學(xué)校讓全班同學(xué)都寫了“事發(fā)當(dāng)天情況”，我們問了學(xué)校，學(xué)校說(shuō)是有同學(xué)們寫的書面，但是不能提供給我們，所以想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

C同學(xué):……嗯……13日早上，林老師就發(fā)火了，因?yàn)槲液忘S一馨等十幾人沒有預(yù)習(xí)，林老師要我們到辦公室向她表個(gè)態(tài)，保證以后會(huì)自覺預(yù)習(xí)的……中午，女孩子都喜歡在操場(chǎng)上散散步，男同學(xué)喜歡在課堂里打打鬧鬧，和往常一樣。

下午最后一節(jié)課，林老師很嚴(yán)肅地讓Y打開教室中電腦的QQ空間，電腦卡了，林老師帶Y到辦公室之后，看了之后進(jìn)來(lái)，就把黃一馨叫到講臺(tái)前罵了。

問:罵了多長(zhǎng)時(shí)間？

C同學(xué):半節(jié)課吧。

問:罵了什么？

C同學(xué):……嗯……記不清了……

家長(zhǎng):該說(shuō)什么話就說(shuō)什么話！要如實(shí)說(shuō)。

C同學(xué):反正下午批評(píng)黃一馨挺激烈，也很嚴(yán)厲。好像挺損黃一馨人格的這種，有損她尊嚴(yán)的。林老師還叫她轉(zhuǎn)學(xué)，說(shuō)什么我可沒有精力來(lái)管你，讓班級(jí)只有幾個(gè)學(xué)生的老師來(lái)管你……就這種話……

問:你再回憶回憶。

家長(zhǎng):那天孩子回來(lái)后不說(shuō)話，第二天說(shuō)，不得了，班里出事了，老師罵同學(xué)，把她罵跳樓了。我們問，老師罵什么，罵得同學(xué)小命也不要了？

問:罵的時(shí)候，你們?cè)诟墒裁矗?/span>

C同學(xué):我們都很緊張，老師罵她罵得太厲害了！我們不敢抬頭看老師……

問:聲音大嗎？

C同學(xué):很大的聲音，非常大，做手勢(shì)我相信也應(yīng)該有的。反正，我們大家不敢抬頭看老師……

問:黃一馨哭了沒有？

C同學(xué):哭的，從叫上講臺(tái)一直罵到下課鈴響(4點(diǎn)10分)大約20多分鐘。黃一馨哭得厲害，下來(lái)時(shí)眼圈很紅的。

問:還說(shuō)什么？

C同學(xué):還說(shuō)……還說(shuō)……你長(zhǎng)大后就坐監(jiān)獄吧什么的，監(jiān)獄就是為你這種人準(zhǔn)備的！

家長(zhǎng):伊回來(lái)后，連續(xù)幾天，天天老緊張的，坐在那里發(fā)騃。騃篤篤，騃篤篤，我講儂做啥啦，又被老師罵啦——因?yàn)榍皫滋焖麆偙焕蠋熈R過——他面孔非常嚴(yán)肅地對(duì)著我，說(shuō)，爸爸，阿拉同學(xué)沒了！我一下子愣住了，戇脫了，怎么會(huì)有這種事！我問，到底發(fā)生了什么事，他說(shuō)，爸爸，我老難過的，儂勿要詳細(xì)問好伐！過幾天才詳細(xì)講了……他常常告訴我，林老師是只罵男同學(xué)的，不大罵小姑娘的。

問:還有補(bǔ)充的嗎？

C同學(xué):……黃一馨面對(duì)林老師，背對(duì)著我們。聽到她一直在哭，還哭出聲，一直在抽泣。老師看到她哭，也沒停。一直罵，打鈴了，才讓黃一馨回座位的。

Y也站在講臺(tái)上。林老師都是在罵黃一馨，沒有罵Y。

問:學(xué)校要你們寫東西了嗎？

C同學(xué):我寫了半頁(yè)，只要我想得起來(lái)的，都實(shí)事求是地寫上去了。

“最后一課”的取證調(diào)查，可以和我們5月15日電話詢問的內(nèi)容相印證，它們基本是吻合的。

“最后一課”也是“一個(gè)手勢(shì):‘放學(xué)了，——你們走吧?！?/span>

只是，有一個(gè)同學(xué)走了沒再回來(lái)。

林菁老師所寫情況陳述

2009年5月13日與我班學(xué)生黃一馨同學(xué)有關(guān)的情況如下。

上午，從初一年級(jí)組長(zhǎng)彭靜燁老師處獲悉，學(xué)校蔣書記于5月12日下午放學(xué)后看見我班學(xué)生Z與初三年級(jí)男學(xué)生在校門口說(shuō)笑(此男學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)欠佳)。正好Z進(jìn)辦公室匯報(bào)語(yǔ)文預(yù)習(xí)事宜，我問了Z，她提到我班學(xué)生黃一馨與Y在5月12日下午于校門口發(fā)生過哭鬧和爭(zhēng)執(zhí)。之后，黃一馨進(jìn)辦公室背英語(yǔ)，我便提醒她以后注意不要在校門口發(fā)生類似的情況，同學(xué)們都看得到。朋友間的矛盾，可以通過溝通解決。

下午第二節(jié)體鍛課時(shí)，Y因事來(lái)我辦公室，我就前一天的事情也對(duì)她作了詢問，告訴Y朋友之間要學(xué)會(huì)溝通，要多看到朋友的優(yōu)點(diǎn)，讓她試著寫一下黃一馨的優(yōu)點(diǎn)。

下午第三節(jié)課下課后，Y來(lái)我辦公室，說(shuō)已寫完。當(dāng)時(shí)我批評(píng)了她不該在上課時(shí)寫此內(nèi)容，此時(shí)Y開始哭訴稱黃一馨在QQ空間上罵了許多難聽的話語(yǔ)，她無(wú)法接受。就Y當(dāng)時(shí)哭訴的狀況，再聯(lián)系到昨天Y和黃一馨在校門口哭鬧和爭(zhēng)執(zhí)的事實(shí)，結(jié)合黃一馨平時(shí)擅長(zhǎng)寫作的特點(diǎn)，我感到她在QQ空間上話語(yǔ)的分量，于是我打算要Y打開QQ空間，由于教室網(wǎng)絡(luò)故障未能連接。下午第四節(jié)課原任課老師有事未來(lái)，臨時(shí)改為自修課，我就在教室講臺(tái)旁與黃一馨作了個(gè)別談話，主要內(nèi)容如下。

我說(shuō):“你能不能告訴我在Y的QQ空間上說(shuō)了些什么？”黃一馨隨口回答:“只是恐嚇?biāo)??！?/span>

我說(shuō):“你應(yīng)該知道恐嚇的分量和含義，難道你不準(zhǔn)備待在這個(gè)班級(jí)、這個(gè)學(xué)校。”

她回答:“不是?！?/span>

我說(shuō):“我一直看到你好的一方面，你很聰明，在學(xué)習(xí)上確實(shí)沒有問題，也很關(guān)注自己的學(xué)業(yè)問題，但是從你們預(yù)備班進(jìn)來(lái)我就一直說(shuō)要先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。我很欣賞預(yù)備班時(shí)候的你?！?/span>

這時(shí)黃一馨哭了。

我說(shuō):“我希望，你能回到預(yù)備班時(shí)候的你。你要能夠包容別人的缺點(diǎn)，但也要能夠指出你朋友的缺點(diǎn)，然后才能共同進(jìn)步。作為朋友不僅不能在背后說(shuō)她壞話，更要在別人詆毀你朋友的時(shí)候維護(hù)她，這才是真正的朋友。你很會(huì)寫，寫得也很好，應(yīng)該多寫點(diǎn)文章投稿”。我又說(shuō):“今天我說(shuō)得還是蠻多的，但是因?yàn)槲覀兡挲g不同，對(duì)許多事情的觀點(diǎn)確實(shí)不一樣，你可以好好想想，對(duì)我今天說(shuō)的話有什么想法，星期五之前給我一個(gè)反饋，有什么意見也可以再交流?！敝簏S一馨回到了她自己的座位上。

等到下課鈴響后，就我們班最近出現(xiàn)的一些情況，我覺得作為班主任有必要與全班學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。于是我作了全班講話。(以下刪去和案情無(wú)直接關(guān)系的531字)

16:33左右，我宣布放學(xué)，學(xué)生陸續(xù)回家。

此時(shí)，我注意到己經(jīng)有同學(xué)在和黃一馨講話，就找了Y到辦公室看她的QQ空間內(nèi)容。16:50值日班長(zhǎng)W來(lái)辦公室報(bào)告完成值日，我要她作為中隊(duì)委員多關(guān)心一下平時(shí)同學(xué)的一些情況，有問題及時(shí)匯報(bào)。

學(xué)生離開后，我和彭靜燁老師一起看了Y的QQ空間，并和彭老師談了今天教育的情況。17:05左右，我離開辦公室。

17:36，收到我班學(xué)生S的短信:“林老師:剛剛我收到黃一馨的一條短信，不知道什么意思，我們不知道她會(huì)不會(huì)有事。短信內(nèi)容如下:我們不會(huì)再見面。當(dāng)你們看到這條短信時(shí)，我已經(jīng)死了”。我即刻回復(fù)短信:“打電話問她一下?！辈⒘⒖檀螂娫捊o黃一馨父親，但得知她己經(jīng)出事。

我馬上回程往學(xué)校趕，并又一次打電話給黃一馨父親，了解現(xiàn)在哪里。路上，我分別給彭靜燁老師和趙燕凌校長(zhǎng)打電話報(bào)告此事。

18:15左右，趕到黃一馨家附近。

以上是有關(guān)的情況陳述(所有內(nèi)容來(lái)自于事后的回憶)。

初一(1)班班主任:林菁2009年5月15日

情況陳述的補(bǔ)充

5月15日我就5月13日我班學(xué)生黃一馨發(fā)生的情況作了書面陳述。5月18日，我看到黃一馨父親在博客中的文章，這篇文章的內(nèi)容是嚴(yán)重違背客觀事實(shí)的捏造，所以我有必要對(duì)當(dāng)天的情況進(jìn)一步作出澄清，補(bǔ)充如下。(以下刪去雷同內(nèi)容552字)

下午第三節(jié)課下課后，Y來(lái)我辦公室，說(shuō)已寫完。當(dāng)時(shí)我就批評(píng)了她不該在上課時(shí)寫此內(nèi)容，這時(shí)Y開始哭訴，說(shuō)黃一馨在QQ空間上罵了她許多難聽的話語(yǔ)，說(shuō)黃一馨要讓她“斷胳膊缺腿”，她實(shí)在無(wú)法接受。

聽了Y的哭訴，再聯(lián)系到昨天Y和黃一馨在校門口哭鬧和爭(zhēng)執(zhí)的事情，所以我打算具體了解一下真實(shí)的情況，因?yàn)槲艺J(rèn)為我不能聽信任何一方的一面之詞。但是當(dāng)天下午第四節(jié)課由于原任課老師有事請(qǐng)假，改為自修課。而且上課鈴聲也早己過了，我作為班主任必須進(jìn)入教室，因此我?guī)е鳼一起回到了教室，我想只有真正看到了QQ空間上的內(nèi)容，我才能進(jìn)行她們之間的調(diào)解工作。但由于教室網(wǎng)絡(luò)故障，未能連接，我又重新領(lǐng)著Y到我辦公室，用我的電腦上網(wǎng)，由于網(wǎng)絡(luò)速度很慢，并且出于對(duì)黃一馨的喜愛與信任，我真的很希望黃一馨能親口告訴我Y對(duì)我的哭訴不是事實(shí)。所以還沒看具體內(nèi)容，我就重新回到了教室，在教室講臺(tái)旁與黃一馨作了個(gè)別談心，主要內(nèi)容是:

我說(shuō):“你能不能告訴我，你在Y的QQ空間上對(duì)Y說(shuō)了些什么？”

黃一馨隨口就回答:“只是恐嚇?biāo)??！蔽艺f(shuō):“你是否知道恐嚇的分量和含義。如果你是成年人的話，恐嚇就成為犯罪了。其實(shí)每個(gè)人出生時(shí)都是好人，都沒有問題。但是為什么現(xiàn)在會(huì)有監(jiān)獄？”

她沒有吱聲。我說(shuō):“你這樣和Y鬧矛盾，是不是不打算呆在這個(gè)班級(jí)、這個(gè)學(xué)校了？畢竟還有兩年多的時(shí)間，你們天天還要見面的?！?/span>

她搖了搖頭，還是沒有吱聲。

我再說(shuō):“你要好好告訴我，到底說(shuō)了些什么？”她始終沉默不語(yǔ)，我也一直看著她，什么也沒說(shuō)。最后我實(shí)在忍不住說(shuō):“你不要考驗(yàn)我的耐心?！彼€是一聲不吭。

我又說(shuō):“我一直看到你好的方面，你很聰明，在學(xué)習(xí)上確實(shí)沒有大問題，也很關(guān)注自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，你和你的爸爸媽媽一樣，每次考完試就會(huì)立即來(lái)詢問考試情況。而且你的爸爸媽媽還是很關(guān)心你的，就像他們跟我提到過的，如果你學(xué)習(xí)沒問題，就把手機(jī)還給你。他們現(xiàn)在不是遵守了他們的承諾嗎？

這時(shí)黃一馨就哭了，她輕聲地抽泣著對(duì)我說(shuō):“我是有手機(jī)了，那又怎么樣，他們也就只關(guān)心我的學(xué)習(xí)成績(jī)，一天到晚就是叫我做練習(xí)，其他什么都不管的，我也懶得跟他們多說(shuō)?！?/span>

我說(shuō):“這個(gè)問題我會(huì)幫助你與你的爸爸媽媽溝通的。從你們預(yù)備班進(jìn)來(lái)我就一直說(shuō)要先學(xué)會(huì)做人，再談學(xué)習(xí)。其實(shí)，我很欣賞預(yù)備班時(shí)候的你。當(dāng)時(shí)雖然你話不多，但是一直是在不斷努力。我希望你能回到預(yù)備班時(shí)候的你。你要能夠包容別人的缺點(diǎn)，但也要能夠指出你朋友的缺點(diǎn)，然后才能共同進(jìn)步。作為朋友不僅不能在背后說(shuō)朋友壞話，更要在別人詆毀你朋友的時(shí)候維護(hù)她，這才是真正的朋友。你很會(huì)寫，寫得也很好，應(yīng)該多寫點(diǎn)文章投稿，比如說(shuō)寫寫同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、同學(xué)之間學(xué)習(xí)的榜樣等?！?/span>

我又說(shuō):“今天我們說(shuō)得還是蠻多的，但是因?yàn)槲覀兡挲g不同，對(duì)許多事情的觀點(diǎn)不一定一樣，你可以想想，對(duì)我今天說(shuō)的話有什么想法，有什么意見我們可以再交流。”之后黃一馨回到了她自己的座位上，情緒也十分穩(wěn)定。之所以我會(huì)比較嚴(yán)肅地和黃一馨談話，主要是黃一馨竟然親口對(duì)我說(shuō)出了她是在“恐嚇”，我一下子就覺得這不是我平時(shí)眼中的陽(yáng)光的、充滿正義感的黃一馨。

由于黃一馨是中隊(duì)委員，而且也是我平時(shí)工作中的得力助手之一，所以我也考慮到我還是要維護(hù)黃一馨在全班同學(xué)前的聲譽(yù)。因此，等到黃一馨回到座位上之后，我也一直在考慮在放學(xué)之前我要對(duì)全班同學(xué)所作的講話內(nèi)容。

于是等到下課鈴響后，我先是強(qiáng)調(diào)了平時(shí)的日常行為規(guī)范中的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣及早操、室內(nèi)操和眼保健操的要求，之后引申到了同學(xué)之間如何溝通與交流的問題。并且也特別申明可以利用英語(yǔ)日記等不同方式可以和我來(lái)做交流。

我是一名有著十七年教齡的教師，對(duì)教育、批評(píng)學(xué)生的措辭、用語(yǔ)有著相當(dāng)?shù)陌盐?，整個(gè)談話過程的內(nèi)容已在我提交的《情況陳述》和此份《情況陳述的補(bǔ)充》中詳細(xì)寫明，根本沒有“一天內(nèi)一再痛罵、羞辱，公開用30多分鐘的時(shí)間來(lái)辱罵”的行為，這是全班學(xué)生有目共睹的。我不知道黃一馨父親茌博客文章中所描繪的“滿臉怒氣”、“劈頭蓋腦”、“責(zé)罵”、“足足辱罵20多分鐘”等依據(jù)何在；“不要挑戰(zhàn)我的極限”、“不要自以為自己很聰明，拿生命作賭注”、“監(jiān)獄是給什么人準(zhǔn)備的？就是給你這樣的人準(zhǔn)備的”、“你這么骯臟，別污染我們?nèi)嗤瑢W(xué)”、“你真的很臟、很壞，你不適合就轉(zhuǎn)學(xué)”，這樣的言辭我絕對(duì)是不會(huì)說(shuō)的，完全是顛倒黑白、混淆視聽。至于博客文章中提到的“耐心”、“監(jiān)獄”等字詞，是有前因后果的，文章中的講法也是斷章取義。黃一馨父親這樣不負(fù)責(zé)任的文章讓我感到深深受傷……

詭異的QQ

黃一馨的QQ空間就這樣被一只看不見的手反復(fù)播弄著，凡是涉及林老師的文字，總是被不斷地刪改，家長(zhǎng)只能一次次地截屏保存、截屏保存……

撰稿·胡展奮(主筆)

通觀整個(gè)事件，孩子們的QQ空間是事情激變和相關(guān)老師情緒轉(zhuǎn)變的拐點(diǎn)。

我們的取證證詞顯示，林老師在“最后一課”的開始，就關(guān)注QQ，要學(xué)生當(dāng)堂打開，因?yàn)榇虿婚_而帶Y同學(xué)去自己辦公室打開。

打開了沒有？打開后要找什么？

林老師在自己的陳述中表示“沒有打開”。但既然沒有打開，沒有看到內(nèi)容，那么批評(píng)孩子的依據(jù)是什么？豈不成了無(wú)名之火，無(wú)由之怒？

第一份“陳述”是Y“哭訴”，林老師根據(jù)“哭訴”，再結(jié)合黃“擅寫”的能力而判斷黃的QQ語(yǔ)，分量很重。經(jīng)她詢問，黃一馨隨口回答:“只是恐嚇?biāo)??！?/span>

恐嚇什么呢，很籠統(tǒng)，沒有具體詞語(yǔ)，那么老師依據(jù)什么判斷:“你應(yīng)該知道恐嚇的分量和含義？”(見其5月15日“陳述”)籠統(tǒng)的“恐嚇”，可以是一句孩子間的戲語(yǔ)，也可以是一幅照片，上海話常說(shuō)的“嚇嚇伊”，那么，老師又憑什么成人化地界定它的“分量”和“含義”呢？

一定有一句很具體的話。

具體的話，在她“陳述補(bǔ)充”中出現(xiàn)了，那就是“斷胳膊缺腿”(原話是黃對(duì)好友Y說(shuō)‘我對(duì)你夠好了，沒讓你斷胳膊缺腿’)，而且發(fā)生強(qiáng)度更高的成人化:震驚的“我一下子覺得，站在我眼前的不是平時(shí)那個(gè)陽(yáng)光的、充滿正義感的黃一馨了”。

只是，這里成了Y同學(xué)事先告訴她的話了。也就是她訓(xùn)斥黃一馨前，早就“震驚”過了。

但是問題又來(lái)了:最不喜歡聽“一面之詞”的林老師，這次怎么只聽Y同學(xué)的口授，而未經(jīng)核實(shí)，就把黃一馨叫上講臺(tái)“批評(píng)”其“恐嚇的含義”呢？

15日的“陳述”是說(shuō)放學(xué)后，才去打開孩子QQ“補(bǔ)看”的，那么課堂的“批評(píng)”怎么可以不看QQ而“先批后補(bǔ)”呢？說(shuō)法是前后矛盾的。

以林老師“重證據(jù)”和兼聽的作風(fēng)，應(yīng)該是先核實(shí)了Y同學(xué)反映“斷胳膊缺腿”后，才去批評(píng)黃一馨的，也就是如同學(xué)們的證詞所言:林老師在辦公室打開了孩子的QQ，看到了“斷胳膊缺腿”才對(duì)黃一馨進(jìn)行批評(píng)，而并非事后補(bǔ)看的。

這才有根有據(jù)。

至此才水落石出:林老師訓(xùn)斥黃一馨的話，都可以在黃一馨的QQ里找到對(duì)應(yīng)的源頭——

“如果林老師再這樣對(duì)我的話，我就流浪到你家混混，不行的話，我就跳樓樓。你到我的房間把東西收拾好，我到陰間好享用……”；

“趕快回家刪帖子呃、萬(wàn)一給林老師看到了咱不是小命玩玩嘛、我可不想給老師罵呢、而且一罵肯定又把老爸老媽叫過來(lái)、我可不想給他們講死掉”

“眼保健操的時(shí)候Ms.林跑過來(lái)說(shuō)讓我中午去心理室……剛開始么，咱狠高興的呀，不用做CAO叻，后面發(fā)覺不對(duì)了，心理老太婆要摧殘死咱的誒……”

“誒喲喲/莪一看狠急的呀/誰(shuí)不曉得咱的老師鬼精鬼精的/喜歡動(dòng)不動(dòng)就看帖吧的啦/要是給看到了咱不翹叻嘛”

“科學(xué)課/不聽/結(jié)果郁老師把林老師叫過來(lái)叻/哇啦哇啦罵、測(cè)、這點(diǎn)事有什么好罵的！”

“然后../咱的手機(jī)給Ms.林看到了.../差點(diǎn)收掉欸、/好險(xiǎn)好險(xiǎn)、嚇……”

毫無(wú)疑問，最刺激相關(guān)人員的就是“如果林老師再這樣對(duì)我的話，我就流浪到你家混混，不行的話，我就跳樓樓。你到我的房間把東西收拾好，我到陰間好享用……”；

有這句話，才有“你不要拿死來(lái)嚇唬我！”和“你不要挑戰(zhàn)我的極限”，以及“不要自以為自己很聰明，拿生命做賭注”啊。

否則怎么接得上榫。

但詭異的是，根據(jù)截屏材料對(duì)比，“14日截屏版”的“如果林老師再這樣對(duì)我的話，我就流浪到你家混混，不行的話，我就跳樓樓。你到我的房間把東西收拾好，我到陰間好享用……"和"16日版"的"咱臨終遺言，要是林老師找我了，我肯定離家出走，到時(shí)候去你家哈，要是沒法離家出走，就跳樓樓，你記得來(lái)我家把我所有的東西統(tǒng)統(tǒng)燒掉，我到陰間好用……"被明顯改過。

修改者把意思改得很耐人尋味。

16日晚，此文連"16日版"也統(tǒng)統(tǒng)消失。后來(lái)家屬又截屏多次，此文在27日、30日版本中均無(wú)，但在31日經(jīng)騰迅恢復(fù)后再度出現(xiàn)。

黃一馨的QQ空間就這樣被一只看不見的手反復(fù)播弄著，凡是涉及林老師的文字，總是被不斷地刪改，從而家長(zhǎng)只能一次次地截屏保存、截屏保存……黃一馨的遺文中提到過，有四個(gè)要好的同學(xué)知道她的密碼。(密碼被別人掌握后，別人也可在別人的電腦上冒充黃一馨寫日志貼上，甚至還可用別人手機(jī)發(fā)日志，也會(huì)在目錄上顯示來(lái)源于"手機(jī)Qzone")

那么究竟是誰(shuí)，又為什么反復(fù)地修改著、刪節(jié)著死者的遺文呢？

答案也許不遠(yuǎn)了。

李惠利中學(xué)的說(shuō)法

13日整天，老師的處理方式是沒什么問題的，整個(gè)的教學(xué)管理過程是正常的。

撰稿·李澤旭(記者)

有關(guān)學(xué)校對(duì)黃一馨及其家庭的看法，新民周刊記者采訪了李惠利中學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)鐘斌。

《新民周刊》:黃一馨在學(xué)校平時(shí)表現(xiàn)如何？

鐘斌:黃一馨到我們學(xué)校將近2年，總體表現(xiàn)還是可以的，從各方面都有所進(jìn)步。進(jìn)入初一前可能因?yàn)榍啻浩谠?，有些變化，我們的老師和家長(zhǎng)溝通過。例如喜歡和高年級(jí)同學(xué)搭訕，有同學(xué)反映，喜歡比較大的男孩子、女孩子，但并非只和男孩子交往。(這個(gè)年齡的女孩子)出現(xiàn)這些波動(dòng)也是比較正常的。當(dāng)時(shí)出現(xiàn)一個(gè)手機(jī)問題。她父母對(duì)她的學(xué)習(xí)抓得比較緊。她進(jìn)學(xué)校的時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)?cè)谥猩系葼顟B(tài)，之后慢慢往上走。發(fā)生悲劇之前的期中考試，她的成績(jī)達(dá)到了到我們學(xué)校后的最高峰。但是，這一段過程中我感覺大人和小孩子的溝通上有點(diǎn)問題，所以這中間出現(xiàn)了偷拿別人手機(jī)發(fā)短信的事情。

黃一馨在校表現(xiàn)很活絡(luò)，個(gè)性很強(qiáng)，很有正義感，會(huì)替同學(xué)打抱不平?！缎旅裰芸?悲劇發(fā)生前黃一馨在校有沒有異樣表現(xiàn)？

鐘斌:除了出現(xiàn)手機(jī)事件，學(xué)校并沒有發(fā)現(xiàn)其他的異樣。事后調(diào)查中，我們從她的博客文章中發(fā)現(xiàn)一些異樣。她的博客只有在幾個(gè)同學(xué)間公開，4月19日后她的博客變得以灰暗色調(diào)為主，并且5月6日她把博客全部打開了，這種變化以及其中的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的精神世界讓我們覺得不可思議。博客中體現(xiàn)出外面施加的壓力大，朋友也背叛她。從一些文章表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，我們感到她的心理歷程很痛苦，有一種死亡的味道。

我們從她的博客中看到了早慧、成熟以及獨(dú)到的文學(xué)功底，悲劇的發(fā)生實(shí)在令人惋惜。

《新民周刊》:黃一馨在遺言中給林老師的文字最多，她們之間的關(guān)系如何？

鐘斌:林老師還是很器重黃一馨的，在偷拿同學(xué)手機(jī)事件后，中隊(duì)委員也沒有撤掉。她的爸爸把她給林老師的遺書拿過來(lái)交到林老師手上的時(shí)候，林老師脫口而出，“怎么會(huì)這么寫，怎么會(huì)說(shuō)自己賤呢！”

《新民周刊》:黃一馨悲劇發(fā)生當(dāng)天在學(xué)校發(fā)生了一些事情(詳見李老師陳述)，學(xué)校對(duì)林老師在當(dāng)天的處理上有什么看法。

鐘斌:從老師陳述和對(duì)學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，13日整天，老師的處理方式是沒什么問題的，整個(gè)的教學(xué)管理過程是正常的。通過我們的調(diào)查，林老師沒有當(dāng)眾罵黃一馨。

《新民周刊》:林老師在教學(xué)上與學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生過矛盾沖突沒有？

鐘斌:林老師對(duì)學(xué)生的教育嚴(yán)一點(diǎn)，但總的看學(xué)生還是比較喜歡她的。我到這里兩年，沒有發(fā)現(xiàn)她與學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)生過什么矛盾沖突。

《新民周刊》:目前學(xué)校與家長(zhǎng)的焦點(diǎn)問題是什么？

鐘斌:我們向家長(zhǎng)出具了林老師的陳述、補(bǔ)充陳述、給校長(zhǎng)的一封信，以及全班同學(xué)調(diào)查匯總(即律師給出的“部分調(diào)查意見”)。這是我們能出的最直接的東西，我們不能自己查，又給自己做結(jié)論，這是沒有公信力的。但是，現(xiàn)在溝通上存在困難，家長(zhǎng)拒絕和學(xué)校溝通。

《新民周刊》:學(xué)校想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)些什么？

鐘斌:第一，我們希望家長(zhǎng)理解，我們所做的一切不是作秀，是真誠(chéng)的。我可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，我是非常真誠(chéng)地對(duì)待這件事情的。第二，事情還是要妥善解決，我們?cè)敢馀浜霞议L(zhǎng)，在我們力所能及范圍內(nèi)，盡全力幫助家長(zhǎng)處理孩子的后事。第三，雙方不管有多大分歧，還是應(yīng)當(dāng)冷靜坐下來(lái)溝通。

家長(zhǎng)的反思

雖然家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育者，但是這并不代表家長(zhǎng)可以不懂、不探究青少年心理特征。

撰稿·胡展奮(主筆)攝影·潘文龍

孩子沒了。客觀地說(shuō)，學(xué)校有責(zé)任，家庭也有不容回避的責(zé)任。這一點(diǎn)，黃勇、何麗川夫婦承認(rèn):不能回避。

第一，相對(duì)于心理關(guān)注，他們對(duì)孩子生活上的關(guān)心要多些。何麗川回憶說(shuō)，她每次回家，黃一馨總會(huì)開門迎接，唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)沒完。但是，自4月份以來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子不再愿意多談朋友間的細(xì)節(jié)，特別是刻意回避她以前常常談起的幾個(gè)“密友”，有時(shí)露出討厭和不屑的神情，其實(shí)這是一個(gè)信號(hào):她碰到了“友情危機(jī)”，如果家長(zhǎng)這時(shí)候?qū)C(jī)和她深談，有的心結(jié)可以解開，總以為她比較懂了，“可以自己消化了”，殊不知她還不具備這種成熟的心智，需要成人的誘導(dǎo)和寬慰?！捌浯?，關(guān)于‘手機(jī)危機(jī)’的處理，我們嚴(yán)重失當(dāng)。”黃勇說(shuō)，“手機(jī)風(fēng)波”發(fā)生的當(dāng)天，我們趕到學(xué)校，覺得臉上很掛不住，開口就對(duì)她進(jìn)行道德上的批評(píng)，措辭是比較嚴(yán)厲的，高估了它的危害性，何麗川開口就用成人化的評(píng)估說(shuō):怎么能做這種事！做人要有底線！一下子上升到成人道德的范疇，這對(duì)孩子的心理傷害很大，從此留下陰影。而事實(shí)上，學(xué)校對(duì)這件事的結(jié)論反倒溫和得多，只是“未經(jīng)同意，擅自使用”，并沒有不道德的暗示。

“風(fēng)波”發(fā)生后，孩子情緒是有過沮喪的，我們不但疏導(dǎo)不夠，而且還沒有意識(shí)到:孩子的類型不同，本著“因材施教”的原則，如此敏感而要強(qiáng)的孩子(愛好文學(xué))，一旦暫時(shí)無(wú)法從中解脫，就應(yīng)該及時(shí)為她換個(gè)環(huán)境，反而是希望她能夠“撐”下去，走出危機(jī)，事實(shí)上，我們?cè)俅胃吖懒艘粋€(gè)13歲女孩應(yīng)付危機(jī)的能力。

社交上，我們是“新移民”，上海沒有親戚，雙休日很少帶她出去溜達(dá)，實(shí)事求是地說(shuō)，她悶在家里的時(shí)間過多，交際很少，應(yīng)該多帶孩子出去開視野，開心胸，成績(jī)上，我們也對(duì)她期許過高(雖然補(bǔ)習(xí)很少)，總是叮囑她勤奮些，再勤奮些，要追求成功，要盡自己最大的努力發(fā)揮自己的能力等等，這樣，可能孩子的心弦繃得太緊了，一旦出現(xiàn)心理危機(jī)缺少宣泄情緒的通道。

關(guān)于早戀，雖然“未遂”，但是我們對(duì)于這種情愫也過于成人化理解，我們現(xiàn)在明白了，孩子們對(duì)異性有好感，其實(shí)也只是“好感”和向往而已，他們很純潔，能夠看上一眼，說(shuō)幾句話就足夠，我們卻七想八想地想得太多，什么那男生不好，沒有前途啦，和差生“談朋友”沒出路啦，怕她深陷下去收不回來(lái)呀，不懂少女心理，一下子跨到成人的愛情，這都是哪兒跟哪兒??！

總之，雖然家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育者，但是這并不代表家長(zhǎng)可以不懂、不探究青少年心理特征，有那么多的專業(yè)心理咨詢場(chǎng)所，我們?yōu)槭裁床蝗ヌ皆L探訪呢？以為這些地方都是病人才去的地方、去了“丟臉”——國(guó)人這方面知識(shí)的缺失和無(wú)知，無(wú)形中導(dǎo)致多少本來(lái)可以化解的悲劇?。?/span>

這是一個(gè)父親最后的呼吁。