21.孩子為什么“不聽(tīng)話(huà)”

　　“不聽(tīng)話(huà)”，為人父母可能自覺(jué)不自覺(jué)地會(huì)使用這個(gè)詞，但家長(zhǎng)是否清楚，當(dāng)您使用這個(gè)詞時(shí)，不公平的指責(zé)就會(huì)在您心愛(ài)的孩子心里體會(huì)到了。為什么會(huì)是這樣呢？

　　“不聽(tīng)話(huà)”的不同情況

　　一、有的孩子好像很任性，想做的事必須做完否則就不行，做完之后才能按照父母要求去做別的事。例如：不看完動(dòng)畫(huà)片不吃飯。

　　二、有的孩子要求父母一起做游戲、聊天、陪他玩，還要興趣盎然。否則，你不滿(mǎn)足他，說(shuō)不定就會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)不希望出現(xiàn)的“小動(dòng)作”。

　　三、有的孩子你說(shuō)什么他似乎總是常有理，不能完全按照父母的要求去做，或者心不甘、情不愿的去做。

　　四、有的孩子似乎按照父母的要求去做，看似聽(tīng)話(huà)，但卻心猿意馬，不能按時(shí)、按量完成父母的要求。

　　五、有的孩子似乎記性不好，丟三落四，告訴他怎么做，他可能一扭頭就又忘了，總得讓父母不斷提醒。

　　以上幾種情況出現(xiàn)時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)或多或少的都會(huì)遇到，那么，孩子真的“不聽(tīng)話(huà)”嗎？我們請(qǐng)?zhí)旖蚴袃和t(yī)院體檢中心腦象圖技術(shù)專(zhuān)家楊主任，給父母?jìng)兎治鲆幌潞⒆印安宦?tīng)話(huà)”的幾種思維、心理活動(dòng)現(xiàn)象及原因。

　　對(duì)“不聽(tīng)話(huà)”的分析

　　人類(lèi)的思維、心理活動(dòng)是人類(lèi)高級(jí)精神意識(shí)活動(dòng)的體現(xiàn)，也就是人的大腦功能狀態(tài)之一。人類(lèi)之所以有差別，就差別于每一個(gè)人都有一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的大腦。你的大腦決定了你的意識(shí)、思維、情感、行為的活動(dòng)。我們的孩子、尤其是在成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的孩子更是如此。

　　第一種現(xiàn)象：提示孩子的右前腦優(yōu)勢(shì)較好，通過(guò)腦象圖技術(shù)可以觀察到孩子右前腦具有“球體型”的典型圖像。提示此類(lèi)孩子具有做事投入的思維、心理活動(dòng)傾向，并具有對(duì)自己要做的事情“全情投入”的能力。該孩子會(huì)“忘記”或會(huì)不再“關(guān)心”父母所安排做的事。其實(shí)，這也是一種可能具備成功素質(zhì)的能力之一。

　　第二種現(xiàn)象：提示孩子右后腦優(yōu)勢(shì)較好，該腦區(qū)優(yōu)勢(shì)提示孩子的群體意識(shí)、人際協(xié)調(diào)、感覺(jué)智慧好，這類(lèi)孩子渴望被認(rèn)同，并交流他們的感受，是屬于感情細(xì)膩的孩子。其實(shí)，這也是有可能具備熱情能力的素質(zhì)之一，而熱情能力恰恰是一個(gè)很優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　第三種現(xiàn)象：提示孩子的左前腦優(yōu)勢(shì)較好，腦象圖技術(shù)提示該類(lèi)孩子可能在該腦區(qū)有明顯的“奇異型”圖像。提示具有很好的思辨能力，能從不同的角度去感受、認(rèn)識(shí)問(wèn)題。思維活動(dòng)方式是具備做科學(xué)研究，探究問(wèn)題的能力。

　第四種現(xiàn)象：提示孩子右前腦、右中顳有“奇異型”、“蓮花型”的特征圖。此類(lèi)孩子非常好幻想，任由思緒飛揚(yáng)。尤其是當(dāng)他面對(duì)他不感興趣或枯燥的東西時(shí)，這種現(xiàn)象尤為明顯，看似學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。此類(lèi)孩子的藝術(shù)感知很好，新奇創(chuàng)意的能力強(qiáng)，具有藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師的思維活動(dòng)傾向。

　　第五種現(xiàn)象：提示孩子的左后腦、左中顳劣勢(shì)。此類(lèi)孩子屬于記得快、忘得快，計(jì)劃嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施的能力弱。尤其是爺爺、奶奶、父母寵愛(ài)包辦孩子時(shí)，這種現(xiàn)象更明顯。這類(lèi)孩子可能處理問(wèn)題看似簡(jiǎn)單、不圓滑。但大多數(shù)孩子具有善良、愛(ài)心的思維、心理活動(dòng)傾向，善良、愛(ài)心是人類(lèi)很重要的品質(zhì)之一。

　　如果一個(gè)孩子可能具備以上一種或幾種現(xiàn)象并存，“不聽(tīng)話(huà)”的現(xiàn)象就會(huì)尤為明顯。孩子就像一棵小樹(shù)一樣，要想成為參天大樹(shù)，就需要不斷地“修剪”。尤其是當(dāng)“不聽(tīng)話(huà)”影響到孩子的正常成長(zhǎng)時(shí)。如何去“修剪”這些“不聽(tīng)話(huà)”呢？

　　腦象圖技術(shù)專(zhuān)家提出相應(yīng)的方法

　　第一種：面對(duì)這類(lèi)孩子，首先要尊重孩子天性的特點(diǎn)，欣賞孩子的能力傾向。其次，孩子作息時(shí)間安排得當(dāng)，盡量安排一些他從事感興趣事情的時(shí)間，不要輕易打斷他。再次，當(dāng)他在投入過(guò)程中，盡量不要打擾，更不要斥責(zé)。

　　第二種：面對(duì)這類(lèi)孩子，首先要尊重孩子的感情豐富的個(gè)性特點(diǎn)；其次，父母要拿出15-20分鐘興致勃勃地傾聽(tīng)孩子講話(huà)，參與孩子的活動(dòng)。再次，千萬(wàn)不要帶著不耐煩的情緒與孩子交流或斥責(zé)，這類(lèi)孩子極為敏感多情。

　　第三種：面對(duì)這類(lèi)孩子，首先要帶著欣賞與認(rèn)真的態(tài)度面對(duì)孩子；其次，當(dāng)孩子求新求異時(shí)，耐心傾聽(tīng)，并提出“為什么這么想？”深刻了解孩子的思維內(nèi)容，當(dāng)孩子想得合理時(shí)給予肯定，當(dāng)不合理時(shí)，指出合理辦法供其參考。切忌孩子提出“新觀點(diǎn)”時(shí)施加否定，孩子不會(huì)從內(nèi)心里認(rèn)同的。

　　第四種：對(duì)這類(lèi)孩子首先要帶著新奇、耐心、尊重的態(tài)度去面對(duì)孩子的大腦發(fā)育特點(diǎn)。其次，有意識(shí)安排一個(gè)作息時(shí)間：如15―20分鐘的時(shí)間以鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)的方式進(jìn)行孩子所謂不感興趣的作業(yè)，如數(shù)學(xué)運(yùn)算、背誦詞語(yǔ)等。再次，父母千萬(wàn)不要發(fā)脾氣、發(fā)怒、大聲斥責(zé)，這會(huì)更加重孩子的逃避現(xiàn)實(shí)的傾向。

　　第五種：面對(duì)這類(lèi)孩子首先要客觀、耐心、尊重孩子的能力特點(diǎn)。其次，提醒、鼓勵(lì)孩子自己的事情要自己動(dòng)手去安排，如玩具、作業(yè)本、衣服的歸放，轉(zhuǎn)天去幼兒園、學(xué)校所帶的東西的歸放。耐心、多提醒孩子就會(huì)進(jìn)步。再次，父母千萬(wàn)不要因孩子動(dòng)作慢、丟三落四，便帶著不良情緒、嘴里帶著斥責(zé)替孩子整理、安排。

　　最后，希望我們的孩子擁有一位知道孩子什么可為，什么不可為的父母！

22.怎樣讓孩子輸?shù)闷穑?/span>

　　常聽(tīng)到家長(zhǎng)有這樣的感慨，我家小孩“輸不起”，在游戲中輸了，便不認(rèn)輸、發(fā)脾氣，甚至退出不再玩；畫(huà)沒(méi)畫(huà)好，就把辛辛苦苦畫(huà)了很久的畫(huà)一下就撕碎。

    培養(yǎng)孩子承受挫敗的容忍力，讓孩子擁有一份“輸?shù)闷稹钡木瘢兄谔嵘⒆拥摹翱鼓媪Α?，使他日后在遇到挫折時(shí)不容易跌倒，以正面、樂(lè)觀的心態(tài)戰(zhàn)勝困難。那么，如何培養(yǎng)孩子“輸?shù)闷稹钡木衲兀?/span>

觀點(diǎn)一、鼓勵(lì)能讓孩子緩解情緒反應(yīng)。

    孩子的所謂挫折、無(wú)力感大多是由后天學(xué)習(xí)得來(lái)的。當(dāng)孩子做得不好時(shí)，家長(zhǎng)總會(huì)有這樣的責(zé)罵：“你沒(méi)把心思放在學(xué)習(xí)上，恐怕不是讀書(shū)的材料！”久而久之，孩子也會(huì)用這些想法去評(píng)價(jià)自己。困此，當(dāng)面對(duì)困難或失敗時(shí)，便由于失去自信心而采用放棄和逃避的態(tài)度。對(duì)此，每當(dāng)我的孩子遇到挫折、情緒低落的時(shí)候，我就會(huì)給他講一些成功人物的故事，講他們?cè)趭^斗過(guò)程中是用怎樣的精神去面對(duì)困難的。另外，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，我們不要揪住孩子的錯(cuò)處不放，也不要將焦點(diǎn)一味地放在結(jié)果上，重要的是孩子在此過(guò)程中肯嘗試以及為此付出努力。讓孩子明白“凡事盡力而為”便可，即使失敗也并不代表自己沒(méi)用，家長(zhǎng)更不會(huì)因此而不疼愛(ài)他。

觀點(diǎn)二、正視失敗是為了避免失敗。

    女兒很小的時(shí)候，我們就有目的地從游戲中讓她學(xué)習(xí)面對(duì)失敗，讓她有機(jī)會(huì)在玩樂(lè)中嘗到“輸”的滋味，體驗(yàn)“勝敗及兵家常事”的道理。當(dāng)然，孩子經(jīng)歷“輸”的時(shí)候總會(huì)稍有失望和不快的感覺(jué)。這時(shí)我們就給她以適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭?lì)，告訴她：“我知道輸?shù)粲螒蛄钅阌悬c(diǎn)不開(kāi)心，不過(guò)這次輸不代表每次都會(huì)輸，只要盡力參與，總會(huì)有辦法成功的?！爆F(xiàn)在孩子長(zhǎng)大了，每當(dāng)她在學(xué)習(xí)上遇到困難想退縮的時(shí)候，我就會(huì)給她一個(gè)參照物和一個(gè)她可以看得到、能達(dá)到的目標(biāo)。我會(huì)明白地告訴她：“你現(xiàn)在的成績(jī)比起媽媽剛學(xué)的時(shí)候并不差，如果你堅(jiān)持下去，將來(lái)你就會(huì)比媽媽做得更好；如果你放棄了，你就永遠(yuǎn)是這個(gè)水平了，永遠(yuǎn)比不上媽媽了。”從教育孩子中我感覺(jué)到，讓孩子正視失敗，才能讓她在失敗和挫折中堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，不至于被失敗和挫折打倒。

觀點(diǎn)三、擁有豁達(dá)的心胸是“輸?shù)闷稹钡年P(guān)鍵。

    經(jīng)常看到有家長(zhǎng)這樣教育自己的孩子“他打你，你不會(huì)也打他呀？”“拿大的，挑大個(gè)兒的拿！”“你真窩囊，你不會(huì)跟他搶啊！”……這樣的引導(dǎo)，怎么可能讓孩子“輸?shù)闷稹?？女兒以前也因?yàn)楦∨笥淹嬗螒蜉數(shù)舳蟀l(fā)脾氣，使性子再也不跟人家玩了。我嚴(yán)肅地告訴她：“要是你贏了，別的小朋友也不再跟你玩了，那怎么辦呀？”要想孩子輸?shù)闷穑紫染偷门囵B(yǎng)孩子不計(jì)較。一個(gè)心胸寬廣孩子，還有什么不能容下的呢？

觀點(diǎn)四：培養(yǎng)孩子正面的樂(lè)觀感。

    孩子遇到挫折，家長(zhǎng)不能拿放大鏡來(lái)放大他的過(guò)錯(cuò)或評(píng)定他的能力問(wèn)題，那樣，孩子便會(huì)將問(wèn)題歸因于自己能力不行，漸漸地，便建立起一種消極、悲觀的信念，繼而變得難以承受挫折。我女兒每次考試成績(jī)不理想，我都告訴她：“一切只是暫時(shí)的，這次沒(méi)考好咱們下次繼續(xù)努力?！比缓蠓e極地幫助她找原因，尋求對(duì)策。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子適當(dāng)?shù)恼婵隙ㄊ潜仨毜?。尤其是在孩子遇到挫折的時(shí)候，這樣能從小為孩子播下“積極樂(lè)觀”的種子，使她面對(duì)挫折時(shí)仍抱有“盼望”與“轉(zhuǎn)機(jī)”。孩子心境樂(lè)觀，也就更樂(lè)意去思考解決問(wèn)題的方法，自然也就不會(huì)“輸不起”了。

23.良好交往能力哪里來(lái)？

    良好的交往關(guān)系不僅使孩子結(jié)識(shí)到更多的朋友，還可以促進(jìn)他在學(xué)習(xí)中精力更加集中，更重要的是他可以變得越來(lái)越有自信，心理也更加健康。但良好交往能力哪里來(lái)？在這里為大家介紹幾種方法：

    ●家長(zhǎng)自己要多跟孩子交往

    父母應(yīng)當(dāng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)，平時(shí)多和孩子交流。

    家長(zhǎng)與孩子在進(jìn)行交流的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)站在平等角度，不應(yīng)該居高臨下，頤指氣使。

    家長(zhǎng)在與孩子交往的過(guò)程中應(yīng)該注意教給孩子一些交往的技能技巧。

    家長(zhǎng)與孩子交往的過(guò)程也是家長(zhǎng)自身不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)與人交往技能的過(guò)程。

    ●培養(yǎng)興趣廣泛的孩子

    鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)。獨(dú)生子女家庭結(jié)構(gòu)缺少一個(gè)“兒童的群體”環(huán)境，這個(gè)群體對(duì)孩子個(gè)性的全面發(fā)展，有著極其重要的作用。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多跟小伙伴交往，并幫助他們學(xué)會(huì)平等互讓?zhuān)朔耙磺幸晕覟橹行摹钡囊庾R(shí)，使孩子在交往中能獲得同伴間互相關(guān)心幫 助的愉悅體驗(yàn)。

    興趣廣泛的孩子容易受人歡迎。如有的孩子擅長(zhǎng)游泳，在游泳活動(dòng)中可能會(huì)認(rèn)識(shí)很多的朋友；有的孩子喜歡唱歌，也會(huì)認(rèn)識(shí)很多的同樣喜歡唱歌的孩子；有的同學(xué)打球很棒，通過(guò)教其他孩子打球，照樣也會(huì)團(tuán)結(jié)一大批的朋友等等。

    ●鼓勵(lì)孩子多交朋友

    多認(rèn)識(shí)朋友。

    多與朋友保持聯(lián)系。

    多交不同類(lèi)型的朋友。

    ●多給孩子與人交往的機(jī)會(huì)

    有的孩子在家里能說(shuō)會(huì)道，在外面卻顯得拘謹(jǐn)、膽小，因此，家長(zhǎng)要多給孩子與生人交往的機(jī)會(huì)。到了一個(gè)陌生的環(huán)境中，父母盡量提供機(jī)會(huì)讓孩子去應(yīng)付“情況”。

    如果家里來(lái)了客人，家長(zhǎng)要讓孩子相識(shí)相伴、倒茶接待。如果孩子的同學(xué)來(lái)家里玩時(shí)，要讓孩子當(dāng)小主人，父母千萬(wàn)不要包辦代替。

    家長(zhǎng)帶孩子上街，要鼓勵(lì)孩子問(wèn)路；帶孩子上車(chē)，要讓孩子去買(mǎi)車(chē)票；如果孩子當(dāng)了小干部，父母要積極支持；家長(zhǎng)也要適當(dāng)?shù)貛Ш⒆尤⒓右恍┚蹠?huì)、晚會(huì)，讓孩子見(jiàn)見(jiàn)各種場(chǎng)面， 學(xué)習(xí)與各種人打交道；這樣，會(huì)使孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、增強(qiáng)信心，孩子耳染目濡，就會(huì)逐漸學(xué)會(huì)待人接物之道，在社會(huì)交往時(shí)就會(huì)變得落落大方。

    ●要孩子多多參加集體活動(dòng)

    在集體活動(dòng)中，孩子與同齡的小朋友一起生活，他們會(huì)相互教會(huì)怎樣生活、怎樣相處、怎樣玩耍，家長(zhǎng)要?dú)g迎孩子的小朋友上門(mén)來(lái)玩，也要鼓勵(lì)自己的孩子到別的小朋友家里去玩。在孩子與其他小朋友交往的過(guò)程中，家長(zhǎng)要教育自己的孩子嚴(yán)以律己，寬以待人，互相依賴(lài)，彼此尊重。 

24.怎樣幫孩子樹(shù)立安全意識(shí)

    “缺乏安全感”，這是現(xiàn)在人們對(duì)于日益復(fù)雜、高速發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的一種感受。同時(shí)由于現(xiàn)在家庭均只有一棵獨(dú)苗，因此，家長(zhǎng)往往對(duì)孩子的人身安全感到憂(yōu)慮，上學(xué)放學(xué)要親自接送，回家后不準(zhǔn)獨(dú)自出外與小朋友玩，只能關(guān)在窄小的空間范圍內(nèi)，家用電器。爐具一律不準(zhǔn)摸，怕有意外，孩子在家里也像個(gè)被捆住了手腳的機(jī)器人。

    其實(shí)，父母也不必過(guò)分擔(dān)心，關(guān)鍵是要幫助兒童樹(shù)立一定的安全意識(shí)。

    1．讓孩子掌握基本的安全知識(shí)。

    對(duì)于幼兒園中、大班孩子和小學(xué)生，完全可以把一些安全知識(shí)教給他們：家用電器的使用和安全注意事項(xiàng)；煤氣爐具的安全使用；化學(xué)物品，藥品的標(biāo)識(shí)及使用；出門(mén)任何遵守交通規(guī)則；上學(xué)放學(xué)路上要與同學(xué)結(jié)伴走，不要隨便與陌生人搭話(huà)或吃陌生人給的食物；注意保護(hù)自己的身體，不能讓硬物，銳器損傷身體任何部分等，兒童天生好奇好動(dòng)，不能硬性限制其活動(dòng)，但一定要讓其掌握安全知識(shí)，否則后果不堪設(shè)想。例如，有一個(gè)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，看到燈泡會(huì)亮，就自己找來(lái)一個(gè)燈泡，用金屬絲去接電源，結(jié)果觸電而死，如果事先孩子已懂得用電安全，又怎會(huì)發(fā)生這類(lèi)悲劇？

    2．教給孩子意外發(fā)生時(shí)的應(yīng)急措施。

    讓孩子懂得應(yīng)急措施非常必要，例如，煤氣泄漏時(shí)要先切 安全斷氣源開(kāi)窗通風(fēng)，千萬(wàn)不能馬上開(kāi)燈、打電話(huà)、關(guān)電子打火開(kāi)關(guān)，否則會(huì)引起爆炸；遇到意外，會(huì)打報(bào)警電話(huà)、急救電話(huà)等，如報(bào)警電話(huà)110，消防電話(huà)119，醫(yī)療急救電話(huà)120，查詢(xún)電話(huà)114等。懂得一些基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，如急救止血方法；萬(wàn)一被人強(qiáng)行拐帶走，要懂得找機(jī)會(huì)找當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)、政府部門(mén)等。曾有報(bào)道一小學(xué)生被拐帶后，被賣(mài)到一農(nóng)村人家里，一天，他趁那家人出外趕集，逃到鎮(zhèn)上，找到派出所，結(jié)果最后得以回到父母懷抱。

    3．培養(yǎng)孩子的自控力。

    有的孩子也懂得安全知識(shí)，但天性淘氣、貪玩、貪吃、自控力差，因此，有時(shí)玩起來(lái)忘了安全，造成自己受傷或損傷別人，或控制不住自己，吃陌生人的東西而上當(dāng)受騙，因此，父母平時(shí)要注意增強(qiáng)孩子的自控力。

25.孩子怕老師，家長(zhǎng)怎么辦？

    一般來(lái)說(shuō)，孩子懼老師是因?yàn)椴荒芙邮芾蠋煂?duì)自己的批評(píng)而產(chǎn)生的一種情緒。家長(zhǎng)可以從以下方面指導(dǎo)。

    1、讓孩子說(shuō)出來(lái)。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)老師有抵觸情緒時(shí)，首先要給孩子創(chuàng)造一種寬松的、自由的發(fā)表意見(jiàn)的心理氛圍，使孩子毫不隱瞞地講清楚老師批評(píng)自己的原因以及對(duì)自己的態(tài)度和自己接受批評(píng)時(shí)的心情。家長(zhǎng)一方面要認(rèn)真聽(tīng)取孩子對(duì)事情的全部經(jīng)過(guò)的陳述，以及孩子對(duì)老師批評(píng)和處理意見(jiàn)的看法。另一方面要冷靜分析孩子產(chǎn)生抵觸心理的主要原因，并采取適宜的方法予以解決。如果是屬于老師處理問(wèn)題存在片面性或有失誤時(shí)，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)與老師交換意見(jiàn)，幫助老師彌補(bǔ)教育過(guò)程的疏忽和過(guò)失，以化解孩子的抵觸心理，從而達(dá)到真正教育孩子的目的。

    2、指導(dǎo)孩子換位思考。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮和處理問(wèn)題，創(chuàng)造情景讓孩子親身體會(huì)老師的難處，減輕或避免孩子對(duì)老師的抵觸情緒。切忌在沒(méi)搞清事實(shí)真相之前就簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)孩子或?qū)蠋煴硎静粷M(mǎn)。

    3、多找老師談?wù)?。家長(zhǎng)要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，老師也要了解孩子在家中的行為，這對(duì)家長(zhǎng)和老師共同教育孩子、避免孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒是極其重要的。要讓孩子懂得，對(duì)老師的尊重并不等于認(rèn)為老師做得都對(duì)，對(duì)老師有意見(jiàn)就應(yīng)該向老師提出來(lái)，只是需要講究一些策略，最好是在事后找老師談心，說(shuō)明實(shí)情，消除誤會(huì)。

26.孩子害怕去學(xué)校怎么辦?

    一天早晨，小明向他父母宣布“我不想去上學(xué)了”，急于去上班的父母問(wèn)他為什么不去，小明說(shuō)：“我就是不想去學(xué)校了，別讓我去了，行嗎?”

　　當(dāng)你的孩子也像小明這樣害怕去學(xué)校時(shí)，該怎么辦呢?

　　●不遷就孩子

　　當(dāng)你的孩子向你宣布：我今天不想去學(xué)校，甚至還流淚向你求情時(shí)，你作為家長(zhǎng)決不能心軟，你千萬(wàn)不能說(shuō)：“好吧，不去就不去了。”如果這樣遷就孩子，只會(huì)讓你的孩子得寸進(jìn)尺，在以后的上學(xué)時(shí)間里，很可能會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就不愿去上學(xué)了。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該弄清楚孩子害怕去學(xué)校的原因，還要對(duì)孩子進(jìn)行耐心的說(shuō)理教育，想辦法讓孩子愿意去上學(xué)。

　　●成功處理第一次“危機(jī)”

　　當(dāng)早晨孩子宣布“我不想去學(xué)?！睍r(shí)，家長(zhǎng)一定要努力向他表明兩點(diǎn)你很高興幫他解決在學(xué)校中遇到的難題，但是你很希望他今天仍堅(jiān)持上學(xué)校。一邊問(wèn)清孩子為什么不愿去上學(xué)，同時(shí)幫他收拾好東西。

　　●讓孩子與一個(gè)小伙伴同行去學(xué)校

　　幫助孩子找他一個(gè)同班又住得較近的同學(xué)作朋友，這樣，以后去上學(xué)時(shí)就不會(huì)感到孤獨(dú)，也有安全感了。另外，當(dāng)你和孩子分手時(shí)，要盡量表現(xiàn)平靜、自然的樣子。

　　●親自送孩子去學(xué)校

　　當(dāng)孩子大哭大鬧地不去上學(xué)，喊著說(shuō)身體不舒服，或者說(shuō)昨天和同學(xué)吵架了，老師不喜歡他，作業(yè)難寫(xiě)了……你應(yīng)該對(duì)孩子表示理解，同時(shí)說(shuō)：“我小時(shí)候也碰過(guò)這種事，但不去學(xué)校不是辦法，讓我們想一下怎么解決這個(gè)問(wèn)題，你先去學(xué)校，放學(xué)回來(lái)再一起討論?！?/span>

　　●與孩子共同討論

　　當(dāng)孩子放學(xué)歸來(lái)時(shí)，你不要忘了接著與他討論早晨的問(wèn)題，問(wèn)清楚原因。

　　如果孩子不能解釋為什么不愿去上學(xué)，或者所提的借口有些牽強(qiáng)附會(huì)，你不防婉轉(zhuǎn)地問(wèn)他，這樣可能會(huì)啟發(fā)他毫無(wú)保留地與你交談。例如，這樣問(wèn)：“今天在學(xué)校給你印象最深的事情是什么?”在聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，既要聽(tīng)事實(shí)，又要注意揣摩孩子的表情，還要觀察他的某些動(dòng)作，比如皺眉、坐立不安等，然后與孩子共同尋找解決問(wèn)題的辦法。

　　●與老師交談

　　作為家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候應(yīng)主動(dòng)找老師交談，把自己所了解的情況也講給老師聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熆赡苓€不知道孩子憂(yōu)慮的原因。老師知道后，三方一起討論，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。一個(gè)關(guān)心、體貼的好老師對(duì)孩子是非常有幫助的，所以你應(yīng)毫不猶豫地在老師面前多為自己的孩子爭(zhēng)取一點(diǎn)特殊關(guān)照，這可使你的孩子順利度過(guò)難關(guān)。

27.孩子多動(dòng)怎么辦？

    孩子的多動(dòng)主要表現(xiàn)在：

    （1）活動(dòng)過(guò)多，不論在什么場(chǎng)合都處于不停活動(dòng)狀態(tài)中，喜歡爬高上低，不怕危險(xiǎn)；上課時(shí)小動(dòng)作過(guò)多，如敲桌子、搖椅子、舔鉛筆、拉頭發(fā)、抓頭皮等，手腳不停，又不聽(tīng)勸阻。由于自控力差，常說(shuō)一些使大人惱怒的話(huà)，好插嘴和干擾大人的活動(dòng)，常引起大人的厭煩。

    （2）沖動(dòng)任性，情緒不穩(wěn)，喜怒無(wú)常，自控能力差，沖動(dòng)任性，不服管理，常惹事生非，不易合群。

    （3）注意障礙，注意力很難集中或集中時(shí)間短暫，不符合年齡特點(diǎn)，上課心不在焉、易走神，做作業(yè)邊做邊玩，隨便涂改，馬馬虎虎，潦潦草草，做事常有始無(wú)終。

    （4）學(xué)習(xí)困難，因注意力不集中對(duì)老師布置的作業(yè)未聽(tīng)清楚，以致常常發(fā)生遺漏、倒置和理解錯(cuò)誤等情況。有的孩子可能還有不同類(lèi)型的認(rèn)知功能障礙如語(yǔ)言功能障礙、思維功能障礙、書(shū)寫(xiě)障礙等。

    （5）行為異常， 主要表現(xiàn)在說(shuō)謊、逃學(xué)、偷竊、離家出走等等。

    （6）神經(jīng)系統(tǒng)輕微異常， 如運(yùn)動(dòng)功能異常：動(dòng)作笨拙，精細(xì)運(yùn)動(dòng)困難，閉眼站立不穩(wěn)，不能走直線等。

    多動(dòng)發(fā)生的原因：

    兒童多動(dòng)癥是遺傳因素、環(huán)境因素和心理因素多種因素綜合作用的結(jié)果。

    （1）遺傳因素：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約40％的多動(dòng)孩子的父母、同胞和其他親屬在其童年也是如此?？梢?jiàn)多動(dòng)與遺傳因素關(guān)系密切。也有人認(rèn)為此癥可能與人的內(nèi)分泌有關(guān)，內(nèi)分泌不平衡是此癥的主要原因。

    （2）腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足：由此可能造成神經(jīng)遞質(zhì)傳遞信息作用失常而形成的病態(tài)。腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)（如去甲腎上腺素、多巴胺）濃度降低，可降低中樞神經(jīng)系統(tǒng)的抑制活動(dòng)，使孩子動(dòng)作增多。此外，腦組織器質(zhì)性損害后，發(fā)生多動(dòng)的機(jī)率也較高。

    （3）不良的家庭環(huán)境是多動(dòng)癥的誘因。破裂家庭、家庭過(guò)分貧困、住房過(guò)于擁擠、父母性格不良或有其他心理障礙者，或長(zhǎng)期寄養(yǎng)于不良條件的家庭等，均可構(gòu)成此癥的誘因。研究表明，此癥與不良的社會(huì)、家庭、學(xué)校環(huán)境有密切關(guān)系。

    （4）鉛中毒以及食品添加劑的過(guò)量使用，可能會(huì)誘發(fā)多動(dòng)癥。研究表明，嚴(yán)重的鉛中毒可產(chǎn)生致命的中毒性腦病、癡呆等。也有研究認(rèn)為多種食物添加劑如食用色素、多種飲料、糖果等可能是導(dǎo)致多動(dòng)的原因，但這種結(jié)論還需進(jìn)一步證實(shí)。

    預(yù)防與矯治：  

    （1）營(yíng)造溫馨和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子在輕松愉快的環(huán)境中度過(guò)童年，切勿盲目望子成龍，剝奪孩子歡樂(lè)的童年，造成不必要的精神創(chuàng)傷。

    （2）培養(yǎng)孩子良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，注意合理營(yíng)養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，不偏食、不挑食，保證充足的睡眠，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體制預(yù)防疾病的發(fā)生。限制人工調(diào)味品的攝入，如對(duì)糖果、飲料等的食用要加以限制。盡量減少對(duì)工業(yè)污染源或鉛環(huán)境的接觸。

    （3）要分清性質(zhì)、客觀看待孩子的“多動(dòng)”。

    首先，對(duì)于有以上多動(dòng)表現(xiàn)的孩子，要正確區(qū)分是孩子的“頑皮”所致，還是不良習(xí)慣或是心理疾病。如果您的孩子同時(shí)表現(xiàn)出以上幾種癥狀，并持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，一般是 6個(gè)月以上，才能判斷為“多動(dòng)癥”。如果懷疑孩子有多動(dòng)癥，最好帶他到心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)就診。因?yàn)橛行W(xué)生表面看起來(lái)很像多動(dòng)癥，但實(shí)際上并不是多動(dòng)癥，而經(jīng)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)診斷后，可用藥物和心理治療相結(jié)合的方法進(jìn)行矯治。

    其次，對(duì)于確實(shí)多動(dòng)的孩子，尤其是他們的說(shuō)謊、逃學(xué)等異常行為，家長(zhǎng)、老師都要予以理解，不應(yīng)該對(duì)孩子歧視、粗暴、打罵，但也不要以此病為借口而過(guò)分遷就；對(duì)于打架、傷人等攻擊性行為以及毀物等破壞性行為，應(yīng)像對(duì)待正常兒童一樣，嚴(yán)加制止，要有恒心、信心和耐心，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，逐漸提高學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

    （4）與教師合作形成教育的合力。經(jīng)常與教師進(jìn)行溝通，重點(diǎn)培養(yǎng)注意力，如可以暫時(shí)適當(dāng)降低教學(xué)中對(duì)這樣的孩子的注意力要求，對(duì)于他集中注意力的行為——如靜坐聽(tīng)講，注意力集中，作業(yè)不粗心等，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，以強(qiáng)化他的信心。控制易分心之物，讓他坐在第一排，讓他周?chē)M量看不到過(guò)多的刺激物。在他分心時(shí)，使用接近控制法，如在桌子上輕輕一敲，碰一下他的肩膀或叫一下他的名字，都可以幫助他恢復(fù)注意。

    （5）訂立簡(jiǎn)單的、經(jīng)過(guò)努力或他人督促就能做到的規(guī)矩，從小培養(yǎng)一心不能二用的習(xí)慣。如吃飯時(shí)不看圖書(shū)，做作業(yè)時(shí)不玩玩具等。規(guī)矩要簡(jiǎn)單明了，切實(shí)可行，以免難以遵守。

    總之，只要我們有恒心、信心和愛(ài)心，加之以科學(xué)的引導(dǎo)方法，就一定可以有效地予以矯治。

28.孩子交不良朋友怎么辦？

    周明今年12歲，小學(xué)5年級(jí)，過(guò)去，他一直是人見(jiàn)人夸的好孩子，聽(tīng)話(huà)、誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任心。可是，最近一段時(shí)間，他卻經(jīng)常與幾個(gè)有名的調(diào)皮鬼在一起，當(dāng)父母禁止他與他們來(lái)往時(shí)，他居然公開(kāi)反抗，說(shuō)自己有選擇朋友的自由。

　　父母又生氣又納悶，以前的乖孩子怎么變成這樣了？父母該怎么解決這場(chǎng)糾紛呢？

　　首先，周明的父母應(yīng)該意識(shí)到，12歲的孩子，已開(kāi)始進(jìn)入青春期，此時(shí)，他們正處于心理學(xué)上所說(shuō)的心理上的‘?dāng)嗳槠凇?，自我意識(shí)迅速增長(zhǎng)，一方面，強(qiáng)烈地渴望脫離父母的束縛，另一方面，面對(duì)外面的世界，又有一些彷徨和猶豫。處于這個(gè)年齡段的孩子，逆反心理很強(qiáng)，內(nèi)心又充滿(mǎn)了矛盾，是人生的‘第一危機(jī)‘階段。

　　作為父母，首先，要知道自己不能再象以前那樣時(shí)時(shí)都保護(hù)著孩子了，而應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)，讓他自己去嘗試，去對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任。只有通過(guò)親身體驗(yàn)，孩子才知道哪些行為正確，哪些是錯(cuò)誤的，才會(huì)逐漸成熟。父母的過(guò)分阻撓只會(huì)增強(qiáng)孩子的逆反心理，使情況變得更為糟糕。

　　因此，周明的父母不用著急，他們應(yīng)該給周明一些自己進(jìn)行選擇的機(jī)會(huì)。但是，一定要對(duì)他講清楚：‘我們不再限制你與這些孩子來(lái)往，不過(guò)你要記住，一定要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。一旦出現(xiàn)什么麻煩，你將不能再同他們交朋友，在一段時(shí)間內(nèi)，你選擇別的朋友的自由也將會(huì)受到限制，這是對(duì)你以前錯(cuò)誤的懲罰。你既然有了自由，就應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)任。‘

    孩子終將逐步脫離父母，獨(dú)立生存，因此，從小培養(yǎng)其獨(dú)立生存的能力很重要。

29.如果孩子做事總是“三分鐘熱度”？

　　朋友的兒子讀小學(xué)五年級(jí)，腦子確實(shí)很聰明，可就是專(zhuān)注力不強(qiáng)，思想經(jīng)常開(kāi)小差，你說(shuō)這他卻想著那，對(duì)任何事情都是三分鐘熱度，好喜新厭舊。專(zhuān)注力對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是非常重要的，專(zhuān)注力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)質(zhì)量難以保證，對(duì)今后的成長(zhǎng)有很大的影響。

　　確實(shí)，專(zhuān)注于你所要做的事情就是成功的第一大要素。尤其青少年，只有善于克制自己，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，完成自己的職責(zé)，才有成功的希望。因此，在家庭教育中要十分注意培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。具體來(lái)說(shuō)年輕的父母可以這樣對(duì)幼兒進(jìn)行專(zhuān)注力的訓(xùn)練：

　　1、視覺(jué)注意力訓(xùn)練。讓孩子看一些照片或動(dòng)物圖片，并提出一些問(wèn)題，比如給孩子看一照片，讓他說(shuō)說(shuō)照片里都有什么人，幾個(gè)男的、幾個(gè)女的、幾個(gè)大人幾個(gè)小孩，他們每個(gè)人都在干什么等。不過(guò)讓孩子觀察的東西要不斷地變換，不然孩子就會(huì)感到?jīng)]有興趣了。

　　2、聽(tīng)覺(jué)注意力訓(xùn)練。給孩子講故事，事先說(shuō)好，故事講完之后要提出問(wèn)題讓他回答，如果能夠在講故事之前就把要問(wèn)他的問(wèn)題提前告訴他，相信效果會(huì)更好。這就好比我們聽(tīng)老師講課一樣，如果先做好預(yù)習(xí)，找出了自己有疑問(wèn)的地方，在聽(tīng)講時(shí)就會(huì)特別留心，因?yàn)槭菐е獙ふ掖鸢傅脑竿ヂ?tīng)的。

　　3、動(dòng)作注意力訓(xùn)練。即通過(guò)讓孩子完成特定的動(dòng)作來(lái)達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。比如教他做一些體操動(dòng)作舞蹈動(dòng)作或一些游戲動(dòng)作，都能達(dá)到這種效果。

　　4、混合型注意力訓(xùn)練。實(shí)際上就是把眼睛看、耳朵聽(tīng)和動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，既訓(xùn)練了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，又訓(xùn)練了動(dòng)作。這種訓(xùn)練難度大，可以邊說(shuō)邊示范給孩子看，讓孩子跟著做，比如說(shuō)出一種行動(dòng)，讓孩子表演出來(lái)等。

　　孩子從小注意力強(qiáng)了，他的專(zhuān)注力也會(huì)同步得到增強(qiáng)。

30.  怎樣教育孩子容易成功？

　　俗話(huà)說(shuō)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。

    下面，推薦常見(jiàn)的幾種類(lèi)型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：

     第一類(lèi)：精力過(guò)剩的孩子。

     此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為愛(ài)玩，愛(ài)鬧，愛(ài)打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

     教育的主要方法：

     首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽(tīng)話(huà)的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

     其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。

     再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過(guò)講道理，使孩子明白自己的一些“主見(jiàn)”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見(jiàn)”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。

     第二類(lèi)：上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的孩子。

     此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛(ài)講話(huà)，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

     對(duì)此類(lèi)孩子的教育，有的家長(zhǎng)說(shuō)，“那是學(xué)校的事，不該我來(lái)管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專(zhuān)心聽(tīng)講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

     教育的主要方法：

     首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽(tīng)一遍就馬上做到.

     其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽(tīng)話(huà)能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此.

     再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話(huà)，一定要讓孩子看著你的臉聽(tīng).

     第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽(tīng)講的小竅門(mén)

     第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問(wèn)題。

    第三類(lèi)：追求金錢(qián)與物質(zhì)享受的孩子。

    此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車(chē)、三輪車(chē)。

    教育的主要方法：

    首先，家長(zhǎng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事.

    其次，家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見(jiàn).

    再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢(qián)，并用典型事例來(lái)教育孩子。

    第四類(lèi)：對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無(wú)所謂態(tài)度的孩子。

    此類(lèi)孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

    教育的主要方法：

    首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng).

    其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴?tīng)從教導(dǎo).

    第三要給孩子以說(shuō)話(huà)的權(quán)利，讓他說(shuō)原因，說(shuō)理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。

    第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。

    第五是教育孩子的語(yǔ)氣要堅(jiān)定，父母兩人說(shuō)話(huà)口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫(xiě)，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

    第五類(lèi)：具有嚴(yán)重惰性的孩子。

    此類(lèi)孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

    教育的主要方法：

    首先要以平時(shí)的家務(wù)事開(kāi)始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。

    其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。

    三是父母要以身作則，事事起表率作用。

    四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。

    總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國(guó)家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。