46.怎樣指導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)？

　　目前，在許多家庭中存在著一個(gè)共同的問(wèn)題：父母由于對(duì)子女的愛(ài)，不讓字女涉足家務(wù)勞動(dòng)，只要求孩子好好讀書(shū)。獨(dú)生子女的家庭，這個(gè)現(xiàn)象更加突出。許多孩子不會(huì)燒飯，不會(huì)釘紐扣，洗不干凈衣服。有一名重點(diǎn)中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，連擦火柴點(diǎn)煤氣都不敢。有一名初一學(xué)生說(shuō)，長(zhǎng)到這樣大了，還沒(méi)有疊過(guò)一次被。

　　在家長(zhǎng)會(huì)上，有些家長(zhǎng)反映，由于對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，現(xiàn)在偶爾要孩子倒個(gè)痰盂、洗次碗、淘次米，都是十分困難的事情。話語(yǔ)之間，已有悔意。

　　父母?jìng)兊拇_應(yīng)該看到，由于對(duì)孩子的過(guò)分寵愛(ài)，過(guò)多的包辦代替，造成不少孩子勞動(dòng)觀點(diǎn)薄弱，不會(huì)勞動(dòng)，不會(huì)料理自己的生活，獨(dú)立生活能力很差。由于孩子不懂得勞動(dòng)意義，在思想品德上，出現(xiàn)了一不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，不尊重別人的勞動(dòng)，生活不夠節(jié)儉的缺點(diǎn)。因此，對(duì)孩子加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)的教育，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，已成為家庭教育中一個(gè)亟需重視的課題。

　　為了培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，逐步養(yǎng)成獨(dú)立生活的能力，指導(dǎo)孩子參加一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一條重要的途徑。

　　那么父母應(yīng)怎樣指導(dǎo)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)呢？

　　1、自己的事情讓孩子自己做。父母不應(yīng)把孩子的事情都包下來(lái)，而應(yīng)該指導(dǎo)和督促孩子以自己的勞動(dòng)來(lái)解決，讓孩子每天洗襪子、洗手帕的習(xí)慣。替換下來(lái)的衣褲，除大件難洗的、質(zhì)料高檔的外，一般也應(yīng)由孩子自己動(dòng)手洗。這些必要的勞動(dòng)，既有利于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣和獨(dú)立生活能力，對(duì)于整天進(jìn)行緊張學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的調(diào)節(jié)，可以使大腦得到很好的休息。同時(shí)，這種看似輕微的勞動(dòng)，對(duì)孩子的意志也是一種鍛煉。

　　2、自己的生活讓孩子自己料理。父母要指導(dǎo)孩子凡自己生活過(guò)的角落都要及時(shí)動(dòng)手整理。早晚讓孩子自己疊被、攤被；做完手工作業(yè)，要孩子把剪在桌上、地上的紙屑、木屑及時(shí)打掃干凈；自己用的痰盂自己倒等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，可以養(yǎng)成孩子愛(ài)整潔、生活有秩序的良好習(xí)慣。這種習(xí)慣的形成，對(duì)孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)是非常有利的。

　　3、讓孩子參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)。孩子除了料理自己的生活之外，父母還應(yīng)讓他參加一些力所能及的公共家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子在為家庭其他成員服務(wù)中出一點(diǎn)力。如在洗衣機(jī)旁給家長(zhǎng)作個(gè)幫手；在父母下班較晚的情況下淘米燒飯；在家里掃掃地、拖拖地板；對(duì)有興趣的孩子還可以讓他們學(xué)學(xué)燒菜技術(shù)等等。這種為家庭履行義務(wù)勞動(dòng)的習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)孩子尊重別人的勞動(dòng)，關(guān)心父母的品質(zhì)是大有益處的。而這種品質(zhì)正是孩子獨(dú)立生活所必須的。

47.怎樣避免考試怯場(chǎng)？

　　（1）調(diào)整考試動(dòng)機(jī) 　

　　心理學(xué)的研究表明：動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度與應(yīng)試能力之間呈現(xiàn)“U ”字形的關(guān)系。動(dòng)機(jī)過(guò)弱，把考試看得無(wú)所謂，當(dāng)然不能激發(fā)積極的考試行為；但動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，把考試看得過(guò)分重要，要求自己必須得多少分，反而會(huì)影響考試情緒的正常發(fā)揮。所以，在考試前一定要確立正確的恰當(dāng)?shù)膽?yīng)試動(dòng)機(jī)。

　　（2）消除考前疲勞

　　有的考生習(xí)慣于考前開(kāi)夜車，搞得人很疲勞，這是不科學(xué)的應(yīng)試方法。人越疲勞，記憶能力較差，發(fā)生暫時(shí)遺忘的可能性越大。而且，人在疲勞狀態(tài)下，容易出現(xiàn)種種引起大腦遲鈍的生理反應(yīng)，這些都會(huì)加重怯場(chǎng)現(xiàn)象的發(fā)生。因此，考前一定要注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持正常的飲食和睡眠，避免過(guò)度的緊張和勞累，以便能夠養(yǎng)精蓄銳去迎接考試。 　

　　（3）做好考前知識(shí)及心理準(zhǔn)備

　　考試之前，要全面系統(tǒng)地認(rèn)真復(fù)習(xí)，弄清不懂的問(wèn)題，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。那種“平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳”的做法，自然會(huì)使人在考試時(shí)產(chǎn)生過(guò)度的焦慮，引起考試的緊張心理?？荚嚂r(shí)，對(duì)自己要有充分的自信心。要從容不迫、豁達(dá)開(kāi)朗，多想自己是全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)了的，自己有把握考好，多想教師、父母親友鼓勵(lì)自己的話等等。從而抑制考試的緊張心理，產(chǎn)生積極情緒，提高大腦的工作效率。 　　

　　（4）進(jìn)行自我暗示

　　暗示語(yǔ)要具體、簡(jiǎn)短和肯定。如“我早就準(zhǔn)備好了，就等這一天，我喜歡考試，喜歡同別人比個(gè)高低?！薄拔医裉炀窈芎?，頭腦清醒，思維敏捷，一定會(huì)考出好成績(jī)”等。通過(guò)這樣的聽(tīng)覺(jué)渠道、言語(yǔ)渠道，反饋給大腦皮層的相應(yīng)區(qū)域，形成一個(gè)多渠道強(qiáng)化的興奮中心，能有效地抑制你的緊張情緒。 　

　　（5）轉(zhuǎn)移刺激

　　我們都有這樣的體會(huì)，有時(shí)明明知道試題的答案，由于緊張，一時(shí)想不起來(lái)，可事后不加思素，正確答案也會(huì)“油然而生”。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫“舌尖現(xiàn)象”。遇到“舌尖現(xiàn)象”，最好是把回憶擱置起來(lái)，去解其它問(wèn)題，等抑制過(guò)去后，需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)自然出現(xiàn)?？荚嚂r(shí)，一時(shí)想不起某道試題的答案，可以暫?；貞洠D(zhuǎn)移一下注意，先解決其它題目，過(guò)一定的時(shí)間后，所需要的答案也就可能回憶起來(lái)了。

48.如何引導(dǎo)孩子觀看電視？

　　近幾年熒屏繁花似錦，節(jié)目豐富多彩，電視對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更具有特殊的吸引力和教育功能。在電視節(jié)目中，有國(guó)內(nèi)外新聞，有世界知識(shí)，有各地風(fēng)光，有體育消息，有科技講座，有生活指導(dǎo)，還有直接輔導(dǎo)孩子門學(xué)好功課的節(jié)目等，孩子常看這樣的節(jié)目，不但能陶冶性情，在思想道德品質(zhì)上受到教育，而且還會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面，豐富見(jiàn)聞，提高觀察能力，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?，F(xiàn)在不少父母有一種偏見(jiàn)，總認(rèn)為只有學(xué)校里規(guī)定的教材才是知識(shí)，只有讓孩子做學(xué)校規(guī)定的功課才是學(xué)習(xí)，孩子看別的書(shū)，學(xué)習(xí)課外的知識(shí)都回妨礙學(xué)好功課，所以他們把孩子管的死死的，不讓他們接觸課本之外的知識(shí)。其實(shí)，這樣做，只能使孩子的知識(shí)面狹窄，孤陋寡聞，即使考試成績(jī)可以得90分、100分，但離開(kāi)了教材，其他知識(shí)少的可憐。這樣的孩子要進(jìn)一步學(xué)習(xí)更高深的知識(shí)，就不能不碰到困難。所以，在有條件的情況下，讓孩子看一點(diǎn)電視節(jié)目是有益的。

　　但事情總是有它的兩重性。如果看電視可以代替孩子的學(xué)習(xí)，甚至代替父母和教師的教育，那就錯(cuò)了。對(duì)孩子看電視在內(nèi)容上要有選擇，在時(shí)間上要有限制。目前的電視節(jié)目盡管內(nèi)容基本上都是健康的但還是要堅(jiān)持這條原則。

　　那么，應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子看電視呢？我們知道，電視節(jié)目的編排是分層次的，他的針對(duì)性很強(qiáng)。因此，父母可以引導(dǎo)孩子根據(jù)《每周廣播電視》上的節(jié)目表，選擇部分節(jié)目，制定收看計(jì)劃，然后加強(qiáng)督促與檢查，使他們養(yǎng)成良好的收看電視的習(xí)慣。此外，我們還應(yīng)該看到，電視節(jié)目雖然經(jīng)過(guò)審查，選擇，但終究難以做到完全“凈化”。有的電視劇、電影，根據(jù)劇情需要，往往穿插一些不宜孩子觀看的鏡頭，播映前父母也很難預(yù)料。所以，在觀看這類電視節(jié)目時(shí)，家長(zhǎng)一定要做些必要的指導(dǎo)，以增強(qiáng)免疫力。現(xiàn)在不少初中生喜歡看武打片，學(xué)得很快，他們崇拜武士俠客，舞棍弄棒，大打出手；還有的孩子，對(duì)影片中描寫的西方生活方式很感興趣，甚至模仿其中的動(dòng)作。做父母的，切不可放過(guò)孩子思想上的這些細(xì)微苗子，要多加提醒和點(diǎn)撥，當(dāng)好孩子心靈上的“巡堤人”，以防止他們受到不良影響。當(dāng)然，即便適合于孩子看的電視節(jié)目，也不能每個(gè)都看。因?yàn)楹⒆拥木τ邢?，如果天天沉溺于電視之中，就必然?huì)貽誤學(xué)業(yè)，影響健康。所以讓孩子在星期六晚上和星期天白天多看一點(diǎn)，其他時(shí)間少看一點(diǎn)電視節(jié)目較為適宜。

49.丟三落四怎么治？

　　常聽(tīng)一些父母抱怨自己的孩子丟三落四，也?？匆?jiàn)一些孩子因把家里搞得亂七八糟而挨父母的打罵。但往往是打歸打、罵歸罵，孩子一會(huì)兒又把玩具撒滿床鋪，作業(yè)本丟得滿桌都是……這看上去只是孩子生活中的小問(wèn)題，可事實(shí)上卻會(huì)給孩子生活、學(xué)習(xí)甚至將來(lái)的工作帶來(lái)不少的麻煩。因?yàn)樯钌系碾s亂無(wú)章將會(huì)造成以后的學(xué)習(xí)、工作中的無(wú)頭無(wú)緒。

　　怎樣使丟三落四的孩子變得自己會(huì)收拾，會(huì)整理，養(yǎng)成并井有條的良好習(xí)慣呢?固定孩子放物品的位置。給孩子一個(gè)固定的地方，有條件的家庭可以給孩子一個(gè)專門的小柜子，擺放孩子的書(shū)本和玩具，要求孩子把課本、練習(xí)本、玩具分類擺放，家長(zhǎng)還要協(xié)助孩子掛置一些布娃娃。張貼一些兒童畫，把這片小天地營(yíng)造成一個(gè)少年兒童小世界的氛圍，吸引孩子去喜愛(ài)和珍惜自己的這一片“小天地”．

　　父母要率先垂范．父母的—言—行對(duì)孩子的影響較大，而且這種影響往往是潛移默化的，在收拾整理東西方面也不例外．要求孩子的鞋子擺放整齊，首先自己的鞋子不要脫了亂扔；要求孩子把柜子和抽屜里的東西放好，首先自己要把物品擺放得整整齊齊；要求孩子把用過(guò)的東西及時(shí)歸原，首先自己要作出表率。

　　培養(yǎng)孩子收拾東西的習(xí)慣。父母平時(shí)要經(jīng)常教育孩子把東西放置有序，使孩子養(yǎng)成自覺(jué)收拾東西的良好生活習(xí)慣。父母要做到堅(jiān)決不放過(guò)任何一次不按規(guī)定辦的行為，只要發(fā)現(xiàn)一次，就要立即督促按規(guī)定擺放收拾好。有時(shí)候，孩子因亂塞亂丟而找不到自己的東西，父母先不幫孩子尋找，“懲罰”孩子感受—下不按順序擺放的后果，然后再幫助孩子。 

50.全程陪伴學(xué)習(xí)有必要嗎

　　案例

　　有位家長(zhǎng)在網(wǎng)上向我們講述了她的困惑：

　　我是一個(gè)小學(xué)六年級(jí)女孩的媽媽。我女兒5歲上小學(xué)，上小學(xué)之前只上了幼兒園中班，連大班都沒(méi)上就直接入了小學(xué)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)學(xué)前教育。剛上小學(xué)的時(shí)候?qū)W拼音有困難，我就開(kāi)始了家庭課堂的教學(xué)，孩子的困難順利解決了，我也就從此踏上了漫長(zhǎng)的“家課之路”。

　　一年級(jí)的時(shí)候，和入學(xué)同步，在校外報(bào)名參加了電子琴班，半年后又報(bào)名參加了劍橋英語(yǔ)班。孩子一二年級(jí)的時(shí)候，我?guī)缀跆焯焱砩吓阒⒆泳毲佟W(xué)英語(yǔ)、有時(shí)也輔導(dǎo)一下功課……后來(lái)孩子年級(jí)升了，作業(yè)越來(lái)越多，晚上沒(méi)有時(shí)間上“家課”了，但我們一直堅(jiān)持至少在周六或周日擠出一個(gè)晚上時(shí)間用于“家課”?！凹艺n”的范圍也從單純的英語(yǔ)，擴(kuò)展到語(yǔ)文（古文經(jīng)典講解欣賞）、奧數(shù)、化學(xué)、物理、生物、地理……（物理化學(xué)等多是即興課，比如孩子配了眼鏡，我就給她上2節(jié)“光學(xué)課”）不謙虛的說(shuō)，本人知識(shí)面比較廣，中小學(xué)基礎(chǔ)很扎實(shí)，小學(xué)到初中所有科目都有輔導(dǎo)能力，并且能初步掌握各學(xué)科之間的聯(lián)系（高中的估計(jì)自己復(fù)習(xí)自學(xué)一段時(shí)間也能應(yīng)付輔導(dǎo)任務(wù)）。我采用游戲的方式，孩子很喜歡聽(tīng)我的“課”。孩子不論校內(nèi)、校外成績(jī)都很好，老師夸她知識(shí)面廣。我也很自豪，還到家長(zhǎng)論壇介紹經(jīng)驗(yàn)……

　　可是，慢慢地我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)我太依賴，沒(méi)有自學(xué)欲望。學(xué)校的功課我基本上不管。孩子以前沒(méi)學(xué)過(guò)奧數(shù)。五年級(jí)的時(shí)候，我給她買了一套奧數(shù)的書(shū)，從一年級(jí)到六年級(jí)的，我想讓她把前面各年級(jí)的自行補(bǔ)上，孩子做一二年級(jí)的題的時(shí)候，還有新鮮感，題目也簡(jiǎn)單，就自己做了。三年級(jí)的題，有些不會(huì)做，我就用“家課時(shí)間”給她上了2節(jié)“奧數(shù)課”，沒(méi)想到從此以后自己不做題了，有些章節(jié)是很簡(jiǎn)單的，不用我講，她自己完全可以搞定，也非得要我“上課”。英語(yǔ)也是這樣，我孩子學(xué)英語(yǔ)早，不到9歲就學(xué)完了劍橋少兒3級(jí)。從課外班“畢業(yè)”了。然后就不愿意上任何課外班了，讓我在家里教。我教，她就學(xué)，我沒(méi)時(shí)間，她就閑。反正一切都靠我，我忙她閑的時(shí)候（比如放假期間）交代她自學(xué)，她答應(yīng)得很好，就是沒(méi)有行動(dòng)……總之，除了學(xué)校功課以外的一切需要?jiǎng)幽X探究的課外學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)我這個(gè)“陪讀”。　　　　　　　　　　　　　

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　北京市教育科學(xué)研究院  王曉春老師

　　很佩服這位家長(zhǎng)的敬業(yè)精神（做母親是偉大的事業(yè)），佩服她的知識(shí)面和靈活的教學(xué)方法。更值得欽佩的是她的反思精神和預(yù)防意識(shí)。她能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這太重要了。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，起點(diǎn)領(lǐng)先的學(xué)生多數(shù)到終點(diǎn)是不能領(lǐng)先的，所以“贏在起點(diǎn)”的口號(hào)弊大于利。愚以為“贏在起點(diǎn)”是一個(gè)浮躁的口號(hào)，甚至是一個(gè)商業(yè)口號(hào)。學(xué)校的功課她基本不管，我以為是對(duì)的，課外學(xué)習(xí)她采用游戲方式，我以為也是對(duì)的。方法很合乎兒童性格，效果很好。那么，這位家長(zhǎng)失誤在什么地方呢？

　　第一、不必全程陪伴。用游戲方式陪伴孩子學(xué)習(xí)，當(dāng)然是好辦法。問(wèn)題是不可以陪她陪到離不開(kāi)您的程度。從一開(kāi)頭，就應(yīng)該找各種借口離開(kāi)。開(kāi)始只離開(kāi)一分鐘，后來(lái)逐漸增加時(shí)間，同時(shí)告訴她一個(gè)人也可以扮演教師學(xué)生兩種角色，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，她就可以自己學(xué)了，您就可以脫身了。要陪著她，她會(huì)形成“陪伴中毒” ，離開(kāi)家長(zhǎng)的“陪伴”就不學(xué)不玩了。

　　第二、不要放棄權(quán)威。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要害怕孩子不學(xué)，因而乞求孩子學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，那樣越往后，孩子學(xué)習(xí)積極性越低，因?yàn)樗龝?huì)發(fā)現(xiàn)自己可以用退步換來(lái)很多好處。

　　第三、缺乏后續(xù)技巧。其實(shí)您完全可以用一些計(jì)策。比如，您為什么不可以互換角色，讓孩子扮演老師呢？那也一樣有學(xué)習(xí)效果，然而您就可以以“學(xué)生”的身份給她出難題了。

　　再說(shuō)，您演教師的角色，也可以主動(dòng)進(jìn)攻的。

　　第四、您的空間占領(lǐng)是否太多了。孩子需要游戲。不但需要與學(xué)習(xí)有關(guān)的游戲，而且需要與學(xué)習(xí)不直接相關(guān)的游戲；不但需要家長(zhǎng)陪伴的游戲，而且需要獨(dú)立的游戲和同齡人的游戲；不但需要家長(zhǎng)認(rèn)可的游戲，而且需要家長(zhǎng)不大贊成的（當(dāng)然不是有害的）的游戲。如果家長(zhǎng)像包辦婚姻那樣包辦孩子的游戲，那就等于占領(lǐng)她的所有游戲空間，這對(duì)于她的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)展不利。所以我勸這位家長(zhǎng)逐漸給孩子一些獨(dú)立支配的時(shí)間，而不要管她干什么（當(dāng)然，不能干壞事）。學(xué)校里搞“快樂(lè)教育”（這種提法是否正確姑且不論）道理也是這樣。我們同時(shí)要避免兩個(gè)極端，一個(gè)極端是站在學(xué)生的對(duì)面搞主觀主義的指揮和控制，另一個(gè)極端是跟在學(xué)生屁股后面當(dāng)尾巴。這兩極端的共同特點(diǎn)是沒(méi)有引導(dǎo)。我們的教育必須從從孩子出發(fā)，又不能遷就孩子。掌握這個(gè)分寸，才是真正優(yōu)秀的教師和家長(zhǎng)。找適當(dāng)時(shí)機(jī)，家長(zhǎng)可以向孩子建議取消“家課”，如果她不同意，也可以再保留一段時(shí)間。這種課，越往后恐怕家長(zhǎng)越被動(dòng)，因?yàn)檫@不屬于家長(zhǎng)的本職工作，只是自己的“自選動(dòng)作”，沒(méi)有必要來(lái)“陪伴”孩子的學(xué)習(xí)全程。家長(zhǎng)的本職工作是培養(yǎng)孩子良好人格和良好非智力因素。

51.孩子靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)怎么辦？

　　一位家長(zhǎng)說(shuō)：我孩子上二年級(jí)了，可還坐不下來(lái)好好學(xué)習(xí)，不喜歡閱讀，作業(yè)錯(cuò)了不改，還粗心大意。我打他、罵他，沒(méi)用；改變了態(tài)度，好好地和他講道理，也沒(méi)用。我很著急，不知該怎么辦。

　　答：以下方法可供你參考。

　　1、培養(yǎng)孩子靜得下心、坐得住的習(xí)慣。通過(guò)學(xué)畫畫、描紅或者做小制作等，培養(yǎng)耐性，使孩子靜得下心，坐得住。目前大量研究證明，過(guò)多看電視是小孩多動(dòng)癥多發(fā)的癥結(jié)所在。所以，控制孩子每天看電視的時(shí)間，也是培養(yǎng)孩子能靜心的一個(gè)重要措施。每天一般可把看電視時(shí)間控制在20—30分鐘之內(nèi)。

　　2、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任感。學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)，孩子有責(zé)任完成這個(gè)任務(wù)。但責(zé)任感不是與生俱來(lái)的，需要在生活中去經(jīng)歷和體會(huì)不同的情境才能慢慢獲得?？梢宰尯⒆釉谧约旱倪x擇中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。比如，讓孩子選擇：“你是先做完作業(yè)再出去玩一會(huì)兒，還是先玩15分鐘再做作業(yè)?”“你是想背完這篇課文再吃零食，還是先吃再背？”父母的詢問(wèn)，應(yīng)是讓孩子好回答的。讓孩子明白，他有責(zé)任對(duì)自己的事做出選擇，他不是一個(gè)被動(dòng)的執(zhí)行命令的人，而是一個(gè)有能力、有責(zé)任的人。   

　　3、培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦的習(xí)慣。孩子好奇心強(qiáng)，愛(ài)問(wèn)“為什么”，父母應(yīng)耐心地給予回答。如果不清楚，要鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子多動(dòng)腦，或與孩子一起通過(guò)各種渠道尋找答案，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、父母教育孩子要耐心、冷靜。一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。只要堅(jiān)持，必有成效。所以要學(xué)會(huì)等待，要允許孩子反復(fù)。父母要有信心，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成才有希望。

52.孩子慢性子怎么辦？

　　問(wèn)：我的女兒9歲，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于中游，連老師都說(shuō)她聰明，可就是慢性子。無(wú)論考試還是作業(yè)，孩子都是慢吞吞的。我強(qiáng)壓火氣多次耐心地跟孩子講道理。她說(shuō)一定改，可過(guò)后總是杜絕不了。于是，我開(kāi)始狠狠打她，效果卻甚微，孩子有一次哭著對(duì)我說(shuō)：“我太笨了，怎么辦呢?”

　　答：氣質(zhì)主要是遺傳的，慢性子的孩子，可以培養(yǎng)踏實(shí)、沉穩(wěn)、專注、仔細(xì)的品質(zhì)，不必非要反其自然，培養(yǎng)孩子多么大膽、敏捷、快捷的品質(zhì)，這會(huì)很難。

　　心理學(xué)告訴我們，絕大部分人的智力是中游，是普通人。孩子居于中游，說(shuō)明你的孩子腦子本來(lái)不笨，但在你的“高壓政策”下，在你的“狠狠地”打擊之下，孩子幼小的心靈實(shí)在招架不住了。一個(gè)慢性子娃娃，別人不滿意她，她已經(jīng)平添了幾多痛苦，媽媽也不滿意她，而且狠狠地打她，她是多么痛苦無(wú)助啊!她除了失去自信還能怎樣?

　　你該怎么辦?一是好好讀懂孩子的心，一切家教的失誤總是源于不懂孩子的心；二是接受孩子的平凡，我們都是平凡的人；三是幫孩子找找優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子是不存在的；四是在活動(dòng)的時(shí)間上，一面給孩子打出提前量，一面逐漸培養(yǎng)加快速度的生活習(xí)慣。

53.孩子不合群怎么辦？

　　大量調(diào)查表明，合群的孩子在知識(shí)范圍，語(yǔ)言表達(dá)能力，人際交往能力等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛(ài)交往的兒童?？墒?，由于很多家長(zhǎng)長(zhǎng)期嬌生慣養(yǎng)或放縱不管，使孩子（特雖是有些獨(dú)生子女）非常任性，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少想到別人。這樣的孩子篚以后很難與人合作，因而也很難適應(yīng)社會(huì)。

　　不合群的孩子大體上可以分為兩大類：一類表現(xiàn)為沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一類表現(xiàn)為愛(ài)哭鬧、愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、愛(ài)惹是生非。

　　要培養(yǎng)孩子合群，家長(zhǎng)首先要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。這主要表現(xiàn)在全家人和睦相處上，大人關(guān)心小孩，子女關(guān)心長(zhǎng)輩，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。同時(shí)，家長(zhǎng)也要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥、打罵，要讓孩子在互敬互愛(ài)的家庭氣氛中形成合群的性格。

　　家長(zhǎng)還應(yīng)該讓孩子多參加集體活動(dòng)。從小生活在同齡人的群體中，孩子們會(huì)逐步學(xué)會(huì)怎么生活，怎么相處，怎么玩耍。有許多家長(zhǎng)生怕自己的孩子會(huì)在集體生活中“吃虧”，便要求孩子自顧自，不要與其他小朋友來(lái)往，這樣做表面上似乎是愛(ài)孩子，實(shí)際上，使孩子無(wú)法得到群體生活的鍛煉，勢(shì)必會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)。

　　對(duì)于愛(ài)搗亂，愛(ài)逞能，愛(ài)惹是生非的孩子，家長(zhǎng)要教育他：“你這樣下去，沒(méi)有一個(gè)小朋友會(huì)和你一起玩了，老師也不會(huì)喜歡你的?！痹谟變簣@，老師應(yīng)利用孩子的“從眾心理”，使他看到整個(gè)班級(jí)是團(tuán)結(jié)的，守紀(jì)律的，搗亂，逞能是不受歡迎的，孩子慢慢就會(huì)同化于集體之中。

　　心理咨詢門診中，我們常這樣指導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)：

　?。?）強(qiáng)化“接受邀請(qǐng)”的行為。不合群的孩子喜歡接受其他小朋友的邀請(qǐng)，如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受個(gè)別小朋友的邀請(qǐng)，即使是很勉強(qiáng)的，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)，如果發(fā)現(xiàn)孩子接受了別的小朋友邀請(qǐng)，并表示愿意參加，更要大加贊賞，促其參加。

　　（2）強(qiáng)化“邀請(qǐng)別人”的行為。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子歡迎主動(dòng)上門來(lái)玩的小朋友，并為孩子們提供游戲的場(chǎng)所和他們感興趣的玩具，還應(yīng)不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子并和他們一起玩。

總之，要使孩子由不合群到合群不是一朝一夕的事，不能急于求成。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，你就能把自己的孩子培養(yǎng)成一個(gè)關(guān)于與人合作、能適應(yīng)社會(huì)的人。  

54.孩子孤僻自卑怎么辦？

　　如果父母從“恨鐵不成鋼”的心理出發(fā)，經(jīng)常說(shuō)孩子“笨”、“動(dòng)作慢、反應(yīng)慢”，這會(huì)人為地加重孩子的自卑感。對(duì)孩子孤僻，自卑的孩子，父母要多加些鼓勵(lì)，少加些指責(zé)。

　　1、不要多于嚴(yán)厲，不要過(guò)多否定。如孩子長(zhǎng)期處于缺少接納和肯定的環(huán)境中，他就會(huì)懷疑自己的價(jià)值和能力。

　　2、不要過(guò)高期望和過(guò)高要求。自信心的形成需要成功的體驗(yàn)，家長(zhǎng)要把握孩子的身心發(fā)展規(guī)律，給孩子說(shuō)一些可以達(dá)到的小目標(biāo)，建立他的信心。標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的挫折感，積累“我不行”的消極情感體驗(yàn)。

　　3、不要橫向比較和消極評(píng)價(jià)。父母的評(píng)價(jià)往往成為孩子認(rèn)識(shí)自己的重要依據(jù)，父母消極、否定的評(píng)價(jià)，會(huì)使孩子產(chǎn)生“己不如人”的感覺(jué)，懷疑自己的能力，認(rèn)為自己真的很苯、很差。

　　4、營(yíng)造合適的客觀環(huán)境，給孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)要注意捕捉孩子的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)他大膽嘗試；要善于發(fā)現(xiàn)孩子獨(dú)特之處，幫助他樹(shù)立自信。

55. 孩子迷戀電視怎么辦？

　　孩子迷戀電視是現(xiàn)代父母普遍的煩惱，許多孩子都習(xí)慣一回家就打開(kāi)電視機(jī)，吃飯叫不應(yīng)，作業(yè)也不做?？措娨曁嗟暮⒆訒?huì)比較肥胖、容易近視，健康狀況比較差，甚至有暴力和攻擊傾向。家長(zhǎng)不妨試試以下做法：

　　紀(jì)錄看電視的時(shí)間 在美國(guó)教育指導(dǎo)部部長(zhǎng)尼霍拉斯;羅斯所著的《幫助孩子看電視》一書(shū)中建議家長(zhǎng)：“記錄孩子實(shí)際看電視的時(shí)間?！奔o(jì)錄的結(jié)果或許會(huì)讓家長(zhǎng)感到相當(dāng)驚奇。但家長(zhǎng)只有充分了解這一切，才有可能正確地指導(dǎo)孩子如何看電視。

　　列出值得看的電視 完全禁止孩子看電視是不現(xiàn)實(shí)的，父母的責(zé)任是讓孩子看到有益的電視節(jié)目。每個(gè)周末，父母和孩子一起根據(jù)節(jié)目預(yù)選告，選出一些適合孩子看的節(jié)目，要有教育性，能從中學(xué)到一些東西。如果所選節(jié)目是連續(xù)劇，家長(zhǎng)至少要和孩子共同看一集，確信這個(gè)節(jié)目確實(shí)對(duì)孩子適合。不過(guò)選擇節(jié)目盡量要短一點(diǎn)，能盡快結(jié)束，看完后迅速關(guān)掉電視。

　　避免讓電視當(dāng)保姆 如果家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間和孩子在一起的時(shí)候，要給他一些事干，讓他自己玩耍，消遣時(shí)光。家長(zhǎng)可以給孩子提供各種各樣的繪畫工具，或者買一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器讓他自己玩，如果有條件，父母或者保姆可以給孩子朗讀文章，經(jīng)常閱讀可以讓孩子像喜歡電視一樣喜歡書(shū)。

　　留出做作業(yè)的時(shí)間 工作日的晚上不能看電視應(yīng)該成為一項(xiàng)家庭制度，對(duì)孩子、對(duì)父母都一樣。讓孩子知道你們對(duì)這件事很重視。在孩子還小的時(shí)候就讓他們養(yǎng)成工作日不看電視的習(xí)慣，盡量多做一些別的休閑活動(dòng)。

　　不要把電視做背景 如果孩子在畫畫，或者做別的事情，喜歡聽(tīng)音樂(lè)，可以讓他打開(kāi)錄音機(jī)或者聽(tīng)廣播。

56.孩子軟硬不吃怎么辦？

　　在父母與子女的關(guān)系上，最常見(jiàn)的誤區(qū)是以孩子為中心或以家長(zhǎng)為中心，這兩個(gè)中心在一個(gè)家庭中時(shí)常轉(zhuǎn)化，常常處在兩個(gè)極端上，表現(xiàn)出的特征為：依你的與聽(tīng)我的。

　　當(dāng)孩子較小時(shí)，常常是以滿足孩子的需要為特點(diǎn)，孩子的意志占主導(dǎo)，家長(zhǎng)處于完全順從、滿足、遷就狀態(tài)，以孩子為中心。孩子要怎樣就怎樣，從不想想結(jié)果，把孩子當(dāng)成個(gè)玩具或愛(ài)的對(duì)象，百依百順。孩子要吃零食，行，媽媽給你買！孩子要邊玩邊吃，行，媽媽跟在屁股后喂！孩子不愿去幼兒園，行，媽媽在家陪你！孩子一有點(diǎn)不高興、不滿意，立刻妥協(xié)，結(jié)果，孩子養(yǎng)成了任性的特點(diǎn)。

　　隨著孩子慢慢成長(zhǎng)，當(dāng)有一天，孩子真的激怒了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)又一反常態(tài)，硬要孩子低頭不可。我是你老子，我還治不了你！這么小就不聽(tīng)話，長(zhǎng)大還了得？！這時(shí)父母又往往失去從孩子角度思考問(wèn)題的能力，打罵相加?；蛘呤钱?dāng)希望孩子按自己的理解發(fā)展時(shí)，以家長(zhǎng)為中心的特點(diǎn)又會(huì)在一些方面表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)家長(zhǎng)的意志占主導(dǎo)位置：你應(yīng)當(dāng)學(xué)這個(gè)，不應(yīng)當(dāng)玩那個(gè)，你應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做，往往導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗心理。

　　家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)明白，孩子任性也好、反抗也好，原因應(yīng)當(dāng)從自己的教育方式中去尋找，要從以孩子為中心和以家長(zhǎng)為中心這兩個(gè)中心中走出來(lái)，改變成以孩子健康理想發(fā)展為中心，并用這樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己的行為，促進(jìn)孩子理想發(fā)展。

57.孩子不敢拒絕別人，怎么辦？

　　孩子因?yàn)楹ε聞e人不跟他玩而不敢拒絕，這是人際關(guān)系依賴癥的表現(xiàn)。家長(zhǎng)教育的重點(diǎn)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要讓他學(xué)會(huì)獨(dú)處，學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)‘自己跟自己玩兒‘，使他單獨(dú)活動(dòng)的時(shí)候，也能覺(jué)得自己充實(shí)，而不是總跟著別人跑?？朔巳穗H關(guān)系依賴性，孩子有了獨(dú)立性，說(shuō)‘不‘是水到渠成的事。

58.孩子愛(ài)說(shuō)臟話怎么辦？

　　罵人和打架一樣，都是屬于最原始的攻擊行為方式。一般兩歲左右的孩子就會(huì)模仿大人的一些罵人臟話，這時(shí)他們完全不理解這些話的真正含義，只是單純地模仿而己。但是三歲以上孩子卻經(jīng)常有意識(shí)地用學(xué)到的臟話罵人，這種行為就要引起注意了。

　　在孩子的不斷成長(zhǎng)過(guò)程中，人際關(guān)系、活動(dòng)范圍逐漸地?cái)U(kuò)展，在某些場(chǎng)合難免會(huì)學(xué)到一些不良的行為和語(yǔ)言，尤其是同伴之間交往時(shí)就更容易用這些粗魯?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)增進(jìn)融洽，仿佛以此證明他們關(guān)系是極其親密無(wú)間的。在這種情況下，大人切忌責(zé)罵孩子，這些斥責(zé)、粗暴的方式不僅不會(huì)改變孩子的這種行為，反而容易刺傷孩子的自尊心，影響親子之間的感情。

　　最好的辦法就是：父母先要有一個(gè)正確的觀念，孩子在慢慢在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，應(yīng)該給他一些明白事理的時(shí)間和機(jī)會(huì)，只要抱定這個(gè)信念，父母就不會(huì)以極不冷靜的態(tài)度來(lái)處理這些問(wèn)題了。首先，父母不能故意教孩子說(shuō)粗話、或在孩子面前肆意攻他人；其次，父母在聽(tīng)到孩子說(shuō)了臟話時(shí)，要適時(shí)地提醒他：“這句話不是很好聽(tīng)的話，我們聽(tīng)了都感到很害羞，今后不要說(shuō)了好不好？”用這樣親切的話引導(dǎo)孩子明白是非。另外，家長(zhǎng)還注意到孩子平時(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，在他交往的圈子里是否有人經(jīng)常使用臟話，倘若有的話，應(yīng)及時(shí)加以引導(dǎo)。應(yīng)為孩子的伙伴圈增加一些豐富的、內(nèi)容健康的活動(dòng)，比如可以邀請(qǐng)孩子的伙伴到家里來(lái)玩，舉辦一些增進(jìn)交流的活動(dòng)，觀看有益于孩子身心發(fā)展的電影、電視、提供給孩子們一個(gè)良好的天地。

59.孩子總發(fā)脾氣怎么辦？

　　孩子發(fā)脾氣往往是因?yàn)橐蟮貌坏綕M足，或是覺(jué)得自己的權(quán)益受到侵犯，是一種與父母的對(duì)抗行為。

　　對(duì)待孩子發(fā)脾氣父母可以采取以下幾種方法：

　　1、態(tài)度要沉著，不要火上燒油，盡量能使他的情緒轉(zhuǎn)移。當(dāng)孩子感到發(fā)脾氣無(wú)濟(jì)于事時(shí)，也就不會(huì)再鬧了。

　　2、要善于找出孩子發(fā)脾氣的原因，因勢(shì)利導(dǎo)。

　　3、當(dāng)覺(jué)得孩子是無(wú)理取鬧時(shí)，可采取置之不理的態(tài)度，待孩子情緒穩(wěn)定后再耐心地講道理。

　　4、對(duì)待孩子的要求，父母一旦做出決定后就不要輕易改變，要在孩子的心中建立起威信。要讓孩子體會(huì)到哭鬧并不能解決問(wèn)題。

　　總之，對(duì)待孩子發(fā)脾氣哭鬧，父母應(yīng)該分清情況，區(qū)別對(duì)待，使孩子平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)反抗期，幫助孩子形成良好的個(gè)性及心理品質(zhì)。  

60. 孩子“馬虎”怎么辦?

　　經(jīng)常有家長(zhǎng)為孩子的‘馬虎‘毛病而生氣。明明是45，寫成54；明明是兩個(gè)問(wèn)題，只答一個(gè)。講道理，勤提醒，仍然是錯(cuò)誤不斷，也不知道問(wèn)題在哪里？

    一是綜合處理問(wèn)題的能力還不完善。

    有些孩子是愿意克服‘馬虎‘的環(huán)毛病的，但是做起來(lái)往往力不從心。因?yàn)楫?dāng)他的綜合處理問(wèn)題的能力不完善時(shí)，必然是顧此失彼。比如考試，又要保證時(shí)間合理安排，又要保證答案正確，還要書(shū)寫清楚美觀，全都注意到了，還可能忽略了審題，把題理解錯(cuò)了，兩個(gè)題只看見(jiàn)了一道……這種不足，只要注意在日常生活中進(jìn)行鍛煉就會(huì)得到改進(jìn)。

    家長(zhǎng)要注意，如果您把孩子生活中的各種事物都替他包辦了，不僅對(duì)他的思想品德有影響，而且使他的綜合處理問(wèn)題的能力無(wú)法完善起來(lái)；一個(gè)在生活上馬馬虎虎的人，在學(xué)習(xí)上很難會(huì)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮闷焚|(zhì)。

    二是沒(méi)有責(zé)任心

    有些家長(zhǎng)，經(jīng)常去替孩子檢查作業(yè)，這種做法很容易培養(yǎng)孩子的‘馬虎‘的環(huán)毛病。幼小的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)有一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的母親，總是跟在后面替自己檢查作業(yè)，很自然的就會(huì)放松對(duì)自己的要求，天長(zhǎng)日久，甚至?xí)纬蓪懲曜鳂I(yè)是自己的任務(wù)，而出了錯(cuò)誤則是母親的責(zé)任這種極不正常的心態(tài)。

    三是沒(méi)有養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣

    有了一般的綜合處理問(wèn)題的能力，也有了責(zé)任心，這還不夠，還必須養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，才能真正杜絕‘馬虎‘的壞毛病。因?yàn)橐粋€(gè)復(fù)雜的事情，頭緒非常多，如果只靠處處提醒自己要認(rèn)真，事事要求自己多檢查，雖然漏洞少了，但是效率會(huì)變低；而且這樣做很累，無(wú)法持久，最后仍然會(huì)出現(xiàn)‘馬虎‘的現(xiàn)象。

    如果有了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣，遇到任何事情，他都會(huì)自動(dòng)的按習(xí)慣仔細(xì)觀察，一絲不茍的操作，反復(fù)的核實(shí)檢查，高質(zhì)量的又是比較輕松的完成任務(wù)。

    四是要幫助孩子掌握必要的方法

    隨著孩子的長(zhǎng)大，要逐步教會(huì)一些防止出差錯(cuò)的方法，如教會(huì)學(xué)生在完成一道題后要進(jìn)行‘五對(duì)照‘：把書(shū)上的文字題操在作業(yè)本上時(shí)，要對(duì)照一遍，防止有錯(cuò)；從橫式上抄到豎式上時(shí)，又要對(duì)照一遍；得出的得數(shù)，和計(jì)算過(guò)程對(duì)照一遍；抄到等號(hào)后面時(shí)，又要對(duì)照一遍；在抄到文字題答案上面時(shí)，還要對(duì)照幾遍；這種方法，就可以比較有效的防止在五個(gè)環(huán)節(jié)中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)。從這種對(duì)照方法上，孩子也可以學(xué)到嚴(yán)謹(jǐn)辦事的基本態(tài)度。

    五是啟發(fā)孩子自己建立一個(gè)“改錯(cuò)本”。

    許多優(yōu)秀的學(xué)生，他們都非常重視自己出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤，從小只要有一個(gè)錯(cuò)題，就記載在‘改錯(cuò)本‘上，并寫明分析出來(lái)的錯(cuò)的原因，在把題重新做一遍。積累錯(cuò)題多了以后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有多少是有‘馬虎‘造成的，也會(huì)提高對(duì)‘馬虎‘的危害性的認(rèn)識(shí)。