那么，我們就從一系列家庭教育片段中來分析咱們家長在教育子女的過程中都遵循或違背了那些教育的心理效應(yīng)

片段：明明和奶奶逛商場就喜歡挑貴重的玩具，每次不下幾百是不離商場。一次，爸爸帶他去商場，在去之前就和明明做了個約定：“今天，你只能消費10元錢，你自己看著買，不許超支?！泵髅髂弥?/span>10元錢在商場的玩具柜比較來比較去，最后挑選了一個小變形機器人，也高興地離開了商場。奶奶就納悶了，兒子用了什么方法，就能讓孫子10元錢就滿足了呢。這個父親用的是“預(yù)防針效應(yīng)”才避免了孩子養(yǎng)成化錢大手大腳的習(xí)慣。

預(yù)防針效應(yīng)，就是事先讓孩子做思想準(zhǔn)備，從而讓孩子能夠抵抗誘惑、侵害或攻擊。

在家庭教育中，很多父母容易犯下兩種毛病。

一種是“亡羊補牢”，即，平時不注重教育與引導(dǎo)，等發(fā)現(xiàn)孩子中“毒”或得“病”才頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。

還有一種是“馬后炮”。平時不管、不問、不疏導(dǎo)，等孩子出了問題，才開始埋怨。

如果家長在對孩子的教育方面多觀察、多思考、多疏導(dǎo)，發(fā)揮“預(yù)防針效應(yīng)”就可防患于未然。